新课标核心素养：第7课 五彩缤纷的风筝 教学设计

新课标核心素养：第7课五彩缤纷的风筝教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《新课标核心素养》第7课《五彩缤纷的风筝》，主要包括风筝的历史、制作方法、种类以及风筝放飞的基本技巧。教材中详细介绍了风筝的起源、发展过程，以及风筝在中国传统文化中的地位和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的传统文化知识，进一步拓展学生对风筝这一民间艺术形式的了解。教材中提到的风筝制作材料、放飞技巧等与学生已掌握的美术、科学知识相关联，有助于学生在实践中运用所学知识，提高动手能力和审美素养。二、核心素养目标1.提升学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。

2.通过动手制作风筝，发展学生的实践操作能力和创造力。

3.在风筝放飞过程中，锻炼学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。三、学情分析三、学情分析

本节课面对的学生群体为小学四年级学生，他们已经具备了一定的文化素养和基础知识。在知识方面，学生对我国的传统文化有初步的了解，但关于风筝的历史和文化内涵的认知较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力和创造力处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提高。在素质方面，学生的审美意识正在形成，对美的感知和欣赏能力有待提升。

在行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重引导和激发兴趣。此外，学生的团队协作意识初步形成，但在实际操作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但需要教师在教学中充分考虑学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现教学内容，引导学生积极参与，从而提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：提前发放《新课标核心素养》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备风筝的图片、放飞风筝的视频资料，以及风筝制作过程的分解图表。

3.实验器材：准备风筝制作材料（如竹条、纸张、线等），以及必要的剪切、粘贴工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的制作材料，并预留一定空间用于风筝放飞实践。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于风筝的视频或图片展示作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。紧接着提出问题：“你们知道风筝是如何来的吗？它在我国传统文化中有什么特殊的意义？”通过这些问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题《五彩缤纷的风筝》。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解风筝的历史背景和文化意义：详细介绍风筝的起源，以及它在中国传统文化中的地位，例如风筝在古代是如何作为通讯工具使用的，以及它在民间艺术中的表现形式。

b.风筝的种类和特点：通过图片展示，讲解硬翅风筝、软翅风筝等不同类型的风筝，以及它们的制作材料、结构特点。

c.风筝的制作方法和技巧：结合教材中的图示，讲解风筝的基本制作流程，包括选材、制作框架、糊面、绘画和装饰等步骤。

3.实践活动（15分钟）

a.分组制作风筝：学生按照小组分配，每组领取风筝制作材料，按照之前讲解的步骤，动手制作自己的风筝。

b.风筝设计创作：在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计独特的图案和颜色，体现个性化。

c.风筝放飞体验：在确保安全的前提下，带领学生到户外进行风筝放飞实践，体验风筝在空中飞翔的感觉。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.风筝制作过程中的难点：学生讨论在制作风筝时遇到的问题，如框架结构的设计、材料的选用等。

b.风筝文化的历史价值：学生分享对风筝在传统文化中地位的理解，以及它对现代社会的影响。

c.风筝制作与科学知识的关联：学生探讨风筝制作过程中涉及的物理原理，如风的作用、力的平衡等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调风筝制作的基本技巧和文化意义，指出本节课的重点是风筝的制作过程和它在传统文化中的价值。难点在于风筝设计的创新和实际放飞中的技巧掌握。通过本节课的学习，学生不仅掌握了风筝的制作方法，还加深了对传统文化的认识和理解。六、知识点梳理1.风筝的历史与发展

-风筝的起源：起源于中国，最早可追溯至春秋战国时期。

-历史演变：从最初的军事用途，逐渐发展成为民间娱乐和文化象征。

-文化意义：风筝在中国传统文化中象征着吉祥、和平，常在节日和庆典中放飞。

2.风筝的种类与特点

-硬翅风筝：具有硬质翅膀，稳定性好，适合初学者放飞。

-软翅风筝：翅膀柔软，造型多样，放飞时需要一定的技巧。

-复合型风筝：结合硬翅和软翅的特点，造型复杂，放飞难度较高。

3.风筝的制作材料

-框架材料：常用的有竹条、木条、塑料条等，用于支撑风筝的形状。

-表面材料：包括纸张、布料、塑料膜等，用于风筝的表面覆盖。

-装饰材料：如彩绘、剪纸、贴纸等，用于风筝的美化。

4.风筝的制作过程

-设计图纸：根据所需风筝的形状和大小，绘制制作图纸。

-制作框架：按照图纸，用框架材料制作风筝的基本结构。

-糊面装饰：将表面材料覆盖在框架上，并进行装饰。

-绘画装饰：在风筝表面绘制图案，增加美观性。

-装配尾巴和线：根据风筝的形状和重量，安装适当的尾巴和放飞线。

5.风筝的放飞技巧

-选择合适的环境：考虑风向、风速和场地条件。

-正确的放飞方法：根据风筝的特性和风的方向，调整风筝的角度和线的松紧度。

-飞行中的调整：根据风筝的飞行状态，适时调整线的长度和角度。

6.风筝与传统文化的关联

-节日习俗：在清明、端午等传统节日中，放风筝是重要的习俗之一。

-地方特色：不同地区的风筝在造型、装饰和放飞方式上各有特色。

-传承与创新：在保留传统风筝制作技艺的基础上，不断进行创新，使风筝艺术得以传承和发展。

7.风筝的科学原理

-风力作用：风筝在风中受到升力和阻力的作用，保持平衡飞行。

-力的平衡：通过调整风筝的重量分布和线的拉力，实现风筝的稳定飞行。

-物理知识应用：风筝的制作和放飞过程中，涉及到物理学科中的力学、空气动力学等知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、讨论和实践活动中的表现。重点关注学生对风筝制作过程的掌握程度，以及对风筝在传统文化中地位的理解。记录学生在课堂中的积极互动、创新思维和动手能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论活动中的成果，包括风筝设计方案的创意性、制作过程的合理性和风筝放飞的效果。每个小组需要向全班展示他们的风筝作品，并简要介绍设计思路和制作过程。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对风筝相关知识的掌握。测试可以包括选择题、简答题和应用题，涵盖风筝的历史、种类、制作材料、制作过程和放飞技巧等方面。

4.课后作业评价：布置相关的课后作业，如撰写关于风筝文化的短文、绘制风筝设计图等。评估作业的完成质量和创意性，以及学生对风筝文化理解的深度。

5.教师评价与反馈：

-对学生个体的评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-对小组合作的评价：评价小组合作的效果，强调团队合作的重要性，指出小组合作中的亮点和不足，提供改进的建议。

-对整体教学效果的反思：总结本节课的教学效果，反思教学设计中的成功之处和需要改进的地方，为后续的教学活动提供参考。

-对学生的激励与鼓励：在评价中不仅要指出学生的不足，更要强调学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.学生自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习和实践活动中的表现。同时，引入同伴评价机制，让学生相互评价，促进彼此的学习和成长。

7.教学改进措施：根据评价结果，制定针对性的教学改进措施，如加强学生对风筝制作过程的实践操作训练，或增加关于风筝文化背景的讲解，以提高学生对课程内容的理解和掌握。八、板书设计①风筝的历史与文化

-重点知识点：风筝的起源、历史演变、文化意义

-重点词句：“风筝起源于中国春秋战国时期”、“风筝是民间艺术的代表之一”、“放风筝寓意着驱邪避凶、祈求平安”

②风筝的种类与制作材料

-重点知识点：硬翅风筝、软翅风筝、复合型风筝的特点；框架材料、表面材料、装饰材料的应用

-重点词句：“硬翅风筝稳定性好，适合初学者”、“软翅风筝造型多样，放飞难度较高”、“框架材料支撑风筝形状”

③风筝的制作过程与放飞技巧

-重点知识点：设计图纸、制作框架、糊面装饰、绘画装饰、装配尾巴和线；选择环境、放飞方法、飞行中调整

-重点词句：“制作风筝先设计图纸，再制作框架”、“糊面装饰后进行绘画装饰，增加美观性”、“放飞风筝要考虑风向和风速”教学反思与改进今天的教学活动结束后，我感到学生在风筝制作和放飞方面的兴趣被很好地激发了起来，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对本次教学活动的反思和改进计划。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对风筝制作过程的理解程度。通过观察和随堂测试，我发现虽然学生们对风筝的基本制作步骤有所掌握，但在实际操作中，一些细节上的问题仍然存在，比如风筝的平衡调整和装饰设计。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实践环节，让学生有更多机会动手尝试和修正。

1.改进措施：

-增加实践环节：在课堂上设置更多的时间让学生动手制作风筝，教师巡回指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

-引入案例教学：通过展示优秀的风筝作品案例，让学生从中学习和借鉴，提高他们的设计能力和制作技巧。

-强化理论学习：在实践操作前，加强对风筝制作理论的学习，让学生对风筝的结构和原理有更深入的了解。

2.教学实施计划：

-在下一次课上，我将首先回顾上节课的重点内容，并针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解和演示。

-接着，我会分组让学生开始制作风筝，每组分配不同的任务，如设计、制作框架、装饰等，以促进学生的分工合作。

-在制作过程中，我会特别注意观察学生的操作，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能完成自己的作品。

-制作完成后，我将组织一次风筝放飞活动，让学生亲自体验风筝在空中的飞行，感受风筝制作的成就感。

此外，我注意到在小组