2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳说课稿（新版）新人教版一、教学内容

2024-2025学年九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题3“二氧化碳和一氧化碳”第1课时“二氧化碳”。本节课的主要内容包括：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.二氧化碳的实验室制取方法。

3.二氧化碳的用途及其对环境的影响。

4.二氧化碳与温室效应的关系。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、记录和分析实验结果，提高实验设计和问题解决能力。

2.科学态度与社会责任：引导学生认识二氧化碳对环境的影响，树立环保意识，培养积极参与环境保护的价值观。

3.实践应用与综合素养：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如通过了解二氧化碳的用途，激发学生将化学知识应用于生活实践的兴趣。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面，学生已经学习过氧气的性质和用途，对气体的制取和收集方法有初步了解，这为学习二氧化碳的性质和制取方法打下了基础。在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力有一定的发展，能够通过实验观察二氧化碳的性质，并进行简单的实验设计。在素质方面，学生对化学实验充满好奇心，愿意参与实践活动，但可能在实验操作规范性和数据处理方面有待提高。

行为习惯方面，九年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但可能存在对化学实验安全意识不足的问题。此外，学生在面对复杂问题时可能缺乏耐心和细致的思考，需要引导他们培养细致观察和深入分析的良好习惯。

学生对课程学习的态度积极，但对二氧化碳在环境中的作用和影响可能认识不足，需要通过教学活动提高他们的环保意识和责任感。总体来说，学生的知识背景和学习态度有利于本节课的学习，但需要在实验操作、安全意识和深度思考方面加以引导和培养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过二氧化碳的制取和性质实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强直观感受。

2.讨论法：引导学生围绕二氧化碳的用途和对环境的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.演示法：教师演示二氧化碳的性质实验，如二氧化碳使石灰水变浑浊的实验，增强学生的感性认识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示二氧化碳的结构模型和相关的化学方程式，提高信息的传递效率。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生模拟二氧化碳的制取和反应过程，增强互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，展示二氧化碳在全球气候变化中的作用，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于二氧化碳导致全球气候变暖的新闻视频，让学生感受到二氧化碳对环境的重要影响。

2.提出问题：教师提问：“你们知道二氧化碳吗？它在我们的生活中有哪些作用和影响？”

3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师进行简要总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.二氧化碳的物理性质（5分钟）

-讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-展示二氧化碳的固态和气态模型，让学生直观感受其状态变化。

2.二氧化碳的化学性质（5分钟）

-讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

-进行二氧化碳与石灰水反应的实验演示，引导学生观察并记录实验现象。

3.二氧化碳的制取方法（5分钟）

-讲解实验室制取二氧化碳的方法，如用大理石与盐酸反应。

-学生分组讨论并设计制取二氧化碳的实验方案。

4.二氧化碳的用途和对环境的影响（5分钟）

-讲解二氧化碳的用途，如灭火、碳酸饮料制作等。

-引导学生讨论二氧化碳过量排放对环境的影响，如温室效应。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习（5分钟）

-学生分组进行二氧化碳的制取实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

-学生记录实验现象，并尝试解释实验结果。

2.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何减少二氧化碳的排放？”

-学生分组讨论并分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“二氧化碳是如何影响我们的生活的？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

2.案例分析（5分钟）

-教师展示一个关于二氧化碳减排的实际案例，如某城市采取的低碳出行措施。

-学生分析案例中的成功之处，并思考如何将类似措施应用到自己的生活中。

五、课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳的性质和用途，以及它在环境保护中的重要作用。

-学生分享本节课的学习收获。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）二氧化碳的实验室制取方法：介绍使用大理石和盐酸反应制取二氧化碳的原理和步骤，以及实验中需要注意的安全事项。

（2）二氧化碳的性质实验：包括二氧化碳的溶解性实验、二氧化碳与石灰水反应实验、二氧化碳的灭火实验等，详细描述实验现象和原理。

（3）二氧化碳在环境中的作用：介绍二氧化碳在地球大气中的角色，以及它如何参与温室效应和影响全球气候。

（4）二氧化碳的减排措施：介绍国内外在减少二氧化碳排放方面采取的有效措施，如发展可再生能源、提高能源利用效率、碳捕捉与储存技术等。

（5）化学与生活：探讨二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料的制作、干冰的用途等。

2.拓展建议：

（1）学生自主探究：鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，自主探究二氧化碳的其他性质和用途，以及它在不同行业中的应用。

（2）实践活动：组织学生参与二氧化碳的制取和性质实验，通过实践活动加深对二氧化碳性质的理解。

（3）小组讨论：学生分组讨论二氧化碳减排的措施，并提出自己认为可行的方案，培养学生的团队合作能力和创新思维。

（4）环境意识培养：引导学生关注环境保护，通过调查和访问了解本地区在二氧化碳减排方面的实际情况，增强环保意识。

（5）跨学科学习：鼓励学生将化学知识与物理学、生物学等其他学科知识相结合，探讨二氧化碳在多学科领域的作用和影响。

（以下内容为拓展资源的详细描述，根据实际教学需要选择使用）

（1）二氧化碳的实验室制取方法

在实验室中，通常采用大理石（主要成分是碳酸钙）和盐酸反应来制取二氧化碳。反应方程式为：

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

实验中需要注意的安全事项包括：佩戴防护眼镜和手套，保持实验室通风良好，避免二氧化碳气体直接排放到空气中。

（2）二氧化碳的性质实验

-溶解性实验：将二氧化碳气体通入装有水的试管中，观察二氧化碳在水中的溶解情况。

-石灰水反应实验：将二氧化碳气体通入装有石灰水的试管中，观察石灰水变浑浊的现象。

-灭火实验：将二氧化碳气体喷射到燃烧的蜡烛上，观察二氧化碳的灭火效果。

（3）二氧化碳在环境中的作用

二氧化碳是地球大气中的重要组成部分，它通过吸收地面散发的红外辐射，参与温室效应，影响地球的气候系统。过多的二氧化碳排放会导致全球气候变暖，引发极端天气事件。

（4）二氧化碳的减排措施

-发展可再生能源：如太阳能、风能、水能等，减少对化石燃料的依赖。

-提高能源利用效率：改进工业生产流程，提高建筑能效，推广节能设备。

-碳捕捉与储存技术：将工业排放的二氧化碳捕获并储存于地下，减少大气中的二氧化碳浓度。

（5）化学与生活

二氧化碳在生活中的应用广泛，如碳酸饮料的制作过程中会充入二氧化碳气体，使其具有气泡；干冰（固态二氧化碳）在医疗、食品保鲜等领域有广泛应用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学过程中，我特别注重将实验与理论知识紧密结合，让学生在实际操作中感受化学的魅力，增强学习兴趣和动手能力。

2.案例教学法：通过引入实际案例，如二氧化碳减排措施的具体实例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学习的实用性和针对性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与实验和讨论的积极性不高，可能是因为对实验操作不熟悉或对讨论主题不够感兴趣。

2.时间分配不合理：在课堂教学中，有时候对某个环节的讲解时间过长，导致后面的内容匆忙结束，影响了教学效果。

3.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，可能过于依赖考试成绩，忽视了学生在实验操作、讨论参与等方面的表现。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，增加课堂的趣味性和互动性。

2.优化时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有充足的时间进行，同时在课堂上灵活调整，根据学生的反应和学习进度适时调整教学内容和节奏。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将观察学生在实验操作、课堂讨论等方面的表现，全面评价学生的学习效果，以激励学生全面发展。

4.强化实验操作指导：针对