2024年新人教版七年级上册历史 第11课 西汉建立和“文景之治”

第11课西汉建立和“文景之治”历史第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固新课标：通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。学习目标1.了解楚汉之争的过程及结果，掌握汉初“休养生息”政策和“文景之治”的基本史实。（史料实证、唯物史观）2.认识到休养生息政策适应了汉初社会经济发展的要求，促进了生产的发展和社会秩序的恢复。（唯物史观、家国情怀）一、楚汉之争与西汉建立1.

楚汉之争：【探究学习】结合成语典故，说一说楚汉之争的经过。约法三章明修栈道暗度陈仓楚河汉界十面埋伏项庄舞剑意在沛公四面楚歌霸王别姬乌江自刎《垓下歌》力拔山兮气盖世，时不利兮压不逝。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。【任务一】楚汉之争的基本概况。目

的时

间双

方结

果争夺帝位前206年—前202年刘邦

PK项羽刘邦胜利建立汉朝项羽战败一、楚汉之争与西汉建立项羽刘邦虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力。注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。【教材研读】阅读教材P65第一段，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。相关史事：刘邦在谈到如何战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三个都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。一、楚汉之争与西汉建立【探究学习】楚汉之争与秦末农民起义有何不同？战争目的代表阶级战争性质秦末农民战争楚汉之争推翻秦朝统治农民阶级农民战争争夺帝位封建统治阶级统治阶级内部争夺帝位斗争一、楚汉之争与西汉建立2.

西汉建立：【教材研读】阅读教材阅读教材P65第二段，概况西汉建立的信息。时间建立者都城公元前202年刘邦（汉高祖)长安（今陕西西安）为了纪念刘邦战胜项羽,统一天下、建立汉朝而专门制作一、楚汉之争与西汉建立▲“汉并天下”瓦当▲“与天长久”瓦当二、汉高祖的休养生息政策1.

背

景：【任务二】根据材料概括西汉建立时的社会景象。材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。

——东汉·班固《汉书·食货志》材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。

——西汉·司马迁《史记·平准书》①田地荒芜②人口锐减④人民流离失所③国库空虚首要问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。清静无为——道家黄老思想2.

治国理念：“失在于政，不在于制，秦事然也”汉承秦制而不用秦政政治措施中央集权制度调整施政策略和治国理念休养生息休养：休息保养；生息：人口繁殖相关史事：汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国道理。……汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。老子二、汉高祖的休养生息政策【教材研读】阅读教材P64第二段，结合表格材料，总结汉高祖刘邦采取怎样的措施。材料措施影响“兵皆罢归家”“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”“今天下已定，令（流民）各归其县，复故爵田宅”“减田租，复十五税一”、“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”①让士兵回乡务农②将一些奴婢释放为平民，增加农业劳动力④采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役③鼓励农业生产西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。3.治国措施：二、汉高祖的休养生息政策⑤对匈奴采取和亲政策内容：将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。结果：缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。二、汉高祖的休养生息政策【任务三】与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的影响？项目秦朝汉初统治政策赋税沉重（三分之二）徭役兵役繁重刑法残酷等轻徭薄赋（什五税一）“兵皆罢归家”鼓励耕织结果导致了秦末农民大起义，秦朝灭亡。西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。二、汉高祖的休养生息政策三、“文景之治”汉文帝刘恒（前202年—前157年），汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。汉景帝刘启(公元前188年—公元前141年)，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年，他继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民休息”政策，并削弱诸侯封地，平定“七国之乱”。汉文帝汉景帝道德博闻曰文由义而济曰景—《谥法解》爱惜民力品德高尚皆为仁君说明人物扫描三、“文景之治”1.统治措施：继续实行休养生息政策材料1：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。——《汉书·文帝纪第四》

材料2：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。——《汉书·景帝纪第五》

措施1：以农为本【任务四】为什么要实行以农为本的政策？①农业是主要生产部门，农业收入是国家收入的主要来源。②农业保障人民基本生存，有利于社会安定和巩固统治。田赋秦朝三分之二汉高祖十五税一文帝二年三十税一文帝十三年免除赋税徭役秦朝17岁起，每年数次文景帝时期20岁起，3年一次措施2：轻徭薄赋景帝元年三十税一三、“文景之治”措施4：保障温饱措施3：勤俭治国相关史实：汉文帝在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。有人进献千里马，他拒绝接受，还下诏宣布不接受献礼。修建陵墓时，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。教材研读P67第一段：每逢灾荒之年，国家积极赈济灾民，开放国家专有的山林池泽，保障民众温饱。三、“文景之治”2.表

现：①纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、纱等，种类繁多。②漆器造型美观，在日常生活中广泛使用。三、“文景之治”▲帛画▲马王堆汉墓出土的漆器▲素纱单衣→教材P66的知识拓展3.结

果：①一些商人依靠经营煮盐、冶铁等，获利颇丰，成为富商大贾。②长安城已初具规模，布局规整，热闹繁华。③西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。“汉兴，海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲。”——《史记·货殖列传》三、“文景之治”4.影

响：政治清明人口增长经济发展生活安定【探究学习】结合所学和下则材料，分析“文景之治”的影响表现在哪些方面？三、“文景之治”这是中国封建社会的第一个盛世局面。“汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘字牝者傧而不得聚会。”——《史记·平准书》为汉武帝巩固“大一统”的局面奠定物质基础。【探究学习】通过学习，归纳秦亡汉兴的原因。秦亡原因：

①中央集权统治不成熟；

②统治阶级和劳动人民的矛盾激化的结果；

③残暴的统治。汉兴原因：

①吸取秦朝灭亡的教训；

②减轻农民的徭役、兵役和赋税负担；

③注重发展农业生产。启示：统治者应当爱惜民力、以身作则、重视农业生产……三、“文景之治”

民生是人民幸福之基、社会和谐之本，增进民生福祉是发展的根本目的。坚持在发展中保障和改善民生，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的方略之一。——习近平总书记庆祝中国共产党成立100年大会上的重要讲话关注民生三、“文景之治”家国情怀

课堂小结1.楚汉之争：背景、双方、时间、结果2.西汉建立：时间、建立者、都城楚汉之争与西汉建立1.背景2.治国理念3.治国措施4.结果汉高祖的休养生息1.统治措施2.发展表现3.结果4.影响

“文景之治”西汉建立和“文景之治”清静无为关注民主鼓励农桑

解甲归田轻徭薄赋

释奴为民继续实行休养生息政策中考真题1．“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。”针对这种情况，西汉统治者实行的政策是（）A．“休养生息”

B．重文轻武

C．文化专制D．闭关锁国A中考真题2．汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（）A．以农为本B．戒奢从简

C．兴修水利D．重农抑商A谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培