高中语文文言文阅读典籍分类专训必修下册 烛之武退秦师（新教材课内必刷）

烛之武退秦师未命名一、文言文阅读阅读课文第3、4自然段，完成下面问题。夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既②知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（1）越国以鄙③远，君知其难也。焉④用亡郑以⑤陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（2）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝⑥济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？（3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙⑦秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微⑧夫人之力不及此。因⑨人之力而敝⑩之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（4）吾其⑪还也。”亦去⑫之。1．下列各句对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是（）A．烛之武的劝说很委婉，先阐明郑存在的好处，再举出晋国背信的事实。B．秦伯接受了烛之武的劝说而撤军，却留下杞子等人，说明他并不甘心。C．晋侯“不仁”“不知”“不武”的分析，体现了其清醒的决断能力。D．烛之武说秦伯而退晋师，一箭双雕，再一次从正面表现了他出色的外交能力。2．下列叙述不符合文意的一项是（）A．烛之武之所以能够劝说秦伯退兵，很重要的一点就是他一直站在秦国的立场上，为秦国打算。B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出郑国灭亡只会对晋国有利。C．当年晋侯为了报答秦伯，曾经答应过送给秦国两座城池，但后来并没有履行诺言。D．从烛之武对形势的分析和“子犯请击之”的叙述中可以看出，当时晋军的力量要强于秦军。3．烛之武用了大量的事实和事理说服秦伯退兵，你认为其中哪一点最关键？结合文意谈谈你的看法。【答案】1．D2．D3．“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。所以这一点最重要。【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。D.“……再一次从正面表现了他出色的外交能力”错误。应该是从侧面表现了他的才能。故选D。2．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。D.“当时晋军的力量要强于秦军”错误。文中并无秦晋军事力量对比的叙述。故选D。3．本题考查学生对文本内容的个性化解读能力。

本题是一道开放性的探究题。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。本题属于向内挖掘题目，主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。例如：“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。其中，“阙秦以利晋”最为关键，因为这点关系到秦晋两国将来的发展。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1.留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。阅读下面的文言文，完成下面小题。晋候、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君：师必退。”众从之。律日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阅秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。4．对下列加点词的解释，正确的一项是（）A．晋军函陵，秦军氾南军：军队B．行李之往来，共其乏困行李：出门所带的包裹C．朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板D．秦伯说，与郑人盟盟：盟誓5．下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）A．无能为也己且君尝为晋君赐矣B．郑既知亡矣既东封郑，又欲肆其西封C．越国以鄙远焉用亡郑以陪邻D．且君尝为晋君赐矣且焉置土石6．以下六句话，分别编为四组，全都是烛之武说退秦师理由的一组是（）①秦、晋围郑，郑既知亡矣②邻之厚，君之薄也③行李之往来，共其乏困，君亦无所害④许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也⑤若不阙秦，将焉取之⑥秦伯说，与郑人盟A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种形势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B．烛之武具有高超的辩论技艺，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的原因。D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。8．翻译下列句子。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2）夫晋,何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。【答案】4．C5．A6．C7．C8．（1）我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过错。（2）晋国，哪里有满足的啊？已经在东边使郑国成为它的边境，（便）又想往西扩大边界。如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（3）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。【解析】4．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

A.“晋军函陵，秦军氾南”中“军”如解释为“军队”，在语法上是错误的，句中的“军”应是名词用作动词，驻军；

B.“行李之往来，共其乏困”中“行李”是古今异义，古义是指出使的人；

D.“秦伯说，与郑人盟”中“盟”如解释为“盟誓”，则与语境不合，句中的“盟”应解释为“结盟”。

故选C。5．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项，“无能为也己”中“为”是动词，做；“且君尝为晋君赐矣”中“为”是动词，给予。

B.两个“既”都是副词，已经。

C.两个“以”都是连词，表目的，来，用来。

D.两个“且”都是连词，况且。

故选A。6．本题考查学生理解文本内容，筛选文本信息的能力。

①“秦、晋围郑，郑既知亡矣”是陈述事实，⑥“秦伯说，与郑人盟”是结果，这两句都不是烛之武劝退秦师的理由。

故选C。7．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。

C.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，从文中来看，“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。

故选C。8．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

得分点：（1）“子”，对人的敬称，你；“而”，表承接，才；“是寡人之过也”判断句，“是……也”表判断，“是”，这。（2）“何厌之有”，宾语前置句，应为“有何厌”，“厌”，满足；“既”，已经；“东”，方位名词做状语，在东面；“封”，使动用法，使……成为疆界；“肆”，扩张；“阙”使动用法，使……减少；“焉”，从哪里；“将焉取之”的“之”是代词，代土地。（3）“因”，依靠，凭借；“敝”，损害；“与”，亲附，结交；“知”同“智”，明智；“以”，用；“易”，取代，代替；“吾其还也”中“其”是语气副词，表商量语气，还是。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。郑国大夫佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国的国君，秦国的军队必定撤退。”郑伯同意了。烛之武辞谢说：“我在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，无能为力啊。”晋文公说：“我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而，郑国灭亡了，你也有所不利啊！”答应了他。深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，(晋惠公)答应把焦、瑕两地给您。可是，晋王早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？(现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、扬孙守卫那里，自己就回去了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军，晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义；失去了自己所结盟的力量，真是不明智；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。我们还是回去吧！晋军也就离开了郑国。阅读下面文字，完成下面小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。9．下列句子中，加点的词与现代汉语词义相同的一项是（）A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来C．若亡郑而有益于君 D．微夫人之力不及此10．下列文言句式与其他三项不同的一项是（）A．以其无礼于晋 B．且贰于楚也C．夫晋，何厌之有 D．若亡郑而有益于君11．下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A．晋军函陵，秦军氾南 B．越国以鄙远，君知其难也C．阙秦以利晋，唯君图之 D．亦去之12．下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是（）A．晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说退秦师。B．烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。C．烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。D．这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。13．下列有关文学常识的表述错误的一项是（）A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。B．《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，其作者相传是鲁国史官左丘明。C．解释《春秋》的著作代表性的有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷梁传》。D．《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，而《春秋》是我国最早的编年体史书。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？【答案】9．C10．C11．D12．C13．B14．（1）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？（2）现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？【解析】9．本题考查理解文言文实词意义的能力。A.“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人，现代汉语中泛指接待或宴客的主人，古今异义；B.“行李”，出使的人，现代汉语中指行旅的人出行所带的东西，古今异义；C.“有益”，有好处，古今同义。D.“夫人”，远指代词，那人，文中指秦穆公，现代汉语中是尊称一般人的妻子，古今异义。故选C。10．本题考查分析古代汉语句式的能力。A.状语后置句，“于晋”是后置状语；B.状语后置句，“于楚”是后置状语；C.宾语前置句，“何厌”是前置宾语；D.状语后置句，“于君”是后置状语。故选C。11．本题考查理解文言文中词类活用的能力。A.“军”，名词用作动词，驻扎。B.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；“远”，形容词作名词，远地。C.“利”，名词的使动用法，使……得利。D.没有词类活用。故选D。12．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“既充分考虑到郑国利益”错误，烛之武说服秦伯时，只字未提郑国利益，全部从秦国的利益出发。故选C。13．本题考查了解并掌握文学常识的能力。B.“《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书”错误，《左传》是中国第一部编年体史书。故选B。14．本题考查翻译文言文句子的能力。（1）“越”，越过；“鄙”，名词的意动用法，把……当作边邑；“焉”，何，为什么；“陪”，增加。（2）“封郑”，使郑国成为边境；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减；“焉”，从哪里。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（二）三十二年，冬，晋文公卒。杞子自郑使告于秦日:“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰:“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知?”公辞焉。召孟明、西乞、白己，使出师于东门之外。赛叔哭之，曰:“孟子!吾见师之出而不见其入也!”公使谓之曰:“尔何知?中寿，尔墓之木拱矣。“蹇叔之子与师，哭而送之，曰:“晋人御师必于崤。崤有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉!“秦师遂东。(选自《左传》)15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的-项是()A．敢以烦执事.执事:办事的官吏。B．朝济而夕设版焉济:救助。C．又欲肆其西封肆:延伸、扩张。D．必死是间是:这，指二陵。16．下面句子中加点字意义和用法相同的一组是()A．行李之往来吾见师之出而不见其入也B．君之所知也勤而无所C．与郑人盟蹇叔之子与师D．吾其还也且行千里，其谁不知17．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之B．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之C．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之18．下列文化常识表述不正确的一项是()A．《烛之武退秦师》节选自《左传》，《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。B．春秋时期，秦晋两国不止一代互相婚嫁，此后多以成语“秦晋之好"来形容两家联姻。C．师，古代军队编制单位之一，以二千五百人为师。文中用来代指军队。D．春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公。19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．秦、晋以强凌弱。两国兵临城下，郑国危在旦夕，但是秦、郑并无直接冲突,秦、晋分别驻扎两地等情况，为烛之武退秦师埋下伏笔.B．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的原因。C．秦伯做事武断，不善于听取别人的意见，蹇叔哭师是不忍心看到秦军白白送死,同时也为将失去儿子，却无能为力而难过.D．蹇叔分析,秦国劳师袭远“师劳力竭”“勤而无所”“必有悖心”，郑师之所为,郑必知之”“远主备之”，晋“且行千里，其谁不知”，因此他反对秦师伐郑的结论。20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。【答案】15．B16．A17．B18．A19．B20．(1)越过别国而把远地(郑国)当作边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?(2)如果放弃攻打郑国，把它当作东方道路上(招待过客)的主人,秦国的使者往来，郑国可以供给他们所缺乏的东西，对您来说也没有什么害处。【解析】15．本题考查学生理解文言实词含义的能力。B.济：动词，渡过河水。故选B。16．本题考查学生理解文言虚词意义及用法的能力。A.两个“之”均为用在主谓之间，取消句子独立性，助词，一般不必译出。B.助词，与后面的动词结合，构成名词性结构；名词，结果、收获。C.介词，和；动词，参与、参加。D.副词，还是，表示委婉的商量；副词，“难道”，表反问语气。故选A。17．本题考查学生文言文断句能力。首先参考句意断句：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。其次结合语法功能或者技巧断句：“远”，形容词作名词，远方的国家，作“袭”的宾语；“以”表修饰关系的连词，“劳师”作“袭”的伴随状语，“劳师以袭远”是独立的句子，应该在“远”后停顿，排除AC；“师之所为”，作主语部分，“之”主谓之间取消句子独立性，习惯上断开，以示强调；“郑”作“必知”的主语，“之”为宾语，这件事，“郑必知之”是独立完整的句子，“郑”前停顿，排除D项。故选B。18．本题考查理解古代文化常识的能力。

A项，“《左传》是我国现存最早的一部编年体史书”错，《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的。故选A。19．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范”错，应该是晋国曾经答应给秦国焦、瑕两座城池。故先B。20．本题考查学生文言文翻译能力。（1）鄙：名词作意动，把……当作边邑；远：远地；焉：疑问代词，为什么；“陪”：通“倍”，增加。（2）东道主：古今异义，古义是东方道路上的主人；行李：古今异义，古义是使者；共：通“供”，供给；乏困：缺乏的东西。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：（一）晋文公和秦穆公联合围攻郑