【单元整体教学设计】Unit 6 How many PB start to read &PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPBstarttoread&PCStorytime教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Howmany-PBStarttoRead&PCStorytime

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第二学期，第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPBstarttoread&PCStorytime教案：

本节课将围绕Unit6的主题"Howmany"展开，以PBStarttoRead和PCStorytime部分为主要教学内容。通过图片、卡片和情景创设，引导学生学习数字1-10，并运用"Howmany...?"的句型进行提问和回答。同时，结合Storytime的故事情节，让学生在阅读中巩固数字词汇，激发他们对英语学习的兴趣，提高实际语言运用能力。教学中注重学生听说技能的培养，鼓励学生主动参与，形成互动式的学习氛围。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字1-10的英文表达，并运用"Howmany...?"句型进行提问和回答，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，通过数字游戏和故事阅读，激发学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下数字的运用，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在前两个学年的英语学习中，已经掌握了基本的英语听说技能，具备了一定的词汇量和简单的句型运用能力。在知识层面，学生们对数字1-10的英文表达已有初步了解，但对于"Howmany...?"句型的运用尚不熟练。在能力方面，学生们的观察、记忆和模仿能力较强，但自主探究和创造性思维能力有待提高。

在素质方面，学生们表现出较大的差异性，部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对内向，课堂参与度不高。在行为习惯上，学生们普遍存在注意力集中时间短、自律性不强的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，如情境创设、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，以促进全体学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好英语课本，特别是Unit6的相关内容，以便于课堂上查阅和跟读。

2.辅助材料：准备与数字1-10相关的图片、卡片和计数玩具，以及"Howmany...?"句型示例的幻灯片，用于视觉辅助和互动教学。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个学习小组区域，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，设置一个中心展示区，用于展示学生的作品和进行集体讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过唱一首英文数字歌曲，引导学生复习已学的数字1-10，并激发学生对本节课的兴趣。

-接着，教师展示一些包含数字的图片，如水果、动物等，让学生快速说出图片中的数字，为学习"Howmany...?"句型做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师引入"Howmany...?"句型，通过幻灯片展示例句，并解释其用法。

-学生跟随教师一起朗读句型，并进行角色扮演练习，用句型询问和回答图片中的数字。

-教师挑选几名学生到讲台前，用计数玩具进行互动问答，巩固句型运用。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选一个主题，如动物、水果等，用数字卡片和玩具制作一个场景。

-小组内成员相互提问，运用"Howmany...?"句型进行交流。

-每个小组向全班展示成果，其他学生尝试猜测和回答场景中的数字。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出三个问题，让学生小组讨论：

a.在日常生活中，你见过哪些地方会用到数字？

b.你认为"Howmany...?"句型在什么情况下使用最合适？

c.小组内分享一下，你们在活动中遇到的问题和解决方法。

-各小组选代表回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1-10的英文表达和"Howmany...?"句型的运用。

-学生齐读句型，确保熟练掌握。

-教师布置课后作业，要求学生用今天学到的句型，向家长描述家里的物品数量。

本节课的重难点在于学生对"Howmany...?"句型的掌握和实际运用。通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，教师引导学生逐步掌握这一句型，并在实际语境中进行实践，提高学生的英语表达能力。整个教学流程设计紧凑，用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与数字相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事中的数字描述，加深学生对数字词汇的理解和记忆。

-数字游戏：鼓励学生在家与家长一起玩包含数字的英语游戏，如数字接龙、猜数字等，提高学生的数字敏感度和语言表达能力。

-生活场景：鼓励学生观察生活中的数字，如购物时的价格标签、时钟等，将所学知识应用到实际生活之中。

2.拓展建议：

-制作数字卡片：学生可以自己动手制作数字卡片，将数字和英文单词结合起来，用于课堂游戏或家庭复习。

-创编数字故事：鼓励学生创编包含数字的小故事，运用所学句型"Howmany...?"，提高学生的写作和口语表达能力。

-观看英语动画：推荐学生观看英语动画片，关注其中出现的数字和与之相关的对话，提高学生的听力理解能力。

-家庭互动：建议家长与孩子进行英语互动，如用英语讨论一日三餐的菜单，询问家中物品的数量等，促进学生的实际应用能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如歌曲导入、情境创设、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。从教学效果来看，学生们在数字词汇和句型运用方面取得了较好的成绩。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学策略方面，我意识到对于部分学生来说，单纯的课堂讲授还不足以满足他们的学习需求。今后，我应更加注重个体差异，针对不同学生的学习特点，提供更有针对性的指导。此外，在课堂管理方面，我应加强对学生注意力的引导，确保教学活动有序进行。

在教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅熟练掌握了数字1-10的英文表达，还能运用"Howmany...?"句型进行简单问答。在情感态度方面，学生们表现出较高的学习热情，课堂氛围活跃。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对"Howmany...?"句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2.课堂时间分配不够合理，导致实践活动和小组讨论环节略显紧张。

3.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要我进一步关注并引导。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在句型练习环节，增加师生互动和生生互动，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握句型。

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，提高教学效果。

3.关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导，参与到课堂活动中。大多数学生能够主动举手发言，回答问题，表现出较好的听说能力。在小组活动中，学生们能够相互协作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节中，能够较好地运用所学数字词汇和"Howmany...?"句型，展示各自制作的主题场景。学生们在展示过程中，语言表达清晰，能够有效地传达信息。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现大部分学生对数字1-10的英文表达和"Howmany...?"句型的掌握较为牢固，能够正确回答测试中的问题。但仍有少数学生在句型运用方面存在困难，需要进一步巩固。

4.课后作业：

课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学内容的掌握程度。从作业反馈来看，大多数学生能够按照要求完成作业，用所学句型描述家里的物品数量。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师在课后进行综合评价与反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提升他们的自信心；对于表现不足的学生，指出他们在哪些方面需要改进，并提供具体的建议和方法。此外，教师还需关注学生在小组讨论中的参与度，鼓励内向学生大胆发言，提高他们的课堂表现。板书设计①数字1-10的英文表达：

-one,two,three,four,five

-six,seven,eight,nine,ten

②"Howmany...?"句型：

-Howmanyapples/ears/legs...?

-Answer:Thereare___________.

③句型示例：

-How