新版人教版pep小学五年级英语下册教案全册

年级:五学科:英语主备人:学1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进回答对季节的喜好，并说明原因，如：Ilikesnow.It’spretty.并回答对季节的喜好，并说出原因。①教师用课件出示代表不同季节的图片教师播放《四季》的音乐，请展示年级:五学科:英语主备人:学设难点，教师可根据班里实际情况调整)学生跟读。(2)教师通过询问现在是什么季节，引出spring；(5)教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想展示年级:五学科:英语主备人:学2.难点：r在单词中的发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)1.教师在课件上依次出示本部分的图片，引出单词。3.请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr。4.播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母展示课堂反馈4.grn年级:五学科:英语主备人:学1,能够在情景中运用句型Why?BecauseI…询问并回答喜欢某个季节1.重点：在情景中运用句型Why?BecauseI…询问并回答喜欢某个2.难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because…回答。(1)教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图节。教师继续提问：Why?引导学生运用句型Because….陈述理由展示课堂反馈年级:五学科:英语主备人:学2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词课堂反馈课年级:五学科:英语主备人:学在情景中运用句型Whenis…?It’sin…询问并回答某个活动在哪个月举行教师播放五年级下册Unit2歌曲What’syourfavouriteseason?学生跟(1)教师播放ALet’stalk课文动画，学生观看后，回答问题：(2)教师播放ALet’stalk课文录音，学生听录音，回答问题：展示课堂反馈年级:五学科:英语主备人:学2.能够在语境中正确运用这六个单词。桌之间用以上句型对话。(1)教师在课件上出示ALet’slearn部分节日图片，让学生在六人小组师生运用句型“Whenis+节日?It’sin+季节类单词.”进行简单对话。(2)教师通过询问“Whenis+节日?”引出六个月份单词；(1)师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?It’sin+月份.”进行(2)根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“Whenisyourfriend’sbirthday?It’sin+月份.”进行简单问答展示课课年级:五学科:英语主备人:学(小组派出代表发言A.WhenB.WhatC.WhichD.课后作业年级:五学科:英语主备人:学年级:五学科:英语主备人:学2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词1.--WhenisTreePlantingDay?--It’sMarch.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January3.isChildren'sDay?A.WhenB.WhatC.WhichD.Why4.——Whenisyourbirthday?——It'sin.A.thirdB.JanuaryC.20thD.8:305.Whenyourbirthday?2.制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上年级:五学科:英语主备人:学年级:五学科:英语主备人:学1.能够在情景中运用句型：The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…询问并回答某物属于某人。2.能够在语境中理解生词his,mine,ours的意思，并能正确发音。1.重点：在情景中运用句型The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…询问并回答某物属于某人。2.难点：灵活使用名词性物主代词谈论物体的归属问题。①教师在课件上呈现课前向学生收集来的宝宝照图片，请学生运用句型Ithink课堂反馈年级:五学科:英语主备人:2.能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。T:What’syourfavour(1)学生同桌合作，完成表格。AmyIt’sherbook.It’stheirbook.It’smybook. 年级:五学科:英语主备人:学1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单2.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音形对应关系学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行么该学生就举起自己的手，并说:“Bingo!”，则该学生所在小组可加一课堂反馈年级:五学科:英语主备人:在情景中运用句型Ishe...?No,heisn’t.He学1.Let’stry.(1)教师在课件上出示本部分的三幅图片，学生说说图中的小狗分别在哪里。(2)教师简单介绍听力任务：根据录音选出正确的答案。(3)教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确图片。教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)教师在课件上呈现本部分主情景图，引导学生猜测他们在谈论什么。教师在课件上呈现小狗Fido的图片，引导学生回答：They’retalkingaboutChenJie’sdog.(2)教师播放BLet’stalk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。年级:五学科:英语主备人:学课堂反馈年级:五学科:英语主备人:学“小鸟飞”的动作；教师说：“Walklikeanelephant.”然后做“大象走”的动作。由此引奋的场面，引出单词“excited”，播放录音，学生跟读。学生同桌合作，相互说一说罗宾正在做什么并表演。2.Let’s名词性物主代词）形代能力差，自己不当家，要把名词加年级:五学科:英语主备人:学2.能够在语境中正确运用序数词提问和回答有关生日日期的内容。Let’slearn.1.教师在课件上课件播放电birthdays.WhosebirthdaysareDad’s/Mum’s/Grandpa’s/Grandma’sbirthday?WhenisWuYifan’sbirthday?引导学生彼此的生日；并运用Whenisyou补全对话，根据上下文内容，选择正确的句子，使对话完整年级:五学科:英语主备人:学1.能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、1.重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。1.Review(1)出示本课ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(1)教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：Sarah’scathastwokittens.Shewritesadiaryaboutthetwokittens.Let’sreadthediaryandknowsomethingaboutthetwokittens.(2)教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(3)教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(4)学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。(4)学生再次阅读日记，并回答下列问题。(5教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(7)学生自主阅读日记，画出不认识的单词，walk8)学生再次阅读日记，并回答下列问题。年级:五学科:英语主备人:学一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说:课堂反馈课年级:五学科:英语主备人:学年级:五学科:英语主备人:学年级:五学科:英语主备人:学2.Let’stalk(1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物(2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：(3)教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题：1.Role-play1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读2.调查家庭成员晚上8点钟的时候正在做什么，并写出来。3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习ALet’slearn中年级:五学科:英语主备人:学情学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。课堂反馈年级:五学科:英语主备人:发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。学并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合？发音都一年级:五学科:英语主备人:2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。学学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:年级:五学科:英语主备人:学课堂反馈年级:五学科:英语主备人:学展示课堂反馈年级:五学科:英语主备人:学1、能够在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作息1.重点：在情景中运用句型“Whendoyou(usually)…?”询问他人的作某个具体的时间点”。Let’stalk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介展示