七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《迢迢牵牛星》说课稿 语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首《迢迢牵牛星》说课稿语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《迢迢牵牛星》是七年级语文下册第七单元的一首古诗词，选自《古诗十九首》。本诗描绘了牛郎织女相会的传说，表达了作者对美好爱情的向往和赞美。本节课旨在让学生通过学习这首诗，感受古典诗词的美，提高文学素养和审美能力。教材内容与学生的认知水平相符，通过本节课的学习，学生能够掌握诗词的基本知识，理解诗词的意境，培养对古典文学的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《迢迢牵牛星》，学生将深入了解中国传统文化中的牛郎织女传说，提升对民族文化的认同感。同时，学生能够欣赏古诗词的音韵美、意境美，发展审美能力。在分析诗词的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼，能够提升思维的深度和广度。重点难点及解决办法重点：理解《迢迢牵牛星》的意境和情感表达，掌握古诗词的鉴赏方法。

难点：把握诗词中的象征手法和深层文化意蕴，以及古诗的语言特色。

解决办法：

1.通过多媒体展示牛郎织女的传说故事，帮助学生形象地理解诗词背景，感受诗词中的情感。

2.引导学生关注诗词中的关键词句和修辞手法，如“盈盈”、“脉脉”等，分析其象征意义和表达效果。

3.采用小组讨论的方式，让学生互相交流对诗词的理解和感受，教师适时引导，帮助学生深化理解。

4.设计课堂练习，让学生尝试用自己的语言描述诗词中的画面和情感，巩固学习成果。

5.结合课后练习，布置相关的拓展阅读，让学生进一步了解古代诗词的审美特点和创作背景。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统讲解《迢迢牵牛星》的创作背景、作者简介及诗词内容；运用讨论法，组织学生针对诗词中的意象和情感进行小组讨论，激发学生的思考和参与度；使用案例分析法，通过分析诗词中的具体诗句，帮助学生理解古典诗词的表现手法。

2.教学手段：利用多媒体设备展示古诗词所描绘的场景，增强学生的直观感受；使用教学软件辅助诗词的朗读和背诵，提高学生的学习效率；结合网络资源，提供相关诗词的背景资料和扩展阅读，丰富学生的学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迢迢牵牛星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？这个故事中的主角与今天我们要学习的古诗词有什么联系呢？”

-展示牛郎织女的图片或视频片段，让学生初步感受这个传说的浪漫与神秘。

-简短介绍《迢迢牵牛星》的背景和它在古代文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《迢迢牵牛星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《迢迢牵牛星》的基本内容、作者情感和诗词结构。

过程：

-讲解《迢迢牵牛星》的创作背景，包括作者简介和诗歌产生的时代背景。

-详细介绍诗词的结构和主要意象，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过朗读和解析诗词中的关键词句，让学生感受作者的情感表达。

3.《迢迢牵牛星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《迢迢牵牛星》的艺术特色和情感深度。

过程：

-选择《迢迢牵牛星》中的几个关键意象进行分析，如“银汉”、“牵牛星”、“织女星”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗词的内涵。

-引导学生思考这些意象如何传达作者对爱情和生活的感悟，以及它们对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《迢迢牵牛星》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的深层含义、情感表达以及与现代生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《迢迢牵牛星》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的深层含义、情感表达及与现代生活的联系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《迢迢牵牛星》的艺术价值和情感深度。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《迢迢牵牛星》的基本内容、情感表达、意象分析等。

-强调古诗词在传承中华文化、提升审美情趣中的重要作用，鼓励学生进一步探索古典文学。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的古诗词，进行深入解读，并撰写一篇短文分享自己的感悟。知识点梳理1.《迢迢牵牛星》的背景知识

-牛郎织女传说的起源与流传

-《古诗十九首》的文学地位及影响

-《迢迢牵牛星》的创作背景和作者简介

2.诗词内容解析

-诗词的结构分析：四言诗的韵律特点

-诗词的意象运用：如“迢迢”、“皎皎”、“盈盈”、“脉脉”等

-诗词的情感表达：对牛郎织女相会的期盼与无奈

3.古诗词鉴赏方法

-如何把握诗词的节奏和韵律

-如何理解诗词的意象和象征

-如何分析诗词的情感和思想

4.语言特色与修辞手法

-古汉语词汇的运用及其含义

-比喻、拟人等修辞手法的识别与分析

-对仗、排比等修辞手法的应用

5.文化内涵与价值

-中国古代的星宿文化及其在诗词中的体现

-古代对爱情观念的表达与现代社会的关系

-《迢迢牵牛星》在文化传承中的角色

6.学法指导

-如何通过朗读感受诗词的音韵美

-如何通过写作练习提升对诗词的理解

-如何结合生活实际进行诗词的拓展学习

7.思维发展与提升

-分析诗词中的时空观念和情感变化

-探讨诗词中的人物形象和情感态度

-思考诗词对个人情感和价值观的影响

8.实践活动

-设计诗词朗读比赛，提升学生的朗读技巧和情感表达能力

-组织诗词创作活动，鼓励学生尝试创作自己的诗词作品

-开展诗词主题的班级文化墙设计，增强学生的合作与创新能力教学反思与总结教学反思：

这节课从导入新课到课堂小结，我尽量遵循了教学设计的初衷，但也存在一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现小组讨论的时间安排不够充足，导致部分学生未能充分表达自己的观点。此外，在讲解诗词意象时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了引导学生自主探索和体验。

在策略上，我试图通过案例分析来帮助学生深入理解《迢迢牵牛星》的内涵，但反思发现，我在案例分析中可能过于注重细节，而没有很好地把握整体，导致学生难以把握诗词的主旨。

在管理方面，我对学生的掌控力还有待提高。在小组讨论环节，部分学生可能因为兴趣不浓或者参与度不高，影响了整个课堂的氛围。

教学总结：

总体来说，本节课在教学效果上还是有所收获的。

学生在知识方面，对《迢迢牵牛星》的基本内容、情感表达和诗词结构有了较为全面的了解。在技能方面，学生通过朗读、讨论等实践活动，提升了对古诗词的鉴赏能力。在情感态度方面，学生对古典文学的热爱和兴趣得到了一定程度的激发。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，我在课堂上的表达有时显得不够清晰，可能让学生产生了困惑。其次，我在引导学生自主探索方面还有待加强，要更多地鼓励学生提出自己的观点和疑问。最后，在课堂管理方面，我需要更好地把握学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.提高自己的表达能力，确保课堂讲解清晰易懂。

2.创设更多机会让学生自主探索，培养他们的独立思考能力。

3.加强课堂管理，关注每个学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

4.不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。内容逻辑关系①《迢迢牵牛星》的文学背景与创作意图

-重点知识点：牛郎织女传说的历史渊源

-重点词：牵牛、织女、银汉、迢迢、皎皎

-重点句：“盈盈一水间，脉脉不得语”

②诗词