基于二十四节气开展幼儿园美育活动的实践策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于二十四节气开展幼儿园美育活动的实践策略摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确要求5~6岁的幼儿应当熟知我国的经典文化，激发爱祖国、爱人民的热情，为自己是中国人感到自豪。尝试在幼儿园文化和美育教学过程中引入二十四节气意义重大，可以让幼儿潜移默化感受中华民族历史悠久和独具魅力的文化，丰富传统文化教学内容，符合幼儿身心发展的基本需求，还使得每一个幼儿可以实现个性化的培养和发展，构建良好的学习情感和积极的认知态度，促进素质教育改革下幼儿综合能力的多方面发展。二十四节气是我国历史文化瑰宝，是需要不断传承与弘扬的传统文化内容，其民族文化内涵十分丰富饱满，在幼儿美育活动开展中应用发挥着无法比拟的优势与地位，将二十四节气相关内容渗透到幼儿园美育活动中，通过幼儿个性的发挥，从而全面提升其文化素养与审美能力。本文主要对幼儿美育教学活动与传统文化联合的必要性进行分析，并提出“二十四节气”背景下幼儿园美育教育活动开展策略。关键词：二十四节气；美育活动；实践策略“二十四节气”汇聚着劳动人民的智慧，经过多年生产实践总结得来的文化形式。在大力倡导与弘扬中华传统文化的今天，逐步渗透幼儿园基础教育中，不断丰富教学形式与内容，让幼儿在潜释放幼儿的天性，提升幼儿文化素养与审美能力。一、传统文化融入幼儿美育活动的必要性1.满足弘扬文化的需求5000儿受到良好的文化熏陶，在文化滋养孕育下，形成良好的文化素养。2.促进各国间友好联系随着科学技术的飞速发展，凭借互联网技术手段的运用，人与人之间的距离逐渐拉12022年安徽省中小学教育教学论文评选实现传统文化的传承。二、基于“二十四节气”开展幼儿美育活动实践策略1.从自然生活现象入手，引导幼儿感知节气变化之美自然景色随着季节变化会出现不同景象，自然界美景可以给人希望、喜悦，同时也会让人忧伤、悲凉。例如，初春时节，万物复苏，面对破土而出的嫩芽，给人一种生机勃勃的感受。秋分时节，落叶纷纷，树叶飘落下来，给人一种荒凉的景象。因此，幼儿从社会实践中认真体会与感悟节气的变化之美。立夏时节，瓜果成熟，教师可以组织幼儿走进菜园进行采摘活动，让幼儿摸一摸、看一看，了解萝卜、白菜、土豆等。还可以带领幼儿来到小溪旁，观看鸭子嬉戏的场景，并脱下鞋袜接触小溪水，体会溪水从脚面划过的感觉。再如，我们在幼儿园的种植园里进行种植蚕豆，在秋天播种下蚕豆种子，7个月时间，在夏季时节收获满满，孩子们在这个活动中经过播种、施肥、浇水、观察和收获。在蚕豆成熟的时候煎蚕豆、做蚕豆鱼、煮蚕豆、炒蚕豆瓣和油炸蚕豆瓣等，在这个过程中不仅体验了农耕的生活和农作物的生长过程，幼儿通过简单地劳作，身体素质得到提升，也通过参与实践活动，激发他们的热情，感受了大自然的神奇和美妙。2.从节气特征习俗入手，帮助幼儿发现自然界中的美对于“二十四节气”的描述可以概括为“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处28在歌谣传唱过程中，凝聚着数千年中华民族的智慧结晶，符合天文、气象的发展规律，将农耕文化的独特性彰显出来。幼儿园教学实践中为了促进幼儿身心健康发展，会不断引入传统文化内容，练习幼儿实际生活情况，展开体验式教学设计，在美育教育活动开展中融入“二十四节气”内容，充分发挥二十四节气教育的重要价值。艺术领域作为幼儿园教育重要组成部分，有利于幼儿艺术素养的提升，鼓励幼儿大胆表达自己的想法与情感，在相互交流中实现共同成长。例如，立夏时节，万物茂盛，我们组织开始“触摸时光印记画团扇、做水果奶昔、花雨伞、染花蛋等精彩的节气活动，让幼儿在体验活动中感受民22022年安徽省中小学教育教学论文评选和民族自豪感渗透到教学活动中去，实现美育教学效果的不断提升。通过二十四节气作为教学内容，有利于幼儿感知中华文化的博大精深。教师要充分挖掘教师带领幼儿走向大自然，体验出一片春日盎然，与幼儿共同体验春天的美景。在幼儿欣赏美景中，可以带领幼儿朗诵《咏柳》这首古诗，用心体会诗词的美感，不仅感受到借助多媒体视频教学，帮助幼儿了解清明节文化礼仪习惯与民俗特点，进而开展一系列的教学活动，让幼儿在享受大好时光的同时，提升对传统文化内涵的理解。3.从蕴含传统文化入手，引导幼儿深入挖掘其中美感将二十四节气与幼儿课程体系相融合，是符合幼儿年龄特征的，会将其文化性、审美性以及实用性显现的淋漓尽既包含气候特点，同时还涵盖饮食、养生等方面内容，随着幼儿学习动力的逐渐增强，其探究兴趣会越发强烈，不断拓展二十四节气中蕴含的文化元素与民俗内涵，从而精心设计教学内容，组织教学计划，将中国人民的聪明智慧渗盛夏已至，一年一度的端午节也接踵而至，在此时，我们开展“悠悠端午节深深粽香情”的端午节活动，以活动课的形式带领幼儿一起了解端午节的来历，老师们带领孩子一起体验挂艾草、做彩绳、戴香包，撞蛋、画花钿和手工制作龙舟，以家园互动的形式组织家长一起跟孩子们包粽子，并把各种不同口味的粽子带到班级里进行分享和品尝，让幼儿感受端午节日氛围与文化的同时，也感受了端午节独特的魅力。方式了解中华传统文化，并运用实际行动感受美与表现美。4.从科学渗透角度入手，鼓励幼儿参照内涵提升审美将二十四节气引入幼儿美育活动开展中，不仅让幼儿感受到中华历史文化内涵，还32022年安徽省中小学教育教学论文评选需求，实现幼儿多方面发展[3]。例如，二十四节气中蕴含着各种各样与古代文化相关的内容，包括美食、习俗、传说等内容，这些都是历经千年沉淀下来的精华，具有很高的价值。在教师带领下，幼儿会通过参与活动感受二十四节气的魅力。我们以节气为载体在幼儿园教学活动中渗透中国传统文化的思与行。如，二十四节气中二十个节气立冬，我们开展小班语言活动《香活动中了解到小寒有吃腊八粥的传统习俗,感受传统文化。中班语言活动《卧冰求鲤》,结合视频和故事的配图,和孩子一起理解故事的内容,知道故事中蕴含的“孝”的意义，感受长辈对我们的爱以及我们如何表示对长辈的孝心。大班语言活动《小寒民谚》,孩子们自由讲述自己收集到的小寒民谚，通过组队互问互答、竞赛等不同形式，了解民谚的作用与其中的含义。在小寒节气时，大部分人开始写春联剪窗花，开展大班美术活动后鼓励幼儿讲解过年的经历，培养幼儿发现美的能力。结论：与观察，充分运用地域资源,传承家乡文化风俗，让孩子们真真切切体验美的存在，并儿体验与感受，从而提升幼儿综合素质。参考文献[1]肖静.幼儿园"二十四节气"主题活动的开展[J].