七年级美术下册9几何形体的联想同步教案人美版

Page5《几何形体的联想》同步教案教材分析：本节课是九年义务教化初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。属于“设计·应用”学习领域。本课从启发学生视察分析生活中物体的基本形态入手，解读通过物体表面的形体来相识它们是由什么基本的几何形体组合而成的。通过激发学生想象力，进行好玩味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。本课主旨在于提高学生对几何形体的相识，同时提高学生的空间想象力，这对学生以后的创新思维实力有良好的促进作用。通过引用塞尚名言使学生相识到本课最关键的一点：把具体的形象概括为单纯的几何形体去认知具体对象，以这样的视察方法去理解和驾驭形体改变的基本规律，告知学生形体的分解与构成的关系，即视察——归纳概括——联想创意这一过程，这对开阔学生思路有新的启迪和帮助。学情分析：针对七年级学生的年龄特点，已经有实力相识主体的几何形体，再加上学生对本课的爱好深厚，培育学生造型表现实力和丰富的联想实力特别有必要。教学目标：1、学问与技能培育学生对生活的视察实力；培育学生归纳、概括形体的实力；培育学生联想、创意的实力。2、过程与方法引导学生主动参加本课学习，通过观赏、分析、探讨等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。3、情感、看法和价值观培育学生关注生活的敏感度和酷爱生活的美妙情感，开发学生创建性思维。教学重点和难点：1、教学重点：认知几何形体的基本构成。2、教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成实践活动。课前打算：相关课件、图片、石膏几何体、果蔬等，记号笔，学生打算自己喜爱的形体实物。教学方法：示范、观赏、观摩、自主体验。教学过程：1、创设情境，导入新课课件展示两幅不同风格的人物画作品。问：这两幅画的表现手法有什么不同？师总结：第一幅画是运用写实手法描绘对象的，其次幅画作者把人物概括为简洁的几何形体，（设计意图）：带入学习情境，引发学生主动思索。类似的图片再播放两组，进一步使学生相识到生活中无处不在的几何形体。（板书：几何形体的联想）2、探究新知（一）几何形体的类型出示石膏几何形体实物和最基本的由多个几何形体组成的绘画作品，以加深学生对此的认知。课件展示一组静物实体图片。问：在这组静物中，你能找出那些物体有着相同的几何形体结构。（学生回答）：苹果和水壶是由球体构成的，杯子是由圆柱体构成的等。名人名言：一切物体的形态，无论构造多么困难，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”塞尚（二）生活中的几何形体引导学生分析课件中的一系列几何形体组合，让学生深化了解生活中的物体，比如照相机、螺丝钉、造型各异的建筑等。[来源:%z~&zstep*.c@om]图文讲解，适当提问：你从这些物体中发觉了哪些几何形体？学生回答：圆柱体、圆锥体、球体、立方体等。（设计意图）：丰富学生感受，激发学习爱好，增加相识。师总结：由此可见，万物的结构皆可归纳为几何形体，它们的存在方式各有千秋。学生实践演练：试着把长立方体、圆柱体、椎体、球体变成一把椅子。（可以单个形体完成，也可以形体组合完成。）（学生踊跃走上讲台进行实践练习）学生完成后，老师总结，师生鼓掌，以示激励。（设计意图）：刚好将所学学问运用到实践中，驾驭学生对学问的消化程度。（三）几何形体的联想表现方法：eq\o\ac(○,1)切割eq\o\ac(○,2)变形eq\o\ac(○,3)叠加eq\o\ac(○,4)穿插（每种方法协作几何形体图片具体详解，并引发学生主动联想。）（设计意图）：让学生了解几何形体组合的表现方法，充分发挥想象力，为下面的创意联想做铺垫。师：让我们用最简洁的几何形体创作出最好玩的联想画吧。（四）几何形体的联想创意课件出示带有球体、圆柱体和圆锥体等几何形体的实物，引发学生思索。请同学们发挥想象力，将这些几何形体组合改变，能否创意出有意思的联想画面？（设计意图）：引导学生进行视察——归纳概括——联想创意这一过程，提高学生的空间想象力。接下来再出示几幅图片，学生分组探讨。这些几何形体是怎样联想创意的，并形成有意思的画面，你能说说它的创意过程吗？每小组代表阐述探讨结果。老师给出评定看法，表扬其具有丰富的想象力。（五）作品赏析加深学生对几何形体联想创意的全方位相识，拓展思维空间。3、课堂小结通过对几何形体的理解和相识，提高了我们的空间想象力和创新思维实力。只要我们把世间困难的万物都理解为几何形体所组成，绘画、设计都会变得很简洁，在今后的绘画当中呈现出更加丰富的联想，让联想插上翅膀，让我们的生活创意无限。4、创作实践视察身边的物体，分析概括成几何形体，并从几何形体方面去联想创意，完成一幅绘画作品。创作要求：eq\o\ac(○,1)、有主题（选择合适的形体进行加工）eq\o\ac(○,2)、有背景（协作主题进行衬托）eq\o\ac(○,3)、有装饰（运用点、线、面使画面饱满）5、展示与评价展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。评价建议：eq\o\ac(○,1)、是否能从画面或实物中分析出基本形体。eq\o\ac(○,2)、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。eq\o\ac(○,3)、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和相识。（设计思路）：让学生在自评和互评中接着学习，进一步理解本课学问点。教学反思：要让学生对一节美术课感爱好，并保持簇新感，就得下些功夫。在这节课中，我结合生活中日常用品逐步绽开对几何形体的相识，激发学生爱好，没有单纯教学生们几何形体的类型、变形的方法等。而是引导他们如何绽开对几何形体的联想，形成创新型思维。课堂上注意角色转换，拉近师生距离，但觉得互动环节还是不够。另外，我上课时比较重视教学手段，如范画、视频、实物、音乐等方式的运用，以增加学生对形象的直观感受。对学生作业的评价也是