高考语文作文冲满分必背标杆范文专题02 穷山距海无远弗届、褪尽铅华坚守本心、以理性之光破信息茧房

专题|作文穷山距海，无远弗届、褪尽铅华，坚守本心、以理性之光，破信息茧房作文题阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《红楼梦》中，刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：2022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题说明：本题来自2022年青岛一模。命题方向

科学精神：理性思维

批判质疑学会学习：乐学善思

勤于反思实践创新：问题解决

审题限制性1.真实情境的限制。本题目的材料为典型的多则名言类材料。首先需准确理解两则材料的含意，并厘清两则材料之间的有机联系。材料一刘姥姥的话是人们耳熟能详的熟语，从作品的角度理解，刘姥姥告诫女婿，作为社会底层的百姓，凡事应量力而行，不可痴心妄想；从熟语本身理解，这一熟语强调正确认识自我。材料二谷爱凌的感言立意显豁明朗，即人生应该不断奋斗拼搏，勇于突破自我界限和极限，充分激发自身潜能，成就精彩人生。两则材料，看似对立关系，实则辩证统一，相反相成。题目旨在告诉我们，一方面要学会审视自我，准确定位；另一方面，又要敢想敢做，敢于突破自我。

2.典型任务的限制。题目要求考生“综合理解以上两则材料”展开写作，考生应在准确理解两则名言内涵的基础上，水到渠成提炼出观点。从写作内容上讲，要联系现实和自身体验，写作时切忌写成人物、作品赏析之类，要从刘姥姥的话中提炼出对于生活、人生仍具有启迪、教益作用的道理。比如，要从谷爱凌的突破自我谈自己受到的人生启迪，不能仅限于体育。

3.价值判断的限制。就价值判断而言，两则材料引发考生思考：一是学会认识自我，准确定位目标，凡事量力而行，切合自身实际。无论是个人，还是社会、国家，理固宜然。二是认识平凡和卓越的关系。“守多大碗，吃多大饭”，这种甘于平凡而踏实的人生态度不无道理，而不断突破界限，敢于跨界，积极作人生的加法，不断突破自我，创造历史，更值得学习。三是规划自我与学会调整。一方面，要制定基于自身实际能力制定人生目标；另一方面，要根据实际情况不断调整，不断拓展人生的半径。开放性1.立意角度自由。侧重材料一，可立意为：正确认识自我，准确定位人生，切忌好高骛远。侧重材料二，可立意为：人生无极限，无界限，要敢于突破，不断超越。也可综合两则材料立意：一方面要学会认清自我，量力而行；另一方面，又要发现全新的自我，敢于突破自我。

2.联想和思考是开放的。考生在材料基础上可充分发散思维，展开联想。针对材料一，围绕“认识自我”，可以联想现实中鲜活的例证，如樊锦诗、钟芳蓉、钟扬、袁隆平、吴孟超等，他们一生无悔的选择，其实都源于审视自我、认清自我。如吴孟超，身材矮小，有人嘲笑他不适合做一名外科医生。但他深信，笃定的初心、扎实的学业、博大的仁心……自己最适合医学，最终能在医学方面颇有建树。也可以从反面来论证，以求殊途同归之效。如威斯敏斯特教堂那段名言，其实揭示了大多数人在认识自我上的不足，很具现实针对性，振聋发聩，警醒世人。

针对材料二谷爱凌不断突破极限，超越自我，也可联想到大量例证。如中国首位盲聋哑律师谭婷，克服常人难以想象的困难，不断战胜自我，实现自己的梦想；如亚洲飞人苏炳添成绩的每一秒提升，都是突破，都是超越；如朱彦夫，不断挑战极限，超越自我，成就精神上的丰碑；如85岁的王顺友，俨然斜杠青年，敢于跨界，敢于尝试体验各种新事物，追求自己的梦想。如农民工陈直思考海德格尔，清华保洁阿姨苦练钢琴……他们并不受限于自己的工作岗位，不甘生命的平庸与枯燥，而是不断突破自我，延展自己的梦想天空，使人生多姿多彩。

解题本题属于典型的多则名言类材料作文题，主要考查价值观。材料一揭示的是如何正确认识自我，即人生目标和自身实际、能力之间的关系。材料二侧重于不断进取，突破自我的人生态度。两则材料貌似对立却有机统一。其一在于，当代青年选择做刘姥姥还是谷爱凌？其二在于，既要自知，准确定位人生；又要脚踏实地，不断突破自我。题目中的刘姥姥和谷爱凌分别是考生熟悉的文学作品形象和奥运冠军，考生有话可说，便于开放写作。

参考立意切题立意：1.人生坐标要高远。2.穷山距海，无远弗届。3.不断突破自我，超越自我。4.既要认清自我，又要突破自我。……

偏题立意：1.人生切忌抱残守缺。（偏离材料。）2.新时代的“她力量”。（立意模糊，令人如坠云雾。）3.如何实现人生价值。（立意宽泛，未能从材料入手，缘事而发。）4.刘姥姥和谷爱凌两位女性之比较。（立意走偏。）……

下水文

穷山距海，无远弗届《红楼梦》中的刘姥姥说“守多大碗，吃多大饭”，旨在告诫女婿：乐天安命，知足不辱，知止不殆。而北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌却说：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。这位天才少女的精彩人生，正源于不断突破极限，超越自我。正所谓，穷山巨海，无远弗届。如果说刘姥姥的话堪为喻世明言；那么谷爱凌的感言，则是不断挑战自我、突破自我、超越自我的豪迈宣言，更是一座追求卓越、止于至善的精神丰碑。作为挥斥方遒的新青年，处于踔厉奋发、笃行不怠的新时代，我更激赏这种不断突破自我、超越自我的勇气和锐气。正如《阿甘正传》中经典台词所说“人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。人生充满了不确定性，孕育着无限可能。穷山距海，无远弗届，不可限也。与其画地为牢，将自己的人生窄化为半亩方塘，不如不停奔跑，眼中凝视远方的星辰大海，脚下驰而不息，那些遥不可及的远方，就会成为身后倏忽即逝的风景。人生宛如风驰电掣的列车，最美的风景永远在下一站。人生不设限，不断突破自我，超越自我，才能卓越自我，激发潜能。球王贝利被问及自己职业生涯中哪一个进球最精彩时，他的回答是：下一个。功成名就的他，没有躺平、逸豫，而是不断砥砺自我，超越自我。“球王”的美誉，不仅源于绿茵场上的进球，更源于人生长征中永不停息的奔跑。苏炳添没有陷入“亚洲人不可能进入9秒区”的魔咒和偏见之中，而是不断挑战自我，超越自身极限。无数次晨光熹微中的起跑，无数次夜深人静时的理论学习，每一毫秒的进步，都是他不断超越的奇迹，也淋漓尽致地诠释了“更高、更强、更快”的奥林匹克精神。不惟体育需要突破，不断超越，各行各业亦然。谭婷，这位盲聋哑人，生活在无声的世界里。成为律师，几乎是横亘在她面前的不可逾越的天堑，但他从特殊学校苦读，到考上大学，到通过律师资格考试，不断突破极限，终于成为全国2000万盲聋哑人中的第一位律师。“中国最酷爷爷”王德顺，24岁当话剧演员，49岁研究哑剧，50岁开始北漂，57岁创造“活雕塑”艺术……79岁时他因一场光膀走秀一夜爆红，85岁又驾驶飞机冲上云霄……他们丰富而精彩的人生告诉我们，人生无须设限，心有多大，舞台就有多大。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快”。敢于突破界限，挑战自我，我们才能够不断砥砺自我，精进自我，遇见更美的自我。反之，当我们总以“人贵有自知之明”不断提醒自己时，或许我们最终就成了恋栈的驽马，而无法成为驰骋千里的骐骥。“海到天边云作岸，山高绝顶我为峰”。人生没有极限，让我们不断突破，不断超越吧！作文题阅读下面的材料，根据要求写作。歌手庞龙表示：我不想再为迎合大众口味去唱自己不喜欢的歌，我要做自己真正喜欢的音乐；喜欢我的人就来听，不喜欢的人遗忘我就好。作家梁晓声如是说：我是可以写出畅销书的，我写了这么长时间，太知道加入什么元素、怎么操作就会畅销了，但我不愿意这么干。以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，阐述你的看法。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题说明：本题来自德州一模。命题方向

实践创新：问题解决学会学习：勤于反思人文底蕴：审美情趣

科学精神：理性思维

勇于探究

审题限制性1.真实情境的限制。题目情境内容是由两段文字组成。第一段材料，歌手庞龙表示不再一味迎合大众口味去唱自己不喜欢的歌，体现了保持自我、追求自我的思想；第二段材料，作家梁晓声，要写出自己的文字，不为畅销而写书。两段材料表述的意思基本一致，即不一味迎合别人，不盲目迎合世俗的眼光，要保持初心，坚持自我、追求自我。这是考生审题立意的基础和出发点，考生在审题立意时要以此为基础，不可另起炉灶。

2.典型任务的限制。综合来看，本题的任务指令主要体现在三个方面：①写作内容范围的限制：要求考生从上述材料中提到的两个案例出发展开联想思考；②题目本身具有二元思辨性，考生需对“迎合大众”与“保持自我”进行权衡选择。③“阐述你的看法”限制文体为议论文。

3.价值判断的限制。两段材料都表达了不一味迎合别人，不盲目迎合世俗眼光的主旨，体现了艺术家保持初心、坚持自我的品质。做人做事亦是如此，不可一味追求功利，盲目迎合他人，受制于世俗的眼光，失去自我。要保持初心，坚守自我。但是保持自我并非脱离大众，而是以自己所能所好更好地服务于人民，造福于社会。考生在审题立意行文的过程中要体现出上述价值诉求。开放性1.立意角度的开放。题目任务部分限制较少，考生立意较为自由。首先，考生可以认可两段材料表述的观点，结合当下现实谈文艺创作者应该有的责任和担当，创作时要坚持自己的兴趣、爱好、个性，而不要为盲目追求功利，一味迎合他人、顾及世俗的眼光，要保持初心，坚守自我。其次，考生可以辩证地解读材料，思考文艺创作和大众的关系，进行更深层次的立意：一方面文艺创作既要保持个性，写出自我，不可一味迎合他人；另一方面要考虑到大众的需要，使文艺创作可以引导人民，更好地服务人民、满足人民的需要，发挥文艺作品广泛的意义和价值。再者，考生可以由材料延展写作，由创作到生活，谈为人处世不要一味迎合别人，不要盲目考虑世俗的眼光，要保持初心，坚持自我、追求自我。总之，立意的角度十分开放。

2.联想和思考的开放。考生可以从正面联想坚守自我的素材，如古有陶渊明坚守自我归园田，司马迁不改初心著《史记》，今有苏亚大妈一心追逐自己音乐梦想，LadyGaga专注将电子风进行到底；也可从反面联想抖音、小红书等短视频或者某些电视栏目、文艺作品等为了粉丝、流量、收视率、一夜成名、一夜暴富等功利目的，盲目迎合社会大众的口味，追求短平快、“娱乐至上”“娱乐至死”。可从辩证的角度来思考，就像中共中央党校文史部副教授林雅华谈到的，当下较为吸引年轻人，创下收视率和口碑双赢的主旋律剧《觉醒年代》满足了当下年轻人了解新话题、认识新思想的欲望，迎合了当下年轻人的成长需求，为“打入”年轻人的圈子，主旋律剧也逐渐善于“娱乐化”，“娱乐”是寻找年轻人感兴趣的话题作为切入点，借助故事、细节和走下神坛的人性，使中国历史与主旋律思想更易于被年轻人接受，便鲜明体现了这一点。总之，考生可以结合自己多方面的积累、多维度的认知和生活体验来进行写作，能够借鉴的内容很多。

解题这是一道典型的任务驱动型作文题，考查考生的辩证思维、批判思维和创新思维的水平。从思维层面来看，题目体现出思辨性的特点，培养考生全面客观地看待问题的能力，同时也聚焦了高中语文学科的核心素养，展现了新时代背景下我们在人才培养方面的着力点。从材料内涵看，命题者希望考生强化审题意识，结合材料精准审题。考生要对歌手庞龙和作家梁晓声的言论进行有针对性的解读，即对于迎合别人和世俗的眼光的问题如何看待，或者说如何认知保持初心、坚持自我、追求自我的价值选择等，考生既可以赞同，也可以批判，还可以辩证思考，但是不管持哪种观点都要关注所给材料的核心内涵，不能泛化理解。

参考立意切题立意：1.坚持自我，保持初心，为梦想助力。2.“大众”“畅销”诚可贵，坚守自我价更高。3.不因名利遮望眼，坚守本心展芳华。……

偏题立意：1.泛谈要追求真实的自我，不能结合材料中具体的情境诸如“迎合大众口味”“畅销”等来具体论述。2.通篇谈热爱、理想、信心、奋斗等，不能联系材料，也没有结合“大众口味”“畅销”等来思考。……

范文展示

褪尽铅华，坚守本心某考生摒一味地迎合讨好，弃格格不入的畅销元素，歌手庞龙不愿做“大众口味”驯化者，梁晓声不愿做迎合市场、讨好读者的作家。吾写吾爱之音乐，吾作吾心之书籍，其看似与主流受众背道而驰，实际却根植于其对本心的坚守。行我所行，无问东西。只有坚守本心才能创作出感人、动人的作品。艺术需要的是百花齐放，而非千篇一律；时代欣赏的是多元蓬勃，而非陈陈相因。当代女诗人中独树一帜的余秀华，突破了残缺的身体与世俗偏见的桎梏，极写“心中之热情、激情与爱”，追随者与批判声与日俱增。但作为当事者，她从不惧众人言语，只求本心之诗。曾受“书比作者名气高”等言论缠身的余华亦是此类人，他因一部《活着》荣获豆瓣最高评分，而与其自身而言，坚守本心，努力创作，既不受大众评论的影响，也从不借其名气而趁机炮制出畅销书来获利。如此艺术家能在汹涌澎湃的市场大潮的冲击下，岿然不动，坚守本心，其文艺作品，必将璀璨如星，经得起时间的打磨，经得起读者的拷问。不能坚守本心，一味地哗众取宠，趋名逐利，必将迷失自我，被滚滚时代大潮所湮没。倦于粗制滥造的“工业制成品”，近年来饱受追捧的品牌之作，无不体现出对本心的坚守。《朗读者》走过四年三季，有人质疑其为何不作“创新流量”的引入，然其却以高品质有力回击，始终不改、不变、不减的本心正是观众喜爱的源头。反观作家麦家，曾因潜心力作《解密》，问世后大受追捧。随后只用六月而出的新作，却被批“毫无作家之新意”，最终被迫无奈公开道歉。由此可见，观众与读者内心自有一杆秤，能够明辨其是否为用心、用情之作。一味地迎合讨好大众，抛却自我真挚情感、真实想法的作品是无法打动人心的，又怎能经得起读者和观众慧眼的审视呢？当然，坚守本心并不意味着闭目塞听，不接受大众的建议与评论。实际上，正是因为对本心的坚持，才获大众喜爱，也正是有志趣相投之人的支持，“本心”才得以延续。这是互为因果的，正如“麻油从芝麻中浸出，而又以之浸芝麻，使它更油”，鲁迅先生的质朴之语，亦道出“坚守本心”之真谛。在工业化时代，浮躁急功近利愈来愈成为时代页面的标签，坚守本心，经得起诱惑，坚持自我，淡泊名利，用情用心去创作就显得至关重要，这种看似很自我的“固执”，恰恰是对观众读者的负责，是对艺术作品的敬畏，也正是优秀作品得经得起时间考验、岁月打磨的关键。“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。”坚守本心何惧前路慢慢亦漫漫，未来忙忙亦茫茫？我愿青年朋友们都能坚守本心，不因名利遮望眼，皆能坚守本心，笃行不怠展芳华。

点评

审题立意上，本文紧扣“褪尽铅华，坚守本心”这个中心议题，充分回应材料中的相关内容，从正反两个方面来阐释文艺创作者坚守本心的利弊，随后再对坚守本心和回应大众建议两个方面进行辩证分析；整个论述过程客观而严谨，有很强的说服力。最后，发出呼吁，卒章显志，点出青年更要坚守本心。综合看来，议论有力，论证严密，显示了较好的说理素养和较高的思维品质，是一篇优秀的考场作文。作文题阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：兼听则明，偏信则暗。——［北宋］司马光《资治通鉴》材料二：考察一个人的判断力，主要考察他信息来源的多样性。有无数可怜人，长期生活在单一信息里，而且是一种完全被扭曲颠倒的信息。这是导致人们愚昧且自信的最大原因。——［印度］阿玛蒂亚·森（1998年诺贝尔经济学奖得主）材料三：当个人为孤立个体时，有着自己鲜明的个性特征；当个人融入群体后，其所有个性都会被群体湮没，个体思想就会迅速被群体思想取代。——[法国]古斯塔夫·勒庞《乌合之众：大众心理研究》这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题说明：本题来自2022届湖南师大附中一模。命题方向

科学精神：理性思维

批判质疑实践创新：问题解决学会学习：勤于反思

信息意识人文底蕴：人文积淀

审题限制性1.真实情境的限制。题目由三则材料构成。材料一是司马光的名句，意思是说：听取各方面的意见，才能明辨是非；只听一方面的话容易产生片面性。材料二解说了个人判断力与信息来源多寡（多样与单一）的关系，强调长期生活在单一的完全被扭曲颠倒信息里是导致愚昧且自信的原因，这也是对材料一“偏听则暗”的诠释，从反面强调信息多样化的重要性。材料三提出有鲜明个性的孤立个体融入群体之后，个性会被群体湮没，个体思想会被群体思想取代的问题。三则材料都涉及个体与外在信息相互关系，体现多样信息对个体判断、认知与思想的复杂影响。这是题目提供的真实思辨情境，是考生引发思考与联想的基点。

2.典型任务的限制。“这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验”是题目的典型任务，这一典型任务要求考生必须兼顾三则材料所包含的道理，辩证地思考“兼听”与“偏听”、“多样”与“单一”、“个体思想”与”群体思想”的关系，并结合现实谈自己的看法，不能只选择“兼听”“多样”或“个性”某一个词或某一方来思考立意。三则材料都含有有对比关系，考生在联想思考时要注意对比论证的使用。

3.价值判断的限制。信息时代，当如何应对纷至沓来的各种信息，如何分清是非善恶美丑，如何对外界信息兼收并蓄、集思广益、斟酌取舍，如何对纷纭信息做出科学理性的判断，如何做一个有主见的、又能善于听取意见的人，如何不人云亦云、盲目从众……这些问题既关乎考生自我的核心素养与健康成长，也关乎社会和谐与国家稳定。题目前两则材料肯定了“兼听”，否定了“偏听”，第三则材料则强调“兼听”要“明”，才能不被群体淹没。材料三语料引自社会心理学著作《乌合之众》，结合该作品内容可知，材料中的“群体”含贬义，往往呈现出“盲目”“冲动”“狂热”“轻信”的特点，而人处于其中，也表现出情绪化、无异议、低智商等特征。开放性1.立意角度自由。材料一总写兼听明辨的意义，可立意为“兼听则明，偏信则暗”“要兼听，不偏信”。材料二可视为兼听的策略之一，可立意为“单一的扭曲颠倒的信息会导致愚昧且自信”“接受信息要多样，不偏听偏信”。材料三可视为兼听的策略之二，可立意为“兼听要明，勿被群体思想淹没”“面对多样信息，保持理性”。当然，立意时可两两组合，也可将三则材料综合起来，简而言之就是信息时代的三“要”三“不要”，考生可结合自身的感受与思考作辩证分析和灵活处理。

2.联想和思考是开放的。考生可在材料基础上，联想相关事例，如楚怀王“偏听则暗”导致亡国，唐太宗“兼听则明”而有贞观之治的事例；也可联想互联网时代的信息茧房导致人们不能“兼听”的现象；考生也可在材料基础上思考“兼听”即接受多样信息的必要性，思考保持个体独立、避免被群体思想淹没的策略，在信息洪流里“兼听多样”且“守住自我”。

3.文体选择是自由的。考生可以联系当下社会各种芜杂、多元信息“喧哗”的舆论场中的相关案例，采用破立结合的方式，阐明自己获取多样信息的立场和主张，写成议论文；也可以通过讲述故事，把“兼听思辨”和“不做乌合之众”的处事智慧蕴藏在生活小事之中，写成记叙文。无论选用何种文体，都要写出自己的感悟和思考，体现见解的独到性。

解题本题属于多材料作文题，重点考查考生理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神和问题解决能力。前两则材料从正反两方面主张信息多样化、避免信息单一化；第三则材料则强调在多元化信息中保持理性，不迷失自我，不丧失个性。材料从不同的角度引导考生的深度思维，考生在材料基础上展开联想思考即可。题目任务部分限制性少，便于考生开放思维。

参考立意切题立意：1.兼听而明辨，慎思以独立。2.广开信息源流，慎取为我所用。3.兼听筑基，个性添瓦。4.以理性之光，破信息茧房。5.在信息洪流里守住自我。……

偏题立意：1.恪守真理，尊重事实。（重心偏离，忽略“信息来源具有多样性”的具体情境。）2.君子不器。（偷换概念，将“君子接受信息要多样化”置换为“君子不囿于一技之长”。）……

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以理性之光，破信息茧房永州一中

彭李憬晨万物互联时代，信息光速闪现。面对繁芜纷杂的信息茧房，青年是模仿古人“兼而听之”，注重信息多样全面，还是学习今人“明而辨之”，倡导个性卓然独立？我深以为，无论何时，都需以理性的态度去看待、处理和接受信息，如此方能从容应对信息爆炸所带来的诸多乱象。一曰：高扬理性之帆，理性对待海量信息。接纳多样的信息，是理性对待信息的前提。阿玛蒂亚·森曾提到：无数可怜人，长期生活在单一信息里，而且是一种完全被扭曲颠倒的信息。这是导致人们愚昧且自信的最大原因。这告诫我们生活中那些明明有所欠缺却盲目自大的人可能只停留在自身的信息舒适区，而不肯去接纳更多的信息，导致愚而不知的社会问题频发，其后果不言而喻。观近代中国历史，铁路、洋器，甚至今天看来用途广泛的照相机，都被当时许多国民视为洪水猛兽，谣言纷纷，人心惶惶。闭关锁国政策阻断外界信息通路，导致大清王朝从强盛走向没落。故曰人当先接受多样信息，才有理性认知的可能。二曰：舞动理性之桨，在大众化的时代保持自身思想独立性，不随波逐流。当个人融入群体，其个性会不会被群体湮没，其思想会不会迅速被群体思想取代？融个体于群体并不意味着要将个人的个性全然淹没于群体中。当听从成为习惯，盲从就将无法避免，这种心理若被有心之人加以利用，后果将不堪设想。另一方面，许多真理与事实往往是独特个体依据自身对信息的判断所提出的。若盲从大众甚至权威专家的观点，今日我们何以能见袁隆平院士种下的株株水稻？若不加个性考量一味跟从大体，《端午奇妙夜》何以火热出圈？凡此种种，皆证明个体融入群体信息时应保持理性的眼光去判断，用个体的理性保持唤醒群体的清醒。三曰：兼听则明，偏信则暗，面对信息茧房，要祭出理性这把尚方宝剑，守护好航行的方向。与过往相比，互联网的高速发展和社会的多元发展促使如今的信息不断呈爆炸式增长，但是我们也可能早已被关进信息茧房。网络信息的毛细血管，已经联通了世界的角角落落。每个人都不可能再置身世外。如果你不兼听，占有多元信息，你就永远走不出信息茧房；如果你不够清醒，不保持个体独立，你可能就沦为了勒庞笔下的“乌合之众”。当信息茧房相互交错而又间隔纷呈时，要“兼听”四方涛声，“明辨”航行方向，祭出理性这把尚方宝剑，守护好我们航行的灵魂与方向！兼听而不偏信，始终保持科学理性的态度，我们才能成为思想的芦苇。

教育是国之大计，关于人才的培养，涉及到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题。正如《礼记》提出的“大学之道”，包括格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个层次。这可视为对传统教育理论的一种概括：个人应当先求知、立志，不断提升自身的文化道德修养，以此为前提，追求家庭的和谐、国家的振兴。

上述材料能给成长中新时代青年以怎样的启示，请结合自身发展写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生对材料作文的理解与掌握。材料首先指出教育是国之大计，关于人才的培养，涉及到“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题。再以《礼记》观点进行驱动，任务驱动自然延伸到“成长中的新时代青年结合自身发展”发表对教育、人才培养问题的思考。教育和人才的培养涉及面很广，为避免泛泛而谈，材料中的“齐家、治国、平天下”对教育的理念、人才的培养目标做了限定，即新时代的青年要具有时代精神、家国情怀。在审题的过程中考生要综合材料，并理清概念之间的逻辑关系来进行全面立意。对材料关键点——“个人应当先求知、立志，不断提升自身的文化道德修养，以此为前提，追求家庭的和谐、国家的振兴”的理解把握是区分和评判考生逻辑思维能力的重要抓手。从逻辑上看，人才的培养必须具备几个方面，即“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”“追求家庭和谐”“国家振兴”。其中“求知”“立志”“不断提升自身的文化道德修养”，是“追求家庭和谐”“国家振兴”的前提，构成承接关系。要对文章进行全面立意，就必须对人才培养的几个条件综合分析，并使之形成合乎逻辑的关系。这也可以视为评判考生是进行全面立意还是片面立意的一个重要依据。根据材料“大学之道”和要求确定观点“新时代青年如何成为家国需要的人才”，然后论述成长中的新时代青年应该如何去做，从成长中的新时代青年的视角去看待和分析问题，用层进式结构论述，最后总结观点。参考立意：（1）新时代青年谈如何成长为符合新时代需要的人才。（2）培养什么人，是教育的首要问题。【解答】教育，所为何来

《管子•权修》中说：“终身之计，莫如树人。”中国，自古以来就是一个崇尚教育，尊师重款的国度。延续至今，教育更成为关系国计民生的大事。然而种种事实表明，从人八股取士到改革开放三十年后的今天，中国人似乎还没弄清一个问题――教育，所为何来？

40岁时有4000万身价，这是一位教授对学生的要求。我惊讶于他的自信，尽管我不知道他身价几何，我疑惑于他的目的，三尺讲台是为了教书育人，还是为了制造赚钱的机器，我悲哀于他的观念，年轻一代的成长，难道就是为了钱吗？我不知道十几年后，他如何看待自己的学生，是以身价的高低为标准为他们排出高低上下马？对此，我想对这位教授说。就像您作为数育者一样，一个人，只要为社会做出了贡献，即使没有400万，一样可以很优秀的。因为教育，不仅仅是为了赚钱。更是为了育人，为了教会年轻一代学会生活，学会做人。

纵观中国教育的发展，可谓一波三折。别的不讲，就拿盛极一时的八股取士来讲，曾被国人批得体无完肤，我们称它禁锢了人的思想，压制人的发展，时至今日，我们大力提倡素质教育，提倡人才全面发展。然而，我们实现这样的目标了吗？我们今天所受到的教育，是在文字间感受思想的力量吗？是在历史中探讨做人的心得吗？抑或是在自然科学的研究中探索宇宙的奥秘，使之更好地造福于人类吗？没有，我们被告知的，只是去做一道被重复做了几十遍的题，以博取考试的高成绩；我们被告知考取好学校。找到好工作，赚到更多钱!教育，已沦为博取功利的工具!

教育不应该是这样!

教育，一则教，教我们文化，教我们知识，二则育，帮助我们树立正确的人生观、价值观。走出自己的人生之路。在这过程中，我们或许需要进入大学学习某一专业，但那只是因为我们需要掌握一种生活技能。至于你的成功之路在何方，也许与这一技能有关，也许没有，更无需用金钱来衡量。于是，我们看到医学院毕业的许嵩，可以去当流行歌手，我们看到清华毕业的水木年华，成为了出类拔萃的校园歌手，享誉歌坛，还有一些人放弃了高薪，选择到贫穷落后地区去支教。如果以某些教授之观点来评价的话，或许他们的大学都白上了，他们都是失败者。然而成功抑或失败，事实胜于雄辩，恐怕大家已了然于心了!

教育，为的是让我们在面对未来时，不至于手足无措；教育，为的是让我们在面对困惑时，能有足够的智慧和能力去担当；教育为的是在纷繁的社会中，每个人都能找到适合自己的舞台。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。24．（2022•咸阳模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

外太空空间站新建起“三室一厅”，元宇宙模糊了虚拟与现实，时空概念在多个维度被刷新；中东难民冲击脆弱的欧洲联盟，美军急切飞离阿富汗泥潭，俄乌竞相屯兵，大国角力让全球关系空前承压。

当今世界正经历着新一轮大发展、大变革、大调整，人类文明发展面临的新机遇、新挑战层出不穷，不确定、不稳定因素明显增多。中国外部安全环境风险和隐患增多，内部将从轻度老龄化迈入中度老龄化，面临核心科学技术引进受限等难题。

纵使时代变迁，但是总有一些东西亘古不变，值得我们坚守，比如勤劳善良、温厚朴实的美好品质，不屈不挠、迎难而上的勇气，命运与共、和平友好的道义担当；正如电视剧《觉醒年代》所言：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我。创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”的使命。

面对百年未有之大变局的变与不变，应如何应对国内外发生的一系列变化？应如何处理变和不变的关系？请结合实际写一篇文章，表达你的触动与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生材料作文的写作能力。本题材料由两部分构成，第一段是从“变”的角度进行阐述：中国处理国际关系的做法和态度在变，中国的国家实力在变；国家的眼光、视野、思想观念和思维方式要变，中国人的生活方式、学习方式和工作方式要变....第二段从“不变”的角度进行阐述：迎难而上、不屈不挠的勇气不能变；齐心协力、共克时艰的精神不能变；勇于担当、甘于奉献、勤劳勇敢的品质不能变；爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观不能变；命运与共，和平友好的美德不能变；终身学习、勇于探索的求知态度不能变，构思上，“变”与“不变”的思辨关系需要呈现。思考“时局之变”和中国应对的“变”或者“不变”之间的关系。行文中，考生需要结合国内外发展变化的具体情况展开分析，否则流于宽泛空洞。参考立意：1.因时而变，莫忘坚守。2.非“变”无以为进，非“不变”无以为守。3.在变与不变中昂首前行。4.固守战略，顺势而为。5.变体现着力量和智慧，不变体现心性和信念。【解答】任他七十二变，依然齐天大圣

孙悟空会七十二变，但内心依然住着齐天大圣；风会堆积沙子的形状，却不会改变沙子的本质；水可以气势滚滚、波涌浪叠，也可以为云为雨、为虹为霞，但它依然是水.

时代变化如何之快？日新月异、白云苍狗、“眼见他起朱楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了”都发生在霎那之间。人们费尽心机捕捉它，可它转眼就无迹可寻了。而所谓成长，其实就是适应这个时代。

七十二变，改变的是一具皮囊。

古人云：“识时务者为俊杰，通机变者为英豪。”2020年是百年未有之大变局中充满变数的一年。它既是我国脱贫攻坚、决胜小康的决胜之年也是人们被新冠疫情侵袭的一年。可以说它是迎接幸福的一年，也可以说成是充满苦难的一年。面对突如其来的疫情，我们可以暂缓经济建设，动而后谋定，为了人民的生命安全不计代价。所以我们能在短短数月之内，迅速控制疫情的蔓延。当然我们面对的变化还有很多，我们的外部安全环境风险和隐患增多，内部将从轻度老龄化迈入中度老龄化，面临核心科学技术引进受限等难题。所谓兵无常势，就是在风云莫测的战场上，我们能够顺势而为、因时而变。若我们能“因敌变化而取胜”，我们就能把握时代的脉搏，从而抓住机遇、不战而胜。

这个时代总在残酷惩罚不改变的人。柯达的破产、诺基亚被收购、实体店面临的危机，无一不在告诉我们这个不争的事实。改变意味着与辉煌的昨天告别，意味着拿拥有的现在去赌未知的明天。但改变并不意味着随波逐流，成为无根之萍，我们依然有要坚守的东西。

齐天大圣，不变的是一颗丹心。

杜甫有诗：“图南未可料，变化有鲲鹏。”不管是鲲鱼还是鹏鸟，不管它身处北冥还是背负青天，它都有图南的志向。叶嘉莹曾说：“载光阴弹指过，未应磨染是初心。”正如古时的人们向往月宫的嫦娥，今日的我们追寻奔月的梦想。虽然时代不同，但是对皎月的探索从未停止。处于新冠疫情中的人们，不管是医务人员还是外卖小哥，虽然处境不同，但都有一颗献与亿兆生灵的丹心。电影《熔炉》中有一句台词：“我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。”是的，时光夺去我们的容颜，磨去我们的锋芒，但我们仍要坚守我们的初心，比如勤劳善良、温厚朴实的美好品质，不屈不挠、迎难而上的勇气，命运与共、和平友好的道义担当......任凭大雪封山、鸟兽藏迹。山因脊而雄，屋因梁而固，人只有坚守初心方有随世推移的力量，才能在历尽干帆后找到曾经的少年。

“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。”我辈青年在滚滚向前的时代洪流中应深深扎根土中，修剪内心招摇的枝極，方能不断汲取营养，成为参天大树，此时才能有不凝滞于物的眼界和乘时之变化的能力，花果山的美猴王才会成为大闹天宫的齐天大圣。【点评】材料作文准确审题立意的方法：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。25．（2022•吉林二模）阅读下面的材料，根据要求写作。

2021年，一个叫作“赓续”的动词火了。在2021年2月20日召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记号召全党“大力发杨红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”。随后，“赓续”一词便迅速活跃于各大主流媒体，成为“红色年”现象级的语言印记。《说文解字注》中有“赓之言更也。万物皆肃然更改，秀实新成。”意思是说万物到了秋天而发生变化，植物枯萎，成热的果实将作为生命延续的种子。“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获，相比“继续”和“延续”，承载着更为厚重、丰富的语义内涵。

作为新时代的青年，“赓续”这个词带给你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与态度。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生写作的能力。本题为任务驱动型作文题。审材料：材料一共两段，关键词是“赓续”。第一段阐述的是“赓续”这个动词在2021年火了，成为“红色年”现象级的语言印记。“赓续”一词活跃于各大主流媒体，这主要源于习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话。第二段共两句话。第一句引用《说文解字注》对“赓”的含义进行解释。“庚”是一种内在基因的延续、一种新生和希冀。第二句是对“赓续”的理解，说明它的语义内涵更厚重、更丰富，指出“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获。审任务：任务要求作为新时代的青年，对“赓续”这个词有怎样的联想与思考？联系习总书记的话，作为新时代的青年，我们的红色传统、红色基因既要传承，又要在新时代将其发扬光大，有新的收获。习总书记的“赓续共产党人精神血脉”是要新时代的青年有责任，敢担当，牢记使命，不忘初心；要新时代的青年发扬革命先烈大无畏的精神；要新时代的青年不断奋斗。这便是“赓续”一词的深意所在。行文思路：材料指出了“赓续”的造字理据和文化内涵，引出观点“庚续革命精神，青年砥砺前行”，然后用“赓续革命精神，青年要将爱国化作动力；赓续革命精神，青年要将爱国化为行动，不忘初心砥砺前行；赓续革命精神，青年要将爱国化作奋斗”三个分论点论证，最后再次点明中心论点。参考立意：1．发扬红色传统、赓续精神血脉。2．庚续革命精神，青年砥砺前行。3．新时代青年应当赓续精神，勇担使命。【解答】赓续红色基因，再迈红色征途尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！在建党百年之际，很高兴与大家分享我的感悟与思考。今天我演讲的题目是“赓续红色基因，再迈红色征途”。

从年仅15岁的刘胡兰“生的伟大，死的光荣”到18岁的陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，无数仁人志士用生命让红色血液流淌，最终凝聚成华夏大地的熠熠星河。面对危难，不问年龄，只为家国。而欣逢盛世的你我，是否早已“觉醒”，心怀勇毅与担当？赓续血脉，传承红色基因，吾辈青年应承先烈之明志，续今朝之长歌。

赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那拼搏奋斗的勇毅豪情。

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。从“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”的井冈山瞭望，到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的万里长征，一篇篇可歌可泣的壮丽史诗，记录下革命先辈不畏艰险的英雄意气。惟勇毅，得功成。而这份勇毅豪情正为吾辈青年所需，实现梦想的征程中，布满荆棘，我们需如革命前辈般矢志奋斗，越是艰险越向前，以个人之梦助力伟大中国梦的实现。

赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那开拓进取的革新力量。

他们是如春雷初动般惊醒整个时代的青年，以笔墨为刀剑，引领没落的旧中国走向新生；是突破一切技术难关的创新思维，让东方红响彻云霄。当小岗破冰、深圳兴涛，当海南弄潮、浦东逐浪，改革开放的浪潮里，涌动的是“敢叫日月换新天”的革新进取。如今，我们更应积淀过往的精神历练，勇进取，敢创新，擎画新梦的宏伟蓝图。

赓续精神血脉，我们需要传承红色基因中那热血丹心的家国情怀。

赤心事上，忧国如家。那稚气未脱便与侵略者斗智斗勇的孩童；那冲进枪林弹雨决一死战的百万雄师；那跨过鸭绿江、护得山海平的志愿军战士；那“清澈的爱，只为中国”的戍边烈士……一个个鲜活的生命，一段段厚重的历史，镌刻进民族的脊梁，融汇进民族的骨血，诠释着中华民族最真挚的拳拳爱国心、殷殷报国情。这红色基因里的家国情怀源远流长，流淌进每一个中国人的血液里。任何时刻，我们都应心怀家国，融入时代洪流，心系“大我”，当每一个“了不起”的你我都在挥洒热血，赤诚报国，必将汇聚成伟大中国的磅礴伟力。

历史已然远去，红色基因却在不同的时代语境中得到别样的阐发。从革命年代“甘将热血沃中华”，到建设时期“地动山河铁臂摇”，从改革开放“横下一条心，勇敢往前走”，到新时代“幸福是属于奋斗者的”，发展变迁的是红色基因的时代诠释，始终如一的是拼搏奋斗、开拓进取、忧国念家的精神内核。

而今，时代的炬火已传到你我手中，当汲取前辈的精神动力，开创海晏河清的盛世图景。心系奋斗、破旧立新，热血滚烫、护我山河。漫漫长路上，且看我辈赓续红色基因，再迈红色征途！

我的演讲完毕，谢谢大家！【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。26．（2022•泸州模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2021，奋力发展的中国。“天问一号”着陆火星，航天员入驻中国空间站，时速600公里的高速磁浮交通系统横空出世，“共同富裕”浙江示范，“双碳”承诺描绘出绿水青山，“双减政策”重磅出击……一个个年度热点，浓缩着中国发展的万千气象。

材料二：2021，奋力生活的中国人。52岁的绍兴出租车司机，多日里每天跑车20小时；出差徐州的男人，日复一日调试设备，晚上吃麦当劳十分钟度过44岁生日；35岁的爸爸，晚上在东莞居住，早上送完孩子后又大巴连地铁赶去深圳打工……一个个普通中国人平凡的生活轨迹，重复着中华民族的精神品格。

回望，是一往深情的凝视，在凝视中寄寓希望；回望，是一种理性的审视，在审视中展望未来，并毅然前行。请结合上面两则材料，自选角度，写一篇文章。

要求：自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【分析】此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握关键词，确定立意。本题所给材料的关键词