2023年语文上册期末复习计划篇

2023年语文上册期末复习计划篇语文上册期末复习安排1

指导思想：

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习主动性很重要。为了更好的提高学生的学习成果，突出尖子生，重视学困生，提中学等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写实力，让本学期的教学工作取得更大的成果，特制定期末复习安排如下：

一、复习方法。

采纳归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采纳归类复习法；对于阅读、习作部分，则采纳分单元复习法。

二、复习目标与措施。

1、更加重视差生。特殊是懒学生，要想方设法调动起他们的主动性，从基础抓起，让他们把基础学问全面坚固地驾驭。

2、培育优生。对学习实力强的学生，激励他们广泛阅读课外资料，并给与激励指导。

3、对中等生既要激励又要关注。

三、复习内容。

字：

1、日积月累里全部的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、全部生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。

2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、根据词的类型分类复习，驾驭所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、依据句意填出适当的词语。

句：

1、全部日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。

2、全部句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点，

3、能够根据肯定的依次排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能驾驭基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确运用关联词语。

阅读：

1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的'字，词，句都进行练习。

2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确运用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能依据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确运用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增加自信念，最终用一个好的心态来面对考试。

语文上册期末复习安排2

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的`指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把确定句改成双重否定句；把陈述句改成比方句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写详细等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、详细支配

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“相识所学的二类字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

相识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间支配：

12月28日—————12月31日词语、课内于都

1月4日—————1月8日句子、课外阅读、写作

1月11日—————1月12日综合复习

五、复习中的留意点：

1、要留意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可实行以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强老师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

语文上册期末复习安排3

培育学生良好学习习惯，指导学习方法为主，强化基础学问点巩固练习，以本册学问点出错率高着手，举一反三，提高复习效率。特针对本班学生的详细状况制定以下期末复习安排：

一、复习目标：

巩固所学学问，把学问条理化、系统化，形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与实力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，学问进行再相识。提高后进生的成果，查缺补漏，让每个学生取得优异的成果。让学生驾驭答题技巧，形成解题实力。通过复习使学生坚固驾驭应当驾驭的字、词、句、篇的学问，形成肯定的语文实力，使学生具有肯定的语文素养。

二、复习支配：

(一)、注意复习内容的整体性

复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读思索题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次，老师要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础学问及作文训练等；有些内容也可以单元老师为整体复习，如阅读实力的训练等。

（二）、复习内容及详细课时支配:

汉语拼音（1月4日一课时）

①巩固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习一般话。

②娴熟驾驭大写字母。声母、音序、音节；标调、轻声读法、多音字、同音字；

③会看拼音写汉字、词语和句子。

字、词（1月5日——6日二课时）

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按肯定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领悟其感情色调。

句子（1月7日——1月8日二课时）

推断对错。

写出下面的句子运用的修辞手法。

按要求写句子。

改写成拟人句

改写成夸张句

改写成比方句

调整词序，不变更原意

改反问句

用关联词将这两句话合并成一句。

把句子写详细

用修改符号修改下列病句。

依据句子画线部分的意思写出词语。

排列错乱句子

标点符号（1月8日一课时）

课内、课外阅读（2课时）

1．文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。

2．省略号；破折号2

3．心情改变语句

4．动作是（），性格是（）。

5．心里会想些什么？想象写下来。

6．近义词。2

7．反义词。

8．理解句子意思

9．简要写出两个你印象最深的事例。

10．文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。

11．读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。

12．给下面的字加偏旁成字，再组词

13．把第三自然段中四个用错的字圈出来，按依次写出正确的字。

14．选择正确读音

15．照样子写词语

16．按依次重新排列词语2

17．理解文章意思2

18．联系上下文语境，说说词的大致意思

19．摘抄句子。

20．主要表达方式

21．谈谈你的一点体会。3

22．用“/”划掉（）里不恰当的词语，保留恰当的。

23．给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。

24．将短文分为三段，请概括出其次段的段意。

25．神态

26．描写内心活动的句子

27．这篇文章采纳了的修辞手法写的。

28．这篇文章是按写的，主要写了。

29．画去文中（）里错误的读音。

30．用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。

31．用双竖线“‖”划分本文的意义段，全文构篇方式。

32．最主要的特点有哪些2

33．说明方法

34．主要特点

35．围绕“”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。

36．造句。

37．起题目，题眼

38．短文中心句

作文（1课时）

1．写事。

2．我真想对说。

3．把你对家的感想写下来。

4．绽开想象，写一篇想象作文

5．写一篇读后感。

6．介绍一本你读过的好书。

7．请用“灯、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。

8．

（1）班里趣事

（2）我拥有一个小隐私

9．联系自己的.读书经验，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。

10．运用所学到的方法，以家乡的（）为题写一篇短文，不少于400字。

11．介绍你宠爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清晰，题目自拟。

12．选一种事物写写你的相识

13．父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。

14．写一本书或一部动画的一个梗概。

15．升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等详细写下来。

16．下面的名言警句对你有什么启发？结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期全部的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注意古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注意实力的培育，训练学生答题方法。形成阅读实力）

四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、刚好与家长联系，让家长在家协作。加强监督、沟通。

大暨附小

执教老师：

语文上册期末复习安排4

一、复习目标：

字：

1、生字表里全部的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、全部生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、根据词的类型分类复习，驾驭所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、依据句意填出适当的词语。

句：

1、全部日积月累里的句子全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。

2、全部句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够根据肯定的依次排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中运用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确运用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。

二、复习重点。

1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够根据肯定的依次排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中运用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正确运用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。

二、复习重点。

1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、接着巩固汉语拼音，教化学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀整，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的实力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培育学生良好的口语交际实力，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，驾驭写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。

6、接着培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;驾驭句子的不同表达方法，体会句子的感情色调;相识比方、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简洁的复句;会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作实力的培育，注意其审题、布局谋篇等实力的培育;激励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施。

1、比照《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素养教化，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教化教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的'《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容支配(共10课时)

第一课时：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成果不志向者单独默写。

其次课时：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。

第三课时：接着复习课文内容。

第四课时:完成综合(三)的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文说明、检查方法(相关试卷测试)

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

方式：列提纲。

第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。(质疑、解惑)

第十一、十二课时：期末测试题练习

复习策略：

1、老师要再次探讨教材，把握教材的重难点，制定具体的复习安排，细心打算复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，老师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信念。

3、对于句式的训练，老师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，老师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，老师要赐予拔高要求，培育优生，提高平均分。

六、复习的特色工作：

1、老师要依据学生的驾驭的状况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

2、老师要多与其他老师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成果。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展好玩的语文小嬉戏，调整气氛。

语文上册期末复习安排5

一、复习目标：

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习详细支配：

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句排列句子的依次在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

7、指导阅读肯定数量的课外习作。

8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

（二）字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时出现的两个字。虚心滋润英勇揣测（辫、瓣）（镜、境）

（2）、简单写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、相识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的驾驭状况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

说明重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较精确的语言概括和表达；

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、说明词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述依次

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、依据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的'理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主子公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法

实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1、加强家校联系，调动家长的主动性，督促其在家完成相关学习任务。

2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以激励为主。

语文上册期末复习安排6

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以基础学问为重点，以学生本身为主体，以培育实力为目标。全面提高学生的阅读实力、理解实力、运用实力；提高分析问题和解决问题的实力。培育学生口语交际实力和写作表达实力。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率达到百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。

三、班级学情

大部分学生对已学过的学问驾驭的很好，他们的.成果都列于优生的行列，而一些学生须要努力、加油，希望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、耐性地辅导，盼望奇迹出现，摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块，分内容、分时间进行。

2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，刚好默写。

3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，刚好评讲，刚好订正。

5、发挥优生带头作用，当好小老师，不仅热心帮助，而且时时督促。

6、着力于学生的“学”和老师的“导”。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程支配

（详细复习检测内容随后登出）

1月4日1——4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、段

1月6日9——12课字、词、句、段

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21——24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29——32课字、词、句、段

1月12日1——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月14日17——24课综合测试

1月15日25——32课综合测试

1月16日百花园1——4内容

1月17日百花园5——8内容

1月18日作文梳理并作写作指导

1月19日综合摸底测试并仔细评讲

1月20日迎接考试

语文上册期末复习安排7

语文复习重在对整册书的学问做一个系统的梳理,然后形成自己的学问树,针对本期教材,特制定如下安排:

一、学生学习状况分析

就本班学生而言,少部分学生对字词驾驭状况较好,但独立阅读学问方面驾驭得不太好,大部分学生拿到题之后不仔细审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字,就出现好几个错别字。

二、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和日积月累中的“读读背背”,对阅读有较深厚的爱好,通过阅读训练,进一步驾驭理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,驾驭一些读书方法,培育阅读实力,受到情感的熏陶。

3、能主动主动地与别人进行交际,能仔细耐性地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,探讨沟通能讲清晰自己的意思。

4、主动参加习作训练,弥补平常习作的不足,能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。

5、主动主动地参加语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

三、复习内容

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音,能正确拼读,驾驭拼法规则。

(2)娴熟驾驭看拼音写汉字。

2、字

(1)驾驭本册生字,能按字的结构把字写端正、匀整。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的正确字义;

(7)按要求等。

3、词语

(1)正确地读出写出学过的词,并留意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子

(1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定和自己喜爱的内容;

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);

(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

(5)默写;

(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比方、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。

5、语言感悟

(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

(2)按要求找出相关的词句、回答问题;

(3)理清课文的叙述依次;

(4)领悟句子的表达特点;

(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

(6)学会提出有思索价值的问题;

(7)联系生活实际谈感受等。

6、标点符号

能正确运用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。

7、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

8、习作

复习写自己熟识的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的.内容写详细。

四、复习方法与策略:

1、仔细备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的状况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。

2、仔细上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,亲密关注学生反映,有针对性地敏捷、机动地进行调整课堂的教学支配,努力提高教学实效性。

3、刚好、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐性地为学生进行讲解,做到错题不过夜。

4、激励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照看到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整齐、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多激励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信念。

6、努力克服时间紧、任务重的困难,避开急躁心情的产生,对学生多一份耐性与理解,为他们创建一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。

7、与家长保持亲密的联系,努力取得家长的协作与理解。

8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地激励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信念,努力提高学习成果。

在进行总复习的过程中,还要留意以下两点:

(1)、突出重点。从学生的角度看,我们要特殊留意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。

在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题,是探究学习的关键。

(2)讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习,又有笔头的练习。

语文上册期末复习安排8

一、学生学习状况分析

本班大部分学生对字词驾驭状况较好，独立阅读学问方面驾驭得不太好，一部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。

（2）娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。

（3）驾驭汉语拼音中声调及其改变。

2、字。

（1）驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空;

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜爱的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）；

（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（２）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述依次；

（4）领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的.主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思索价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些读书方法，培育阅读实力，受到情感的熏陶。

3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自己的意思。

4、主动参加习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。

5、主动主动地参加语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

四、复习重点

从学生角度来看，多留意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与实力、过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。

七、奋斗目标

争取在上学期期末成果的基础上再进一到两个名次。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

语文上册期末复习安排9

基础学问版块

1、生字词：驾驭本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的'词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述依次，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

习作版块：

1、能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。

2、能按肯定的依次写，依据表达须要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号。

4、书写规范，不用涂改液。

5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。

语文上册期末复习安排10

一、指导思想

依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生状况分析

基础学问：到了中高年级，学生的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法驾驭得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的驾驭方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解实力不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。

阅读：在阅读训练中，我非常强调培育学生的说话实力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合实力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知实力不强，对的几率不高，很简单不及格。

作文：由于我实行了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作爱好及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级上升，教材对学生抽象思维实力的要求提高了，因而班中部分实力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。

三、复习内容

1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。

4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的'习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。

四、详细举措

1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。

五、复习方法

按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象

（薄弱方面为阅读与写作）（基础学问薄弱，从低段学问起先补）经过复习可以削减遗忘，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。

七、复习时间

12月21日至1月18日。

八、详细支配

（一）基础学问复习：

１、时间：6课时

２、形式：专题复习和训练评讲相结合

３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

４、措施：

（１）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（２）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句，实词的词性。

（３）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。

（二）阅读复习：

１、时间7课时

２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

４、措施：

（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（２）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。

（３）优帮差，加强合作与督促。

（４）辅差工作不放松。

（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。

（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习：

１、时间：2课时

２、形式：习作观赏、修改和临场指导

３、内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

４、措施：

（１）对于中下生加强写得出的个别指导。

（２）书写习惯的订正。

（四）模拟考试：

１、时间：3课时

２、形式：当堂完成模拟试卷

３、内容：期末模拟试卷

４、措施：分析讲解试卷。

语文上册期末复习安排11

时间荏苒，一晃这一学期已进入尾声，期末考试即将来临。依据学校本学期工作安排的支配和初一语文备课组的统一教学方案，结合同学们语文学习的详细状况，以帮助学生更坚固更系统巩固所学学问，提高语文的基础实力，使同学们在期末考试中取得优异成果，特制定语文复习安排。

复习范围：七年级上册1－6单元（以后三单元为重点），《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句

复习时间：十天左右

复习目的：

1、巩固基本学问点，让学问点构成线，织成网，形成学问系统。

2、引导学生相识20xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何主动应对。

3、指导学生阅读题答题方法及技巧，仔细审题，规范答题。

4、在对学问的学习过程中学会语文复习方法

复习重点：结合20xx年中考语文试卷模式变更，客观题削减，主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水平，我们这次复习的重点

1、基础学问的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；

2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

复习内容:

一、基础学问

注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）

二、综合运用

成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）

1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

2、文言文的练习（1)课内文言文：重点驾驭书下面的实词、虚词的说明；断句；重点句子的翻译（2）课外文言文：重点驾驭《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子的翻译；理解短文的内容，体会作者意图

3、现代文阅读（课外文章阅读）

说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明依次的理解；对文章语言的品析，理解语言的精确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、依次；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区分相识记叙、描写、说明、争论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延长。

散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握依次；品尝语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

四、作文的指导：初一的'学生能写500-600字的简洁记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。

学案分工：

注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛

标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林

现代文阅读每人精选两篇阅读

复习方案1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，单元学问与综合练习相结合进行训练）

2、其次步骤：分题型专项训练

（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习的效果，刚好查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学生的实力得以提高。

（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习与探究》中的古文练习题，并进行拓展延长。重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结学问要点，教者课堂进行提问复习巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，细心出题加强阅读训练，教者依据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题实力。

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会详细描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。

在老师的指导与学生的自主的复习中，我们还将适时的穿插练习、测试。通过练习来发觉复习中存在的问题，适时调整复习的思路。

总之，我们初一语文组将利用最终的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满足的成果。

语文上册期末复习安排12

绍兴县老师发展中心《关于20xx学年第一学期期末小学教学工作支配的看法》要求，在本学期末完成下册教材第1单元的教学，并将该单元的内容也纳入期末考试的范围。因此，与以往相比，本册教材的期末复习时间与内容将作较大的调整，要求大家努力做到新授与复习两不误。在详细的复习内容上，各位老师都要按各自班级的实际状况，查漏补缺，梳理本学期学问点。本备课组提出以下建议，供各位老师参考。

▲识字、写字

重视听写。并能依据学生听写中出现的错误，做记载分析，不断缩小听写复习的范围，努力做到既有效又不过分加重学生负担。对本学期学生出现的一些易错字（词）来一次强化训练。

多音字、近义词、反义词等专项训练，可先布置学生按专题主动搜集（主要以本学期出现的为主），老师在复习课上作整理巩固。多音字要让学生明确每种读音的不同意义，近义词、反义词尽量供应语境。

“的”“地”“得”的运用复习可让学生找寻课文中的相应词组，在找寻归类中进一步增加这三个词的运用方法。

▲句子的复习

标点的`复习

含关联词语的运用、把字句、被字句、反问句、陈述句、双重否定句、拟人句、比方句的改写等。

“非……不行”与“肯定要……”的改写。

缩句的形式出现在课堂作业中，也要做肯定的复习指导。

《课堂作业》中出现的一些造句

▲朗读、阅读

抓朗读重在平常的课堂。但背诵部分的课文除了平常，复习阶段的检查过关尤其重要。（后附本册中的必背段落与古诗，便利大家复习）此外，还要复习本册语文园地中出现的对联、名人名言等。

阅读训练既要注意量的积累，在复习阶段更要注意质的落实，即每一次阅读都让学生悟得些实实在在的方法，以便今后迁移。如联系上下文理解词语，懂得文章叙述的依次、把握文章主要内容、体会作者感情等。

▲习作

期末复习时要对本册中出现的几篇习作来一次专题回顾，在回顾比较中，让学生对每一篇习作的特点、重点做到心中有数。切忌在考试中出现照搬课文或全班“复制”式，到时将酌情扣分。

能结合《那片绿绿的爬山虎》，运用一些简洁的修改符号修改病句。

以上只是对本学期该册语文复习的一些粗线条建议，信任各位老师会结合自己的实际状况和积累的复习阅历，主动组织复习，为本学期的教学交上一份圆满的答卷。

语文上册期末复习安排13

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”

3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深厚。

依据五