2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2.3 硝酸、酸雨及其防治说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2.3硝酸、酸雨及其防治说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中化学第五章《化工生产中的重要非金属元素》中的2.3节《硝酸、酸雨及其防治》，新人教版必修2。本节课主要围绕硝酸的性质、制备方法以及酸雨的形成原因、危害和防治措施展开。具体内容包括：

1.硝酸的定义、性质及其在化工生产中的应用。

2.硝酸的工业制备方法——奥斯特瓦尔德法。

3.酸雨的定义、形成原因及危害。

4.酸雨的防治措施，包括工业尾气处理、排放标准及环保政策等。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释自然现象和化工生产中的实际问题，提高科学思维能力和实践创新能力。

2.通过探究硝酸和酸雨的相关知识，发展学生的科学探究精神，培养其问题解决能力。

3.强化学生对环境保护的认识，提升其社会责任感和绿色化学意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过初中阶段的化学基础，包括元素周期表、化学反应类型、酸碱盐的基本概念等。

-学生对硝酸作为强酸的基本性质有所了解，并且对酸雨有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实验和实际案例通常表现出较高的兴趣，能够通过实验观察来加深对知识点的理解。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过教师的引导进行问题的探究。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的学习材料，有的则偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-硝酸的制备过程中涉及到的化学方程式和反应机理可能较为复杂，学生可能难以理解。

-酸雨的形成机制和防治措施需要综合运用多个学科知识，学生可能难以将不同知识点联系起来。

-环保意识的培养需要学生在理解化学知识的同时，形成对社会问题的关注和责任感，这对部分学生可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、计算机

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数字化化学实验模拟软件、在线化学教育资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、学生互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示酸雨对环境和建筑物的影响图片，引发学生对酸雨的关注和兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于硝酸的性质和用途，以及初中阶段学习的酸雨基本知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍硝酸的物理和化学性质，包括硝酸的腐蚀性、氧化性等。

-详细讲解硝酸的工业制备方法——奥斯特瓦尔德法，包括反应原理和工艺流程。

-分析酸雨的定义、形成原因，包括酸雨的化学成分和形成机制。

-举例说明：

-通过实例说明硝酸在化工生产中的应用，如炸药制造、化肥生产等。

-举例说明酸雨对环境、建筑物、人体健康的危害。

-互动探究：

-分组讨论：让学生讨论酸雨的防治措施，包括尾气处理、排放标准、环保政策等。

-实验演示：通过实验演示硝酸的制备过程，让学生直观感受化学反应。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生书写硝酸的制备反应方程式，并解释反应原理。

-设计实验方案，探究不同条件下硝酸制备的优化。

-教师指导：

-对学生的书写和实验方案进行点评，指出不足和改进方向。

-对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括硝酸的性质、制备方法、酸雨的形成和防治。

-强调环保意识和绿色化学的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成关于硝酸制备和酸雨防治的实验报告。

-让学生查阅相关资料，了解我国在酸雨防治方面的政策和措施，下节课分享。知识点梳理1.硝酸的性质

-物理性质：硝酸是一种无色、有刺激性气味的液体，具有腐蚀性，易挥发。

-化学性质：硝酸具有强氧化性和酸性，能与金属、金属氧化物、碱等反应。

2.硝酸的制备方法

-奥斯特瓦尔德法：氨氧化法，包括氨的催化氧化、氮氧化物的吸收和硝酸的浓缩。

3.硝酸的应用

-在化工生产中，硝酸主要用于制造化肥、炸药、染料、塑料等。

-在实验室中，硝酸用作强氧化剂和酸化剂。

4.酸雨的定义

-酸雨是指pH小于5.6的降水，包括雨、雪、雾等形式。

5.酸雨的形成原因

-大气中的二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）与水蒸气反应，生成硫酸和硝酸，随降水落下形成酸雨。

6.酸雨的危害

-对环境的危害：酸雨能导致土壤酸化，影响植物生长；湖泊酸化，危害水生生物。

-对建筑物的危害：酸雨腐蚀建筑物表面，加速老化。

-对人体健康的危害：酸雨中的有害物质可进入人体，影响呼吸系统健康。

7.酸雨的防治措施

-工业尾气处理：采用脱硫、脱硝等技术减少污染物排放。

-排放标准：制定严格的污染物排放标准，限制工厂排放量。

-环保政策：推广清洁能源，减少化石燃料的使用，加强环保宣传教育。

8.环保意识的培养

-理解化学知识与环境保护的关系，形成绿色化学观念。

-关注环境问题，积极参与环保活动，提高社会责任感。

9.实验室安全

-在进行硝酸制备和酸雨实验时，要注意实验室安全，避免接触皮肤和吸入气体。

10.科学探究方法

-学习运用科学方法探究问题，包括观察、实验、分析、总结等步骤。教学反思与总结这节课围绕硝酸和酸雨的知识展开，从教学过程的各个环节来看，我有以下几点反思和总结。

教学反思：

在设计导入环节时，我发现通过展示酸雨对环境和建筑物的影响图片能够有效吸引学生的注意力，激发他们对酸雨问题的兴趣。但在回顾旧知环节，我发现学生对硝酸的性质和用途的记忆不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强对基础知识的复习和巩固。

在讲解新知环节，我详细讲解了硝酸的物理和化学性质，以及硝酸的工业制备方法。通过举例说明，学生能够更好地理解硝酸的应用和酸雨的形成原因。但我也发现，部分学生在理解硝酸的氧化性和腐蚀性方面仍有困惑，我应该在课堂上提供更多的实例和实验来帮助学生理解。

互动探究环节中，学生的讨论和实验参与度较高，但我也注意到部分学生在实验操作中存在不规范现象，这提醒我在今后的教学中要更加注重培养学生的实验操作技能和安全意识。

教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体良好。学生对硝酸的性质和制备方法有了更深入的了解，对酸雨的形成和防治也有了更清晰的认识。在知识掌握方面，学生能够准确书写硝酸的制备反应方程式，并解释反应原理。

在技能方面，学生的实验操作能力有所提高，能够通过实验探究不同条件下硝酸制备的优化。在情感态度方面，学生对环境保护的意识得到了加强，能够主动关注环境问题，并积极参与环保活动。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，部分学生在讨论环节声音过大，影响了其他学生的学习。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论。

改进措施和建议：

1.加强基础知识复习，确保学生对硝酸的性质和用途有扎实的掌握。

2.提供更多的实例和实验，帮助学生更好地理解硝酸的氧化性和腐蚀性。

3.加强实验操作技能的培养，注重实验安全教育。

4.优化课堂管理，确保讨论环节的秩序，让每个学生都能积极参与。

5.继续关注学生的情感态度和环保意识培养，通过实践活动增强学生的社会责任感。内容逻辑关系①硝酸的性质与制备

-重点知识点：硝酸的物理和化学性质，硝酸制备的奥斯特瓦尔德法。

-重点词：腐蚀性、氧化性、催化氧化、氮氧化物。

-重点句：硝酸是一种强氧化性和腐蚀性的液体，其制备过程中涉及氨的催化氧化。

②酸雨的形成与危害

-重点知识点：酸雨的定义、形成原因及对环境和人体健康的危害。

-重点词：pH