七年级地理上册 3.1 海陆分布教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册3.1海陆分布教案（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册3.1海陆分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5周，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球上海陆分布的基本情况。

2.学习世界地图上海陆分布的表示方法。

3.掌握世界各大洲、大洋的名称及其位置。

教学过程：

1.导入：通过展示世界地图，引导学生观察海陆分布的特点。

2.基本概念：讲解地球上的海洋和陆地的基本概念，以及它们在地球表面的分布情况。

3.实例分析：以世界地图为例，分析各大洲、大洋的位置关系。

a.亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲的分布。

b.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的分布。

4.互动环节：让学生在地图上找出指定的大洲或大洋，并说明它们的位置特点。

5.总结：概括本节课学习的内容，强调海陆分布的重要性。

6.作业布置：让学生绘制世界地图，标注各大洲、大洋的名称及其位置。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生绘制地图的准确性和标注的完整性。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的掌握程度。教学目标分析本节课以地理学科核心素养为导向，旨在培养学生以下能力：

1.空间观念：通过观察和分析世界地图，使学生能够理解地球表面的海陆分布特征，形成对地球空间结构的认识。

2.综合思维：培养学生从整体角度看待和分析地理问题的能力，了解各大洲、大洋之间的相互关系，提高综合分析地理现象的能力。

3.地理探究：引导学生运用地理知识，通过观察、分析、归纳等方法，自主探究世界海陆分布的特点，培养探究精神。

4.人地协调观：使学生认识到海陆分布对人类活动的影响，树立人地协调发展的观念，培养学生的环保意识。

5.时空观念：通过学习世界海陆分布，使学生能够把握地理事物和现象的时空变化规律，提高对地理事件的预测和解释能力。

6.地理表达：培养学生运用地图、文字、图表等形式，准确地表达地理知识，提高地理信息的传递和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球上海陆分布的基本情况。

2.世界地图上各大洲、大洋的名称及其位置。

3.海陆分布对人类活动的影响。

难点：

1.理解海陆分布的全球性规律。

2.正确识别和标注各大洲、大洋的位置。

3.将海陆分布与人类活动联系起来，形成人地协调观。

解决办法及突破策略：

1.利用动态地球仪和多媒体展示，直观呈现海陆分布，帮助学生建立空间观念。

2.设计互动游戏，如“找大陆”和“大洋拼图”，增强学生对大洲、大洋位置的记忆和理解。

3.通过实例分析，如讨论特定地区的海陆分布如何影响当地居民的生活方式，来加深学生对海陆分布与人类活动关系的认识。

4.提供详细的地图作业指导，逐步引导学生完成地图的绘制和标注，解决地图识别和标注的难点。

5.组织小组讨论，让学生在合作中交流观点，互相学习，共同突破理解上的难点。

6.结合生活实际，引入真实案例，如自然灾害、气候变化等，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：

-地球仪

-多媒体投影仪

-教学地图

-学生用图

-画图工具（如彩色笔、画笔等）

2.软件资源：

-地理教学软件

-海陆分布动态演示PPT

-地图绘制软件

3.课程平台：

-教室内白板

-学校地理学科学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络地理教育资源

-数字化地图资源

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-实践操作（地图绘制和标注）

-小组合作学习

-案例分析法

-角色扮演（如模拟探险家探索各大洲）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对海陆分布的兴趣，引出本节课的学习主题。

过程：教师展示地球的全貌图片，提问：“同学们，你们知道地球表面是由哪些部分组成的吗？”引导学生回答并总结出地球表面的海陆分布特点，进而导入新课。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球上海陆分布的基本情况。

过程：教师通过多媒体演示，讲解地球上海陆分布的概念和基本情况，引导学生关注各大洲、大洋的名称及其位置。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生运用地图识别和标注海陆分布的能力。

过程：教师发放地图材料，指导学生绘制世界地图，标注各大洲、大洋的名称及其位置。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作交流能力，共同突破难点。

过程：学生分组讨论，探讨海陆分布的规律及其对人类活动的影响。每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的表达能力。

过程：邀请各小组代表上台展示地图绘制成果，教师和其他学生进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化学生对海陆分布的认识。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结海陆分布的特点、各大洲、大洋的名称及其位置，强调海陆分布对人类活动的重要性。同时，布置课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.海陆分布的概念

-地球表面的海陆分布：地球表面71%为海洋，29%为陆地。

-海陆分布的特点：海洋占地球表面的大部分，陆地集中于北半球。

2.大洲和大洋的划分

-大洲的划分：全球共分为亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲七个大洲。

-大洋的划分：地球上的大洋分为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋四个部分。

3.大洲和大洋的位置关系

-亚洲与欧洲：亚洲与欧洲紧密相连，形成亚欧大陆。

-非洲与欧洲：非洲与欧洲之间隔着地中海。

-北美洲与南美洲：北美洲与南美洲之间以巴拿马运河为界。

-亚洲与北美洲：亚洲与北美洲之间隔着白令海峡。

-大洋洲与亚洲：大洋洲与亚洲之间隔着印度洋。

4.海陆分布对人类活动的影响

-交通：海陆分布影响全球的交通布局，如航线、陆路交通等。

-气候：海陆分布影响气候类型和气候变化，如沿海地区与内陆地区的气候差异。

-资源分布：海陆分布影响地球资源的分布，如矿产、渔业资源等。

-人类居住：海陆分布影响人类的居住地选择，如沿海城市、岛屿国家等。

5.地理常识

-世界地理之最：如世界最大的海洋、最大的陆地、最高的山脉等。

-我国地理概况：如我国所处的洲、我国的大陆海岸线长度等。

6.地图识别与绘制

-地图的种类：如自然地图、社会经济地图、政治地图等。

-地图的基本要素：如比例尺、图例、方向等。

-地图的绘制方法：如绘制海岸线、标注大洲大洋名称等。

7.地理核心素养培养

-空间观念：通过学习海陆分布，培养学生的空间观念，提高对地理事物的认知。

-综合思维：分析海陆分布对人类活动的影响，培养学生综合分析问题的能力。

-地理探究：引导学生探索海陆分布的规律，培养探究精神。

-人地协调观：认识海陆分布与人类活动的相互关系，树立人地协调发展的观念。课后作业1.绘制世界地图，标注各大洲、大洋的名称及其位置。

2.分析亚洲与欧洲的海陆分布特点，并说明其对当地人类活动的影响。

3.以我国为例，阐述海陆分布对气候、交通、资源等方面的影响。

4.列举世界地理之最，并简要介绍其特点。

5.选取一个感兴趣的大洲，探讨其海陆分布对该大洲经济发展的影响。

补充和说明：

1.题型一：地图绘制

答案：学生需根据课堂所学，绘制世界地图，并在地图上准确标注各大洲、大洋的名称及其位置。

2.题型二：分析海陆分布对人类活动的影响

答案：学生需以亚洲与欧洲为例，分析其海陆分布特点，如亚洲的沿海地区人口密集、欧洲的陆地交通网络发达等，并说明这些特点对当地人类活动的影响。

3.题型三：我国海陆分布的影响

答案：学生可以从气候、交通、资源等方面，阐述海陆分布对我国的影响，如季风气候、沿海经济带、资源分布等。

4.题型四：世界地理之最

答案：学生需列举世界地理之最，如太平洋是世界上最大的海洋、亚洲是世界上最大的洲等，并简要介绍其特点。

5.题型五：海陆分布对大洲经济发展的影响

答案：学生可以选取一个感兴趣的大洲，如非洲，探讨其海陆分布对该大洲经济发展的影响，如沿海地区的港口城市、内陆地区的资源开发等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与程度是评价学习效果的重要指标。通过观察学生回答问题、互动讨论、实践操作等环节的表现，了解学生对海陆分布知识的掌握程度。重点关注学生对地图的识别和绘制能力，以及在分析海陆分布对人类活动影响时的思考深度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示能够反映学生在合作学习中的交流与分享能力。评价标准包括：讨论主题的贴合度、观点的清晰性、地图绘制的准确性以及成果展示的条理性。通过这一环节，教师可以了解学生在团队合作中的表现，从而给予针对性的指导和建议。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对海陆分布知识点的掌握情况。测试内容包括：大洲、大洋的名称及其位置，海陆分布对人类活动的影响等。通过测试，教师可以及时发现学生的知识盲点，为后续教学提供依据。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况能够反映学生对课堂所学知识的巩固程度。评价标准包括：地图绘制的准确性、分析问题的深度以及写作表达的清晰度。教师需对作业进行认真批改，并及时给予反馈，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价与反馈。评价要具有针对性和指导性，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提供改进方法。此外，教师还需关注学生的学习进步情况，鼓励学生在地理学习中不断探索和进步。

综合以上评价与反馈，教师应不断调整和优化教学方法，以提高学生对海陆分布知识点的掌握程度，培养学生的地理核心素养。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作学习能力和实践操作技能，为学生的全面发展奠定基础。板书设计1.教学内容概述

-地球上海陆分布的基本情况

-世界地图上各大洲、大洋的名称及其位置

-海陆分布对人类活动的影响

2.重点知识梳理

-海陆分布概念

-大洲和大洋划分

-海陆分布对人类活动影响

3.教学方法指导

-地图绘制方法

-分析海陆分布对人类活动影响的方法

4.课堂实践环节

-绘制世界地图

-小组讨论海陆分布对人类活