《巧算》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

《巧算》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《巧算》旨在帮助二年级学生掌握基本的数学运算技巧，提高计算速度和准确性。结合2024-2025学年沪教版二年级上册数学教材，本节课通过有趣的实际问题和生动形象的教具，引导学生发现并运用巧算规律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。同时，通过课堂互动和小组合作，提高学生的团队协作能力，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思考能力和问题解决能力。通过《巧算》的学习，使学生能够：

1.理解并运用基本的数学运算规律，提升数感。

2.培养观察、分析、概括的能力，发展逻辑思维。

3.在实际情境中运用巧算方法，提高解决问题的效率。

4.增强与他人合作交流的意识，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的加减法运算，能够熟练地计算20以内的加减法，并对数的组成有一定的理解。同时，他们已经接触过一些简单的数学问题解决策略，如画图、列表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新颖有趣的学习内容充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学计算方面具备一定的基础，但个别学生可能对抽象的数学概念理解较慢。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，还有的善于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解巧算方法时，部分学生可能会感到抽象难懂，难以将方法应用于实际计算中。

-在运用巧算解决实际问题时，学生可能会因为对问题本身的理解不够深入，导致解题策略不当。

-在课堂互动中，一些内向或自信心不足的学生可能不愿意积极参与讨论，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解巧算方法及其应用，使学生理解并掌握计算技巧。

2.情境教学法：创设具体情境，让学生在实际问题中运用巧算方法，提高解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨巧算的规律，培养学生的合作精神和探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示巧算案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解巧算方法。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，实时反馈学生的计算过程和结果，提高学习效率。

3.实物操作：使用教具和学具，如计数棒、算盘等，让学生动手操作，直观感受巧算的便捷性。教学过程一、导入新课

1.组织学生进行简单的数学游戏，如“快速回答加减法问题”，激发学生的兴趣和参与热情。

-我说一个加法或减法问题，请大家快速回答结果。

二、探究巧算方法

1.引导学生回顾已学的加减法运算规律，如“加十减十”的规律。

-请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些加减法运算规律？

2.通过具体例子展示巧算方法，如使用“拆分法”进行巧算。

-现在我们来学习一种新的巧算方法。比如，我要计算9+7，我可以将7拆分成5和2，先计算9+5=14，再加上剩下的2，就是14+2=16。

3.让学生尝试使用巧算方法解决几个简单的问题，并互相交流感受。

-请大家用刚才学到的拆分法，试着计算一下7+6和8+4。

三、课堂练习

1.分组进行练习，每组学生完成一定数量的巧算题目，要求学生在小组内讨论并解释自己的巧算过程。

-现在我们来进行小组练习。每组有一份练习题，请大家用我们刚刚学到的巧算方法完成题目，并且互相讨论一下你们是如何巧算的。

2.老师选取几个小组的代表，让他们在黑板上展示自己的巧算过程，并让其他同学进行评价和补充。

-好的，我现在请小明、小红和小华上来展示他们的巧算过程。其他同学注意观察，等会儿我们可以一起讨论他们的方法。

四、深入探究巧算规律

1.引导学生发现并总结更多的巧算规律，如“双位数加法巧算”、“减法中的补数”等。

-除了拆分法，我们还能发现其他的巧算规律吗？比如，双位数加法或者减法中的补数。

2.让学生举例说明这些巧算规律的应用，并讨论在实际计算中的便捷性。

-请大家举例说明一下，你们在计算中是如何使用这些巧算规律的？它们给你们带来了哪些便利？

五、实际应用

1.创设一些生活情境，让学生运用所学的巧算方法解决问题，如购物找零、计算时间等。

-假设你们去商店买了一个玩具，价格是58元，你们带了100元，请问你们应该找回多少钱？

2.鼓励学生分享自己的实际应用经验，增强他们对数学应用的感知。

-有没有人能分享一下，你们在生活中是如何使用我们今天学的巧算方法的？

六、总结反馈

1.老师总结本节课的学习内容，强调巧算方法在实际应用中的重要性。

-好的，今天我们一起学习了巧算方法，这些方法在我们的日常生活中非常有用，可以大大提高我们的计算速度。

2.学生分享本节课的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

-请大家分享一下，你们在本节课中学到了哪些新知识？觉得自己有哪些进步？

3.布置课后作业，要求学生在生活中尝试使用巧算方法，并记录下来自己的体验和感受。

-作为课后作业，请大家在本周内尝试在生活中使用我们今天学到的巧算方法，并将你们的体验和感受记录下来，下节课我们一起来分享。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用巧算方法进行加减法运算，计算速度和准确性有了明显提高。例如，在解决20以内的加减法问题时，学生能够迅速给出答案，减少了以往计算过程中的错误。

2.思维能力发展：学生在运用巧算方法的过程中，不仅提高了计算效率，还锻炼了自己的观察、分析和概括能力。他们能够从具体的计算过程中抽象出巧算规律，并将其应用于其他数学问题中。

3.问题解决能力增强：学生在面对实际问题时，能够主动运用所学知识进行解决。例如，在购物找零、计算时间等生活情境中，学生能够灵活运用巧算方法，快速得出答案。

4.学习兴趣激发：本节课通过有趣的教学活动和生动的实例，激发了学生对数学学习的兴趣。学生在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的发现和感受，表现出对数学学习的热情。

5.合作交流意识增强：在小组合作学习过程中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中互相启发。他们逐渐形成了合作交流的意识，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力提升：学生在课后尝试运用巧算方法解决实际问题，并记录自己的体验和感受。这一过程锻炼了学生的自主学习能力，使他们能够在课后继续探索数学知识。

7.知识掌握情况良好：通过对本节课所学内容的复习和巩固，学生能