2024年九年级语文上册 第五单元 第17课《草房子》教案 鄂教版

2024年九年级语文上册第五单元第17课《草房子》教案鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级语文上册第五单元第17课《草房子》教案，鄂教版。本课主要讲述了作者曹文轩的小说《草房子》中的一个片段，通过讲述主人公杜小康的成长经历，展现了其在生活的压力下，依然保持乐观、积极向上的精神风貌。文章语言优美，情感丰富，旨在引导学生通过阅读，体会作者的写作技巧，感受主人公的品质，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

教学重点为理解课文内容，分析主人公杜小康的性格特点；教学难点为欣赏作者的写作手法，体会文章的语言美。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《草房子》这一经典文学作品，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的语文素养；在分析主人公杜小康的成长经历过程中，发展批判性思维和创新思维，提升自己的思维品质；欣赏和鉴赏作者的写作手法和语言风格，提高自己的审美能力；理解和传承作品中所蕴含的中国传统文化精神，增强民族自豪感和文化自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文学作品的基本情节、人物关系和主题思想。同时，学生应该对中国的传统文化和价值观有一定的了解，以便能够更好地理解《草房子》中所体现的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学作品通常有一定的兴趣，特别是那些富有情感和生动情节的作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够分析文学作品的基本元素。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习，还有的可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《草房子》时，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达，需要加以解释和引导。另外，学生可能对小说中的情感描写和内心活动较难理解，需要通过例子和情景模拟等方式来进行辅助理解。此外，对于作品中所蕴含的深层次文化和价值观，学生可能需要更多的案例和讨论来深入理解和领悟。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线阅读平台（含《草房子》电子书）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答五、教学流程五、教学流程

1.导入（5分钟）

教师简要介绍《草房子》的作者曹文轩以及作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

学生阅读课文《草房子》片段，理解故事情节，注意把握主人公杜小康的性格特点。教师巡回指导，解答学生疑问。

3.分析讨论（10分钟）

学生分组讨论，分析杜小康在故事中的成长经历，探讨他在面对生活压力时的态度和品质。各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.写作练习（5分钟）

学生根据课文内容，结合自己的生活经历，撰写一篇关于成长和挑战的短文。教师现场指导，为学生提供写作建议。

5.欣赏与鉴赏（5分钟）

学生欣赏课文中优美的语言和情感丰富的描写，分析作者的写作手法，体会文章的语言美。教师引导学生进行鉴赏，分享自己的阅读感悟。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调杜小康的成长精神和乐观态度。布置课后作业，要求学生阅读《草房子》全文，并撰写一篇读后感。

7.课后作业（课后自主完成）

学生阅读《草房子》全文，撰写读后感，分享自己的阅读心得。教师批改作业，了解学生阅读情况，为下一节课做好准备。

整个教学流程共计45分钟，充分体现了本节课的重难点，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过课堂讨论、写作练习和欣赏鉴赏等环节，使学生在理解和感悟课文的同时，提升自己的语文素养和核心素养。六、知识点梳理1.《草房子》作品背景及作者曹文轩的相关知识。

2.小说文体特点：虚构性、人物塑造、情节安排、环境描写等。

3.杜小康的人物形象分析：性格特点、成长经历、面对挑战的态度等。

4.课文中的语言美：修辞手法、词语运用、句式结构等。

5.作者的写作手法：描写、叙述、对话等手法的作用和效果。

6.文学作品的欣赏与鉴赏方法：关注作品的主题、人物、情节、环境等方面。

7.阅读理解技巧：快速阅读、细读、猜词义、分析人物心理等。

8.写作技巧：如何塑造人物形象、安排情节、描绘环境等。

9.课文中的文化内涵：中国传统文化、价值观、道德观念等。

10.读后感的撰写方法：概括课文内容、分析人物形象、分享自己的感悟等。七、内容逻辑关系①《草房子》作品背景及作者曹文轩的相关知识

《草房子》是曹文轩的代表作之一，讲述了一个关于成长、勇气和梦想的故事。本文通过主人公杜小康的视角，展现了他在生活的压力下，依然保持乐观、积极向上的精神风貌。作者曹文轩，是中国当代著名作家，以其清新脱俗的文风和深入人心的作品深受读者喜爱。

②杜小康的人物形象分析

杜小康是小说中的主人公，他聪明、善良、勇敢，面对家庭的困境和生活的压力，始终保持着乐观、积极向上的态度。他的成长经历激励着读者面对困难要有勇气和决心去克服。

③课文中的语言美

本文的语言优美、生动，充满了情感。作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描写更加形象生动。例如，“草房子是岁月的见证，是生活的坚守，是希望的象征。”这句话运用了比喻手法，形象地表达了草房子的意义。

④作者的写作手法

作者在文中运用了描写、叙述、对话等多种写作手法，使得故事情节生动有趣，人物形象鲜明。例如，通过对话的方式展现了杜小康与家人的互动，揭示了他们的性格特点和情感变化。

⑤文学作品的欣赏与鉴赏方法

在欣赏文学作品时，要关注作品的主题、人物、情节、环境等方面。通过分析这些要素，可以更好地理解作品的意义和价值。

⑥阅读理解技巧

在阅读理解方面，学生可以通过快速阅读、细读、猜词义、分析人物心理等方法来提高理解能力。

⑦写作技巧

在写作方面，学生可以学习如何塑造人物形象、安排情节、描绘环境等。例如，可以通过对话和行为描写来展现人物的性格特点。

⑧课文中的文化内涵

本文展现了中国的传统文化和价值观，如家庭的重要性、亲情和友情的力量等。这些文化内涵使得作品更加丰富和有深度。八、典型例题讲解1.例题一：请简要概括《草房子》的故事背景。

答案：故事背景发生在中国的一个农村地区，主人公杜小康的家庭面临着生活的压力和困境。

2.例题二：分析杜小康的人物形象，描述他在故事中的成长经历。

答案：杜小康是小说中的主人公，他聪明、善良、勇敢。在面对家庭的困境和生活的压力时，他始终保持着乐观、积极向上的态度。通过他的成长经历，展示了他在挑战中的勇气和决心。

3.例题三：请举例说明文中作者运用了哪些修辞手法，并分析其作用和效果。

答案：作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“草房子是岁月的见证，是生活的坚守，是希望的象征。”这句话通过比喻手法，形象地表达了草房子的意义，增强了语言的表现力。

4.例题四：请分析文中对话描写的作用，以一段对话为例进行说明。

答案：对话描写在文中起到了展示人物性格特点和情感变化的作用。例如，杜小康与家人的对话中，通过他们的言语交流，可以看出他们对家庭的关心和对生活的态度，进一步揭示了他们的性格特点。

5.例题五：请结合自己的经历，谈谈对杜小康成长精神的感悟。

答案：示例答案一：我认为杜小康的成长精神很值得学习。面对困境，他始终保持着乐观、积极向上的态度，努力去克服困难。这种精神让我明白，无论遇到什么困难，只要坚持不懈，就一定能够战胜。

示例答案二：杜小康的成长精神给了我很大的启示。他在压力下依然保持积极乐观，勇敢面对挑战。这让我明白，生活中总会遇到各种困难，但只要保持积极的心态，就能够找到解决问题的办法。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.阅读《草房子》全文，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得。

b.选取课文中的一段描写，分析作者的写作手法，体会语言美。

c.结合自己的生活经历，谈谈对杜小康成长精神的感悟。

d.总结本节课的学习内容，编写一份《草房子》知识点梳理笔记。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于作业中的亮点和优秀表现，也要给予肯定和鼓励。具体的反馈内容如下：

a.对