九年级语文下册 第二单元 7《溜索》说课稿1 新人教版

九年级语文下册第二单元7《溜索》说课稿1新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《溜索》一文的学习，引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景观的描绘和人物性格的刻画，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，结合九年级学生的认知水平，通过分析课文的语言特色、写作技巧，提高学生的写作能力和语文素养。本节课将围绕课文进行详细讲解，确保教学内容的充实与针对性，以帮助学生更好地掌握本单元的核心知识。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解《溜索》中自然景观的描绘和人物性格的刻画，掌握文章的语言特色和写作技巧。

难点：深入分析课文中的象征意义和深层主题，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

解决办法：

1.对自然景观和人物性格的描绘，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入感受和体验，从而更好地理解课文内容。

2.通过课堂讲解和实例分析，让学生认识到文章的语言特色和写作技巧，如对比、夸张、细节描写等。

3.针对象征意义和深层主题的难点，采用问题引导法，提出关键问题，引导学生自主思考、探讨，逐步揭示文章的深层含义。

4.鼓励学生在课堂内外进行仿写练习，将所学技巧应用于自己的写作，通过实践提高理解和运用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生完善写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《新人教版九年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关文学评论资料

-写作练习纸张

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示平台（如班级墙、学习园地）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅高山峡谷的图片，引发学生对自然景观的欣赏和想象，提出问题：“你们想象一下，在这样的地方，人们是如何过河的呢？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于描写自然景观的写作方法，以及如何通过环境描写来反映人物心情。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《溜索》一文的主要内容，包括故事背景、人物性格特点、情节发展等。

-举例说明：通过分析文中的具体描写，如“溜索如一道彩虹，横跨在峡谷之上”，说明如何通过形象的比喻来增强语言的表现力。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言来描述文中的场景，并分享彼此的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《溜索》的写作风格，尝试写一段描绘自然景观的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调文章的语言特色和写作技巧，以及如何在写作中运用这些技巧。

-鼓励学生分享自己在写作练习中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一个自然景观，写一篇描绘性的短文，要求运用本节课学习的写作技巧。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间和地点。学生学习效果1.理解和感受到了《溜索》中所描绘的自然景观之美，能够通过课文中的描述，在心中构建出vivid的自然画面。

2.掌握了作者如何运用比喻、夸张等修辞手法来增强语言的表现力，学会了在写作中运用这些技巧来提升自己的表达效果。

3.通过对人物性格的分析，学生能够更好地理解人物在特定环境下的心理状态和行为动机，提高了文学鉴赏能力。

4.在互动探究环节，学生通过讨论和分享，提高了合作学习的能力，学会了倾听他人的意见并表达自己的观点。

5.在巩固练习环节，学生通过实际写作练习，将所学的写作技巧应用到自己的创作中，提高了写作水平。

6.学生能够识别并分析课文中的深层主题和象征意义，如对生命的敬畏、对挑战的勇敢面对等，增强了文学理解能力。

7.学生在教师的指导下，学会了如何通过反馈来改进自己的写作，提高了自我修正和自我提升的能力。

8.学生对自然景观的描绘产生了更深的兴趣，激发了他们探索自然、保护环境的意识。

9.通过本节课的学习，学生的语文核心素养得到了提升，包括语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面。

10.学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识，创作出具有个人特色的描绘性短文，展现出了良好的学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-自然景观的描绘技巧

-人物性格的刻画方法

-象征意义的理解

②重点词汇：

-形容词和动词的运用（如：溜索如一道彩虹，横跨在峡谷之上）

-修辞手法的使用（比喻、夸张等）

③重点句子：

-对自然景观的生动描绘（如：“溜索如一道彩虹，横跨在峡谷之上”）

-对人物内心活动的细腻刻画（如：“他紧紧抓住溜索，眼中闪烁着坚定的光芒”）

-文章主题的深层表达（如：“在这片天地间，生命显得如此渺小，而又如此伟大”）教学反思与总结这节课《溜索》的教学让我有很多收获，同时也反思了自己在教学过程中的不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来激发学生的兴趣，如展示图片、分组讨论等，这些方法确实在一定程度上提高了学生的参与度和积极性。但同时我也发现，对于一些内向的学生来说，他们可能需要更多的时间来思考和消化，所以在课堂互动中，我应该给予他们更多的鼓励和时间。

在教学策略上，我注重了知识的传授和技能的培养，但在课堂管理方面，我意识到自己有时候过于注重课堂纪律，可能会影响到学生的自由表达和创造力的发展。因此，我需要调整自己的管理方式，更加注重营造轻松、自由的学习氛围。

在教学过程中，我发现学生对自然景观的描绘和人物性格的刻画有了更深的理解，他们能够用自己的语言来描述课文中的场景，这说明我在这一部分的教学是成功的。但同时，我也发现有些学生在理解象征意义和深层主题方面还有困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考和探索。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能运用方面有了明显的进步。他们不仅能够理解课文内容，还能够尝试运用所学的写作技巧来进行创作。在情感态度方面，学生对自然景观的欣赏和对文学作品的兴趣也有所提升。

然而，我也注意到一些问题。比如，在巩固练习环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与写作练习。对此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力，勇于表达自己的想法。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在课