-
教学目标：1.以一种鸟瞰的视角观察五年级上册第八单元，围绕读书这一主题，拓展女性作家读书的篇目，重组学习单元。2.聚焦忆读书读书琐忆窃读记三篇课文，发现一种高度相似的少年读书姿态窥，既而一一印证少年读书，如隙中窥月的真实写照。3.感受中国读
-
教学目标：1.能从多角度积累绿的词句。2.能正确流利有感情地朗读诗歌。3.能把握诗歌内容及内容间的逻辑性。4.通过对比阅读发现诗歌的语言特色和抒情方式。5.通过想象尝试用诗歌的语言写景物。课时安排：2课时。教学过程：板块一 看图说绿1.看图
-
一拆题解字，趣品诗题师：板画：同学们，猜猜我画的是什么。生：纷纷猜测爪子树师：它矮矮小小的，如果我多画一些就可以连成一片生：草地。师：对，看我继续画，板画：这是什么生：是太阳。师：说太阳的，是懂我们中华文化的。当太阳落在草丛里就意味着生：到
-
核心写作知识：1.用中心句支撑句段式结构展开描写。2.运用第二人称分享自己的感受。教学设计：一激活旧知，引出写作情境任务1.分享去过的好地方。创设情境：班里要举办最值得推荐的好地方分享会，请把你去过的最喜欢的好地方的游玩经历分享给老师与同学
-
语言经验的积累不是一蹴而就的，需要一个较为必要的科学的充分的学习过程。这样的学习过程就是学习经历。我们应遵循学生从不太会到有点会，逐渐过渡到会的客观规律，循序渐进地展开教学。这要求我们应在明晰各年级相关联的单元语文要素之间的逻辑关系及内在要
-
教学目标：1.反复诵读，把句子结构读清楚，读懂故事，了解学习文言文的基本方法。2.通过借助注释联系上下文等方式理解文言的意思，会用自己的话复述小故事。3.通过品读涵泳，在语文实践活动中品味杨氏子语言之精妙，理解杨氏子之聪慧，形成对文言文的独
-
摘 要： 语文教学的情境设计对深化课堂教学改革与提升教学质量具有重要价值，当前小学语文教学的情境设计既有突出的成绩，也有不少值得关注的问题。必须在认真审视并厘清其内涵类型与教学价值的基础上，优化情境设计并展开教学，才能有效提升语文课堂教学质
-
教学目标：1.能读正确读流利，读出诗的节奏。2.通过诗歌的意象读懂诗人的内在情感，能够模仿诗人的写作手法，用诗人的语言表达对熟悉世界的认识，尝试写段小诗。课时安排：1课时。教学过程：板块一 情境创设，读懂诗题1.聊一聊：同学们，你们欣赏过自
-
一课堂现象：直接呈现还是改造后呈现在听课中，笔者有意关注执教者如何来运用课后思考练习。不难发现，有些教师喜欢直接把课后思考练习呈现在课件上，引导学生读书思考，再回答。如，四年级下册海上日出，课后思考练习是这样描述的：默读课文，说说海上日出的
-
吕叔湘先生是丹阳教育推崇的五大本土教育家之一，而我在吕叔湘先生的母校丹阳市实验小学工作20年，从一名普通语文教师到教育管理者，吕叔湘语文教育思想一直陪伴我成长，是我从事语文教学实践和教育教学管理的行动指南。吕叔湘先生说：成功的教师之所以成功
-
教学目标：1.借助联想和想象，感受短诗饱含的丰富情感，并以朗读的方式加以表现。2.认识诗歌独特的语言，领会诗人运用事物类比等表达情感的方法。3.尝试写短诗，选择合适的事物或场景，用诗的形式灵性地表达自己的情感，并汇编成班级短诗集。课时安排：
-
伴随着义务教育语文课程标准2022年版以下简称2022年版课标的颁布实施，情境成为当前语文课改语境中的一个高频词汇。为了有效落实核心素养目标，通过语文课程培养学生面对真实世界解决真实问题的能力，情境创设成为课堂教学的现实必需。由此，如何创设
-
教学目标：1.能正确流利有感情地朗读诗歌。2.能抓关键词体会白桦的形象美，能借助资料感悟白桦的民族象征意义。课时安排：1课时。教学过程：板块一 读出白桦美的形象1.聊一聊。植物是个庞大的家族，不同的地区分布着不同的植物，不同的植物能带给人不
-
教学目标：1.认识件有等10个生字，会写和也等4个生字。2.能够正确地朗读课文，背诵课文。3.学会提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。教学过程：第一课时任务一 寻宝：找到两件宝活动一：回顾旧知，说说小书包里的宝1.板书宝字
-
教学目标：1.正确认读录凡等11个生字词，读准多音字蚂，了解复眼膜翅等词语的意思。2.默读课文，一边读一边想象画面并理解课文，说说自己最感兴趣的内容。3.学习课文的写作方法，尝试制作一份自己喜欢的昆虫备忘录。课时安排：1课时。教学过程：一揭
-
审视当前语文教学中学习情境的创设与运用，存在着伪情境化唯情境化泛情境化等误区，究其原因，是在学习情境的认知与操作上出现了偏差和误解，导致为情境而情境的课堂弊端日益突出，需要我们去辨析与规整，以便充分发挥情境在语文学习中的价值与功能。一立足于
-
摘 要：吕叔湘先生的语文教育思想对今天的语文教学实践与研究，仍然有很重要的价值。他认为语文课是综合性最强的一门课；教师在教学中的活动应该压缩到最低限度；语文教材的编写目标要明确，选文的语言要活泼；学生应了解非常必要的宏观的语文知识；文言文的
-
口语交际是语文课程的重要内容，义务教育语文课程标准2022年版总目标提出：学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。这些要求贯穿整个学段，也是每一位现代公民的必备能力。修订版教材对口语交际板块进行了调整，将其移入语文园
-
摘 要：透视当下的小学写作教学课堂，情境已经成为标配和常识。但由于对它存在认知差异，导致了学习情境在写作课堂上徒有其表，缺乏应有的内涵与动力。认识学习情境对学生写作内需任务分析支架搭建经验重构的潜在功能，需要遵从写作目的和话题的逻辑起点，打
-
一统编本四年级下册第五单元编排的习作是游 。以下是发表于期刊的教学设计，代表了当下游记但不限于游记的写作教学的典型教法。第一步，回顾写法并选择景点。1.简单回顾课文，简要梳理写法。联系记金华的双龙洞海上日出，小结：1有顺序地写游览过程；2有
-
2022年版课标倡导要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。什么是真实的学习情境又该怎样创设真实情境，提升学生阅读学习的效率，发展学生的核心素养呢教学视角下的真实情境更多是对现实情境的仿真，是为培养学生解决现实世界问题的素养而
-
义务教育语文课程标准2022年版在课程目标的指向教学内容的呈现以及学业质量的恒定这几方面发生了显著的调整和变化。就课程目标来看，素养型目标强调了语言和思维二者的相互促进关系。同时，也只有在此二者发展的基础上，审美能力和审美品位才能得以提升，
-
教学目标：1.认识鸳鸯2个生字，会写融燕鸳鸯4个生字。2.能准确有节奏有感情地朗读古诗，并背诵默写。3.能借助注释和插图大致理解诗意，想象与感受诗中的美好画面，体悟诗人的愉悦之情。课时安排：1课时。教学过程：一回味春天的美好1.结合生活聊一
-
叙子日称：1.学习本课词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.借助思维导图，梳理宇宙的另一边有哪些秘密。4.学习想象的方法，想象宇宙的另一边还有哪些秘密。课时安排：第1课时。教学过程：走进单元，读题质疑1.今天我们将走进第五单元。单元页有两
-
梳理教材课文，不难发现，散文占据了半壁江山。教材中有不少名家的抒情写意类散文，如天窗走月亮桂花雨月是故乡明好的故事丁香结匆匆等，这些文章，散的味道更浓，行文不拘一格，自由随意，如抽象的写意画，但散中聚焦情，饱含情，只是聚的方式也独特，师生理
-
寓言故事是一种特殊的文学题材，其主要特点是情节完整，语言简洁，寓事以理。两千多年前的思想家政治家们用寓言故事来阐述政治观点，之后在民间广泛流传，乃至约定俗成为成语。口口相传之中，其蕴含的道理让大家耳熟能详，形成了以寓言为媒介的大众文化。当寓
-
教学目标：1.能正确认读戎诸竞唯4个生字，会写戎等生字。2.能通过自读范读师生合作读多种方式，正确流利地朗读课文，读好文言文的节奏和韵味，背诵课文。3.借助注释插图联系上下文理解故事内容，并能用自己的话把故事讲完整，讲生动。4.通过小组讨论
-
田忌赛马是一篇非常经典的老课文，曾经在不同版本的小学语文教材中都出现过，相信很多老师都执教过这一课。不过，今天当我们基于义务教育语文课程标准2022年版以下简称2022年版课标来教这篇课文时，着力点会与以往有很大的不同。是的，我们的语文教学
-
教学目标：1.通过观看同学的阅读视频，感受阅读神话故事的乐趣，分享阅读方法和感受。2.通过梳理神话故事情节，推荐神话人物，感受神奇的想象和鲜明的人物形象。3.将神话中的想象与现实中的科技创新联系，激发科学探索兴趣，认识中华优秀传统文化的丰富
-
教学目标：1.聚焦奇特性格，了解36个人物性格奇特的具体表现，求同中归纳出这类人性格特点，领略天津卫奇人异士的整体风貌。2.通过联系生活经验类比分析，初步探究独特性格的形成原因，体会奇人的勤劳善良敬业求精与乐观豁达。三题预设：母题：民间奇人
-
执教年级：四年级。选文篇目：1.普罗米修斯选自统编本四年级上册第四单元。2.鯀盗息壤盗火英雄 商伯选自中国古代神话故事。3.谷种和九尾狗参照多个样本自编。教学目标：1.运用默读提问概括等方法，展开多文本共读，落实单元语文要素，比对故事中的异
-
教学目标：1.能向同学推荐一个春游好玩儿的地方，说清楚好玩儿的理由，可以开展哪些活动。2.在交流讨论时，能够耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。3.敢于表达自己的内心感受，积极参与交际活动，树立交际的信心。课时安排：1课时。教学过程：一
-
语文园地是教材中的一个教学板块，位于每一个教学单元之后，包含识字写字词句运用等多个教学栏目，对本单元知识起到总结归纳巩固拓展的作用。修订版教材一年级下册语文园地的内容有所调整，明确指向语文核心素养的提升。一线教学中应把握修订版教材特点，重新
-
提起低年级语文教学，我们大体会有一个基本趋同的印象，无非围绕着识字写字的教学重点，带着学生认读识记生字，掌握一些识字方法，把课文读通读顺，大致了解一下文章的基本内容。即使是一些表面看上去精彩的课堂，也无非是把某个教学环节做得有新意一些而已。
-
一从生成式AI视角厘清我学习的内涵阅读英国安东尼塞尔登与奥拉迪梅吉阿比多耶合著的第四次教育革命：人工智能如何改变教育，一定知道第三次教育革命是我国印刷术带来的，其特征是：覆盖不同学科适合不同年龄段学生的教材被大规模印刷出来，适龄儿童在法律的
-
社会主义先进文化为中华民族伟大复兴注人了强劲的精神动力，筑牢了坚实的根基。统编本教材中有关社会主义先进文化的内容在各个板块皆有呈现，将社会主义先进文化融于教材，为社会主义核心价值观的落实提供了有效的载体。本文从社会主义先进文化在教材中的呈现
-
义务教育语文课程标准2022年版在课程内容部分要求：围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题，突出爱党爱国爱社会主义相统一。主要载体为反映社会主义建设事业中取得的重大成就涌现出来的模范人物与先进事迹的作品这些模范人物，是社会主义
-
第一课时教学目标：1.认识凑等11个生字，读准多音字散杆，会写凑拂等13个生字，会写乌黑等15个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第13自然段。教学过程：一看画面，了解燕子1.谈话导入。今天，我们来学习一篇新课文燕子。
-
毫无疑问，日记在习作教学中有着极其重要的地位，但与它的重要地位不相称的是教师对其认识的矮化。在教学实践中，不少教师仅仅把日记看作是积累素材训练技能培养写作意志等目的的方法或途径，这些当然很重要，但这些远远不能体现日记的作用。所以我们有必要探
-
教学目标：1.认识9个生字，会写9个生字，会写8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，依照课文相关段落和金波的梦海把自己想画的内容写下来，完成彩梦插画绘。4.背诵与诚信有关的名句。课时安排：3课
-
子任务一：和喜鹊交朋友文王世雄教学目标：1.认识10个生字，会写8个字，会写11个词语。2.默读课文，用自己的话说说我喜欢的是什么。3.能仿照例句，用一会儿一会儿一会儿说句子。4.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。5.认读有关玩具
-
教学目标：1.识记亡牢劝等生字，理解街坊窟窿后悔等词语含义。2.正确流利有感情地朗读故事，体会人物的心理变化。3.理解亡羊补牢的寓意，联系生活实际说明道理。4.通过思辨活动，感悟知错就改的重要性。课时安排：1课时。教学过程：板块一趣味导人，
-
2022年版课程方案与课标在增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革这一基本课程理念的表述中，突出了情境与实践的重要性。学生只有在知识产生及应用的情境中学习，才能真正自主建构起知识谱系；只有从脱离情境的死记硬背走向实践迁移和生活创造，
-
吕叔湘先生一生专注于汉语研究，秉持实事求是态度，揭示语言规律，并在语文教学上有独到见解。他强调课外阅读在语文学习中的核心地位，认为其是提升语文能力和素养的关键。此观点与课标中整本书阅读学习任务群理念相契合，共同指向学生阅读素养的整体提升。吕
-
教学目标：1.通过对李白诗歌的多文本品读与梳理，体会李白诗歌中神奇的夸张浪漫的想象超凡的境界，进一步感受诗仙的魅力。2.品读李白的夜宿山寺，体会其神奇的夸张浪漫的想象，感受其狂放不羁超越时空的诗仙魅力。3.品读李白的独坐敬亭山，在了解其坎坷
-
义务教育课程方案2022年版提出要培养学生核心素养，义务教育阶段各学科课程标准以此为核心目标从课程内容教学方式评价方式等方面提出明确要求，增强课程实施的情境性和实践性成为语文课程的重要理念之一。核心素养导向下的课堂教学旨在发展学生在真实情境
-
教学目标：1.通过字源识字生活中识字等多种方式，认识主席等生字。2.在具体的情境中，明确红井位置，理解毛主席修红井的原因。3.借助学生课前提问，理解饮水思源的意思，把红色故事传播下去。课时安排：第一课时。教学过程：任务一 说出红井位置1.导
-
一视频导入，初识淘气的小浪花1.播放视频师：同学们，我们先来看一个视频。播放浪花上岸视频生看视频师：你看到了什么生：我看到浪花慢慢地冲上雪白的沙滩。师：你听到了什么生：我听到了海浪的哗哗声。2.板书课题师：板书课题浪花，板贴浪花 卡通娃娃形
-
特级教师，正高级教师，教育部首批领航名师，教育部十四五国培专家，小语十大青年名师，陕西省特支计划教学名师，陕西师范大学及上海师范大学兼职教授硕士生导师，倡导指向语用，识体而教，出版相关教学专著十余本。猫是一篇非常经典的老课文，很多老师在公开
-
论文写作与课题研究作为教师专业发展的重要途径，不仅是教育教学经验的总结与升华，更是教师反思实践探索创新的重要方式。然而，许多一线教师在论文写作和课题研究方面仍存在诸多挑战，如选题困难研究方法单一写作能力不足等，制约了专业成长的步伐。因此，本
|
帮助中心
人人文档renrendoc.com美如初恋！
川公网安备: 51019002004831号