人教版小学数学教案1-6年级教案：第6课时 乘加、乘减_第1页
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第4单元表内乘法（一）第6课时乘加、乘减【教学内容】课本第58页例5及相关内容。【教学目标】1.在具体的情境中理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。2.在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。【重点难点】重点：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。难点：会解决乘加、乘减的实际问题。【教学准备】课件。【教学过程】复习导入看图列乘法算式。二、探究新知（课件出示图片。）1.理解图意，提出问题。师：你从图中知道了什么？说一说。预设1：有4个鱼缸。预设2：前3个鱼缸里各有3条鱼，第4个鱼缸里有2条鱼。……师：你能提出什么数学问题？预设：一共有多少条鱼？2.解决问题。（1）认识乘加。师：你能列式解答吗？预设1：3＋3＋3＋2＝11预设2:3×3＋2＝11师：你认为哪道算式更简便呢？预设：3×3＋2更简便。师：在一道加法算式中，只要有几个相同加数连加，就可以先用乘法来表示，然后再加上那个不同的数，这样就变成了一道乘加算式。师：如何计算呢？（引导学生先算3×3＝9，再算9＋2＝11。）认识乘减。师：还有没有不同的方法解此题呢？预设：3×4－1＝11师：列这个算式的时候你是怎么想的呢？告诉大家？预设：前3个鱼缸里各有3条鱼，把第4个鱼缸里的鱼也想成3条，这样就是（3×4）条，这样就多加了一条鱼，把这条多加的鱼减去，就是实际条数。师：谁知道这个算式怎么称呼呢？预设：乘减。师：如何计算呢？（引导学生让先算3×3＝12，再算12－1＝11。）（3）理解运算顺序。3×3＋2＝113×4－1＝11师：根据刚才的计算过程，谁能说一说乘加、乘减的运算顺序。预设：计算乘加、乘减要先算乘法，再算加、减法。3.即时训练，强化新知。完成课本第58页“做一做”第1～2题。（1）学生自主列式计算。（2）全班交流。三、巩固运用1.完成课本第59页第4题。（1）根据题目中所给信息，思考怎样列式。（2）学生自主列式计算。（3）全班交流。2.完成课本第59页第5题。（1）说一说你是怎样比较的？（2）学生自主列式计算。（3）全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.完成课本第59页第3题。2.完成本课时相关练习。【板书设计】乘加、乘减3×3＋2＝11（条）3×4－1＝11（条）计算乘加、乘减要先算乘法，再算加、减法。【教学反思】在理解乘加、乘减的意义和计算顺序的过程中，我始终以“组织者、引导者、合作者”的角色，让学生在探究中寻找答案。注重尊重学生的个性学习，学生中存在个体差异。在尊重学生个性特点和认知规律的基础上，开始数学的学习历程，教学中，我让学生通过认真观察主题图，在充分理解

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