四年级语文上册第一单元第3课现代诗二首品读释疑课件新人教版

3现代诗二首品读释疑刘大白(1880-1932)，原名金庆棪，又名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人、文学史家。新诗运动的重要倡导者之一。主要作品有《旧梦》《白屋说诗》等。走近作者徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。走近作者自读课文，要求：1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，并用笔将描写的景物圈画出来。3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互交流。朗读视频我会读

归巢芦苇剪秋罗睡眠霸占cháo

wěi

luó

mián

bà

zhàn

易错音读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。归巢（cháo

cáo）

芦苇（weǐwěi

）

剪秋罗

（luò

luó）

睡眠（miánmín

）

√√√√识字飞鸟

运用：奶奶张罗了一些人帮忙拔萝卜。同音易混字罗luó

萝字义：散布，搜集，招致，包括。组词：（包罗）（张罗）字义：通常指某些能爬蔓的植物。组词：（萝卜）（藤萝）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

.加点的字是多音字！多音字.尽jǐnjìn（尽管）（尽头）读一读：尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。.注意加点字的读音！指导朗读《秋晚的江上》1.自由朗读这首诗。2.朗读时，重点词语要重读，如“鸟儿、倦了、还、双翅、掉、芦苇、妆成”等。《花牛歌》1.读出节奏感和韵律美。2.把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。3.放慢语速，让朗读充满感情。归巢的／鸟儿，尽管／是／倦了，还驮着／斜阳／回去。

朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情。双翅一翻，把斜阳／掉在江上；头白的／芦苇，也妆成／一瞬的／红颜了。“妆红颜”“头白”“红颜”

从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝生气，给画面增加了色彩。

带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.是否读准节奏和注意停顿。3.语速是否恰当，情感是否饱满。朗读视频整体感知读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？

我看到了

，

凌江飞渡，江边的

在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢芦苇驮着斜阳整体感知

朗读诗歌《花牛歌》，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面？全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。花牛在草地里坐眠走做梦闲适、美好找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。

朗读诗歌，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这些景物构成的画面，最后边读边想象画面，感受画面的动静变化，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情。学法导读

本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。《秋晚的江上》归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。想象

夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。倦鸟归巢诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。双翅一翻，把斜阳掉在江上；鸟翻双翅，抖落斜阳，这种描写体现了鸟儿摆脱束缚、追求自由的精神。拟人头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。通过“妆”和“红颜”三个字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。江上斜阳《花牛歌》朗读诗歌，思考：淘气的花牛在草地里干什么？1.在草地里坐花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。拟人，花牛的形象更为调皮、可爱花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。2.在草地里眠拟人，“霸占”写出了天上的白云很多，铺满了半个天空。这句话描绘了天空中白云朵朵，草地上花牛静卧的幽静画面。3.花牛在草里走花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。写出了花牛的快乐。

“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。4.花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的峰暗示天色已晚积累：“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有：___________、___________、______