第3课时 人口普查（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

第3课时人口普查（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版一、教材分析

“第3课时人口普查（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版四年级上册数学第四单元“数据的收集与处理”中的第3课时，内容主要围绕人口普查这一实际情境，引导学生认识统计的意义，学习收集、整理、描述和分析数据的方法。本课时通过具体实例，让学生理解人口普查的概念和作用，培养他们运用统计方法解决实际问题的能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和数学抽象能力。通过参与人口普查数据的收集和处理过程，学生将提高数据意识，学会运用数学语言描述信息，发展解决问题的策略。同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通协作能力，增强数学在实际生活中的应用意识，形成科学态度和批判性思维，为形成终身学习的习惯奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和整理方法，如制作条形图、折线图等，对数据的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇，对实际问题有较高的探究兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在人口普查的学习中，学生可能会对大量数据的处理感到困惑，对如何有效地分类、整理和描述数据存在困难。此外，将数据转换为图表进行表达时，可能会遇到选择合适图表类型和准确表达信息的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法引导学生主动探索，通过小组合作讨论法促进学生互动交流，使用案例教学法让学生在具体情境中学习统计知识。

2.教学手段：利用多媒体展示人口普查数据，使用教学软件进行数据模拟和图表制作，通过实物展示和模型帮助学生直观理解统计过程。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国人口普查的宣传片，让学生初步了解人口普查的重要性和意义。

-提出问题：引导学生思考，为什么国家要进行人口普查？人口普查对我们有什么影响？

-预设互动：学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题“人口普查”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解人口普查的定义、意义和作用，让学生明白人口普查的重要性。

-展示我国历次人口普查的数据，让学生了解人口变化趋势。

-演示如何收集和整理人口普查数据，引导学生关注数据收集的方法和注意事项。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个主题（如性别比例、年龄分布等），讨论如何收集和整理相关数据。

-用时5分钟。

-讲解如何将收集到的数据制作成统计图表，如条形图、折线图等。

-实物展示：展示制作好的统计图表，让学生直观感受数据变化。

-用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-发布练习题：给出一些关于人口普查的数据，让学生独立完成统计图表的制作。

-用时5分钟。

-小组讨论：让学生相互交流练习过程中的心得体会，共同解决遇到的问题。

-用时5分钟。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提问：请学生分享在练习过程中遇到的问题及解决方法，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-拓展：引导学生思考，除了人口普查，还有哪些方面需要进行数据收集和统计？如何在实际生活中运用统计方法？

-总结：强调数据收集和统计在生活中的重要性，鼓励学生积极运用所学知识，提高数据分析能力。

5.课堂小结（用时2分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生明确自己学到了什么。

-强调人口普查的重要性和统计方法在实际生活中的应用价值。

6.课后作业（用时3分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，调查自己所在社区的人口结构，制作相应的统计图表，下节课分享。

总用时：45分钟。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学与我们的生活》：介绍统计学在各个领域的应用，包括人口普查、经济发展、社会研究等。

-《数据背后的故事》：通过具体案例解析数据是如何反映社会现象和问题的。

-《人口普查的历史与发展》：深入了解人口普查的起源、发展过程及其在各个国家的情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭的人口结构，包括性别、年龄、职业等信息，并尝试制作统计图表，分析家庭人口结构的特点。

-鼓励学生关注国家统计局发布的最新人口数据，了解我国人口变化的趋势和特点。

-提倡学生阅读有关统计学的基础书籍，如《统计学原理》等，加深对统计学基础知识的理解。

-学生可以尝试收集学校或社区的人口数据，进行简单的数据分析，如计算平均年龄、性别比例等，并撰写分析报告。

-引导学生思考，除了人口普查，还有哪些调查需要用到统计学知识，如市场调查、健康调查等，并探讨如何设计调查问卷。

-鼓励学生参与学校或社区的数据收集活动，如环保调查、交通流量统计等，将所学知识应用于实际。

-学生可以尝试使用计算机软件（如Excel、SPSS等）进行数据分析，掌握基本的数据处理技能。

-推荐学生阅读《数据分析入门》等相关书籍，了解数据分析的基本方法和技巧。

-鼓励学生参加统计学相关的竞赛或活动，如数学建模竞赛、数据分析挑战等，提升实际操作能力。

-学生可以关注国家统计局的官方网站或其他权威数据发布平台，了解最新的统计数据和报告。

-学生可以尝试设计一个小型的社会调查项目，从选题、设计问卷、收集数据到分析数据，完整体验统计调查的过程。七、教学反思与总结

这节课通过人口普查的案例，让学生学习数据的收集、整理和分析。回顾整个教学过程，我发现在教学方法、策略、管理等方面有了一些收获，同时也存在一些不足。

首先，教学方法的选择上，我采用了问题驱动法、小组合作讨论法和案例教学法，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感受统计学的魅力。但在实施过程中，我发现部分学生对小组讨论的参与度不高，可能是因为他们对统计学的认识还不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。今后，我需要更加精准地把握学生的兴趣点，设计更具吸引力的问题和案例。

其次，在教学策略上，我注重了引导学生主动探究和思考，但在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题的积极性不高。这可能是因为他们在回答问题时缺乏自信，或者是对问题的理解不够深刻。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们建立信心，提高他们的思维能力。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中，但实际操作中，我发现还是有些学生处于被动学习的状态。这可能是因为他们对数学学科的兴趣不足，或者是对课堂氛围不够适应。为此，我打算在今后的教学中更加注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中自然地投入到学习中。

教学总结方面，从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们了解了人口普查的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对统计学在生活中的应用有了更深的认识。但同时，我也发现了一些问题：部分学生对统计图表的制作还不够熟练，对数据的分析能力有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加学生的动手操作环节