Unit 1 Cultural Heritage 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月10日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritage，学生将提高对文化遗产的认识和理解，增强文化自信，尊重和保护不同文化。同时，通过分析课文中的文化元素，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升分析和评价文化现象的能力。在学习过程中，学生将运用英语获取、处理和传递信息，提高语言运用能力，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与文化遗产相关的词汇和表达方式。

2.理解课文内容，分析文化遗产的重要性和保护方法。

难点：

1.对文化遗产的深入理解和批判性思考。

2.用英语准确表达对文化遗产的看法和情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同文化遗产的图片和视频，引入新词汇，让学生在直观感受中学习。

2.设计课堂讨论活动，引导学生分享个人对文化遗产的认识，促进深入理解和批判性思考。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，练习用英语表达对文化遗产的看法，并提供反馈和纠正。

4.对难点内容进行分解，通过问题链引导学生逐步深入理解，确保学生能够逐步掌握。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第二册（2019），确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集文化遗产相关的图片、视频和背景资料，以及文化遗产保护的案例研究。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便小组讨论，并在教室中布置文化遗产相关的展览区。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列世界著名文化遗产的图片，如长城、故宫、金字塔等，引导学生说出它们的名字和所在国家，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的相关词汇和表达方式，如describe,explain,protect等，为学习新课内容做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文化遗产的定义、重要性以及如何保护文化遗产。

-举例说明：通过展示课文中的具体案例，如长城的修复和保护，帮助学生理解文化遗产的重要性和保护的必要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为文化遗产为什么重要？

-你知道哪些文化遗产保护的方法？

-你认为我们个人应该如何参与文化遗产的保护？

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读课文，理解文章大意，找出文章中的关键信息和论点。

-教师指导：在学生阅读过程中，提供必要的帮助，如解释难懂的词汇或句子。

4.语言运用（约10分钟）

-学生活动：根据课文内容，学生以小组为单位，用英语讨论并撰写一段关于如何保护文化遗产的短文。

-教师指导：在学生讨论和写作过程中，提供反馈和纠正，帮助学生提高语言运用能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成练习册中的相关练习题，包括填空、选择题和写作题，以巩固所学知识。

-教师指导：及时查看学生的练习情况，对学生的错误进行纠正，并给予个别指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置与文化遗产相关的写作任务，如撰写一篇关于家乡文化遗产的调查报告，或者设计一个文化遗产保护的宣传海报。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生在完成作业时进行深入研究和创新思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》简介，让学生了解世界各地的文化遗产和自然遗产。

-《文化遗产保护的国际公约》，如《保护世界文化和自然遗产公约》。

-有关文化遗产保护的案例分析，如《故宫的保护与修复》。

-文化遗产相关的书籍推荐，如《中国文化遗产手册》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的文化遗产，进行深入研究，包括它的历史背景、文化价值、当前的保护状况以及面临的挑战。

-要求学生通过图书馆、网络资源或实地考察等方式收集信息，并撰写一篇研究报告或制作一个PPT展示。

-鼓励学生参与文化遗产保护的社区活动，如志愿者服务、宣传保护意识等。

-提倡学生进行跨学科学习，结合历史、艺术、地理等学科知识，对文化遗产进行更全面的了解。

-建议学生关注文化遗产保护的最新动态，如通过新闻、杂志、专业网站等渠道了解相关信息。

-鼓励学生进行小组合作，共同策划并实施一个文化遗产保护的项目，如制作宣传册、组织讲座或展览等。

-提醒学生在探究过程中，注重信息的准确性和来源的可靠性，培养批判性思维和独立研究能力。

-最后，鼓励学生将所学知识和个人体验分享给他人，通过演讲、写作或社交媒体等方式传播文化遗产保护的重要性。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简述文化遗产的定义及其重要性。

答案：文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质遗产。它的重要性体现在：①它是人类历史和文化的见证，有助于我们了解和传承历史；②它促进了不同文化之间的交流和相互理解；③它对促进经济发展和旅游业具有重要作用。

题型二：论述题

2.题目：请结合课文内容，论述我们应该如何保护文化遗产。

答案：保护文化遗产的方法包括：①加强法律法规的建设，确保文化遗产的法律地位；②提高公众的文化遗产保护意识，通过教育和宣传让更多人了解和参与保护；③实施科学合理的保护措施，如修复、加固等；④加强国际合作，共同保护世界文化遗产。

题型三：应用题

3.题目：假设你是一名文化遗产保护志愿者，请写一封信给你的朋友，介绍你参与的保护活动以及你的感受。

答案：亲爱的朋友，

我最近参加了一个文化遗产保护志愿者活动，我们去了长城进行清洁和修复工作。在这个过程中，我深刻感受到了文化遗产的重要性，也认识到了保护文化遗产的责任。看到长城经过我们的努力变得更加壮观，我感到非常自豪和满足。

...

希望你也能参与到文化遗产保护的行动中来。

题型四：分析题

4.题目：请分析课文中的案例，说明文化遗产保护面临的挑战及其解决策略。

答案：课文中的案例提到了长城的保护。长城面临着自然侵蚀、人为破坏和过度商业化的挑战。解决策略包括：①定期进行修复和维护，以减缓自然侵蚀的影响；②加强法律法规，惩罚故意破坏文化遗产的行为；③合理规划旅游活动，避免过度商业化。

题型五：创意题

5.题目：请设计一个关于文化遗产保护的宣传海报，并简述你的设计理念。

答案：我的海报设计以长城为背景，中间是一个大大的“保”字，周围环绕着各种文化遗产的图片。设计理念是强调每个人都是文化遗产保护的守护者，通过直观的图片和醒目的文字，唤起公众的保护意识，让更多人加入到文化遗产保护的行动中来。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对文化遗产相关知识的掌握情况。例如，可以询问学生：“你能举出三个你所知道的文化遗产吗？”或“你认为为什么需要保护文化遗产？”等问题，以此检验学生对课堂内容的理解和吸收。

-观察：在小组讨论和互动探究环节，观察学生的参与程度和合作效果，了解他们在实际操作中的表现。注意观察学生是否能有效地运用所学知识，是否能够提出合理的观点和解决方案。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以测试学生对文化遗产定义、重要性以及保护方法的掌握。测试可以包括填空题、简答题或案例分析题。

评价方式：

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出正确之处和需要改进的地方。

-鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解和疑问。

-对表现优异的学生给予口头表扬，以激励其他学生。

-对发现的问题及时进行讲解和纠正，确保学生能够正确理解文化遗产的相关知识。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括练习册中的题目和课后写作任务。注意学生的语法、拼写和内容准确性。

-点评：在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出作业的优点和不足之处。例如，可以指出学生是否能准确运用文化遗产相关的词汇，是否能清晰表达自己的观点。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。可以通过个别辅导、书面评语或课堂反馈的方式。

-鼓励：对