人教版三年级上册语文第八单元教案

人教版三上语文第八单元教案

三上语文第八单元教案

29、掌声（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班

同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生

活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子

的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教学时要引导学生

“由外向内”感受这些情感。

二、【教学目标】

1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、

轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、

鼓励”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、

鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4.抄写最让自己感动的句子。

三、【教学重难点】

本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习课文中的生字新词。

教学过程：

一、导入。

今天我们首先学习课文《掌声》。板书课题，读题。

二、学生阅读课文。

1、找出课文中的生字，借助拼音读准字音。

2、想想我们学过的哪些字与课文中的生字字形相近，比一比读音，比一比字

形，想想字义有什么不同。

3、与同伴一起读课文，说说课文写了一件什么事。

三、检查学生阅读。

1、指名学生读一读生字，说说生字的偏旁部首，口头组词。

麻症疾姿势

况镇绪述励

2、比一比，说说生字与熟字有什么不同。

愿----原姿----次势----执投----没

况一一兄吞一一天烈一一列绪一一者

述----术通----痛鼓----肢励----厉

3、读一读课文中的生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、

情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、勇然、镇定、忧郁、

歧视

4、分组、分段读课文。

5、说说课文讲了一件什么事。

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班

同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生

活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子

的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

三、写字。

读一读田字格中的字，看看他们在田字格中的写法，然后认真地写下来。

四、课外阅读。

练习正确，流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动

地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学过程：

一、复习。

认读生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、

情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、骤然、镇定、忧郁、

歧视

二、指名学生朗读课文。

三、理解课文内容。

1、课文是作者写的回忆，他回忆的是什么时候的事？主要写谁？

（上小学的时候，班中有位叫英子的同学。）

2、英子是一个怎样的人？她的性格有什么特点？

（她很文静：默默地……；上课前……；下课后……；不愿意让别人看到

她……。从这些地方看出英子很自卑）

（上台讲故事。先是“犹豫”，然后“慢吞吞”“眼圈红红的”“终于”，这

些都反映出了英子内心的紧张、自卑和痛苦。）

（第一次掌声里包含着大家的鼓励与信任；第二次掌声里除了鼓励而外，还有

赞扬。）

（同学们的掌声让她改变了，不再像以前那样忧郁，变成了一个开朗的人。）

6、英子给我的信中是怎样说的？你怎样理解生活中的掌声？

（人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别

人的关心和鼓励。

）

7、作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声

前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子''就像

变了一个人似的”。请同们把课文分成两个部分，用“I”作上记号。

四、练习。

1、辩别多音字，组词。

调tido（调节）dido（调动）

落lud（落下）la（丢三落四）

2、在括号里填上合适的词。

（）的掌声（）的鼓励

（）情绪（）故事

3、练笔。给英子写一封回信。

30、一次成功的实验（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验

已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也

赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考

验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和

教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

二、【教学目标】

1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、

绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合

作精神。

三、【教学重难点】

读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物

的思想感情。这是教学的重点。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2学时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习生字新词，熟读课文。

教学过程：

一、导入。

我们从《掌声》课文中感受到了：同学们的掌声改变了英子的人生，掌声也

是一种爱的给予。今天我们学习新的课文《一次成功的实验》（板书课题，读题。）,

同学们一定想知道是一次什么样的实验吧?这次实验又会有什么让人感动的事呢？

那我们一起来读读课文。

二、提出阅读要求，学生自读课文。

1、画出课文中的生字词，借助拼音读准字音。

2、熟读课文，对自己感兴趣的地方，多读几遍。

3、阅读课文后，说说课文讲了一次什么样的实验？你有什么想法和想提出的

问题？

三、学习交流。

1、我会读：

铅锤堵住获得成功实验教育家瓶子绳子

代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得

2、我知道：

“瓶”字的部首（瓦），音序是（P）,除部首有（6）画，组词（瓶子）

“绳”字的部首（），音序是（），除部首有（）画，组词（）

照上面的样子，与同伴说说其它字。

3、说说课文讲了一件什么事？还有什么问题想与同学们交流？

课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验

已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

四、写本课生字词。

认认观察田字格中的字形结构，再写下来。

第二课时

教学内容：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德,

培养合作精神。

教学过程：

一、复习生字词。

读一读：铅锤堵住获得成功实验教育家瓶子

绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索

激动获得

二、朗读课文。

三、理解课文内容。

1、说说课文叙述顺序：课文可以分为实验准备、实验经过、实验成功的原因

三个部分。

2、讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？

让学生找出课文中相关的词句读一读。

顺利一一迅速的，没有任何阻碍的意思。

不假思索一一假，借；不经过思考，脱口而出。

实验取得成功的原因是：一是有序的安排，二是三个人的合作协调，三是有

先人后已的品质。

3、交流：读了课文给了你什么启示？当我们遇到危险时如何面对？

四，有感情地朗读课文，进一步体会课文内容。

小结：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这

个实验已经做过很多次都没成功，而这次却获得了成功。实验说明了合作才能成

功，也赞扬了有危险先为别人着想的高尚品质。

五、练习

写出下面词语的反义词

危险----（）成功-----（）

获得——（）如实一一（）

长久——（）狭窄一一（）

31、给予树（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了

一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心

和她的善良品质。

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为

来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解,

衬托了金吉娅的美好心灵。

选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感

染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。

二、【教学目标】

1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、

甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、

显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，培养关爱他人的感情。

4.积累语营。

三、【教学重难点】

本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美

好品质，难点是理解课文的最后一段话。

四、【教学准备】

有关圣诞节的图片和文字资料。

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：读熟课文，学习生字新词。

教学过程：

一、导入。

板书课题，31、给予树。

读读课题和资料袋内容：

每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。

圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6

日是。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，

扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。

二、读课文，学习生字新词。

1、读一读课文，找出生字新词。

2、借助拼音，读准字音。

给ji予yU圣sheng诞dan节诚挚zhi享xi。ng

金吉ji娅ya沉默md棒棒糖tang到处逛guang

援yudn助仁r6n爱如愿以偿chang

3、读读下面的字，说说字形结构，口头组词。

予（）担（）宽（）

裕（）买（）猜（）

糖（）即（）卡（）

盼（）仁（）贴（）

三、读熟课文。

可以用自己喜欢的方式读课文，也可以与同伴一起读课文，并想想课文讲了

一件什么事。

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了

一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

四、写一写课文中的生字词。

第二课时

教学内容：读懂课文，培养关爱他人的感情，积累语言。

教学过程：

一、复习生字词。

读一读生字词语：

给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗

示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴

二、读课文，理解内容。

1、圣诞节快到了，母亲为孩子们过好圣诞节做了什么准备？你从中感受到了

什么？

母亲在家境并不宽裕中为孩子们过好圣诞节攒了一百美元，让孩子们买圣诞

礼物，并为孩子们买不到很多礼物而担心。这是一种伟大的母爱。

2、回家途中，孩子们各有什么表现？母亲为什么生气？

兴高采烈一一兴致高，情绪激烈。

沉默不语-----句话不说。

哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却一点也高兴不起来，一方面，

她为没能给大家买到更好的礼物而难过，另一方面她也害怕妈妈的责怪。

紧紧拥抱金吉娅，说明母亲对金吉娅的做很感动，也很支持。从中我们感受

到了金吉娅是一个善良、仁爱、有同情心的孩子。

4、读一读：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、

同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”说说自己的感受。

这一句话说明妈妈从这件事看到了女儿身上可贵品质，金吉娅带给“我们”

的不仅是物质上的礼物一一棒棒糖，更重要的是精神上的礼物一一关爱他人的美

好心灵。

4、有感情地朗读课文，体会课文中这种“给予”他人所需的爱。

三、小结。

圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊

节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉

娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心,

设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了

一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心

和她的善良品质。

32*、好汉查理（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺

少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理

没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时,

他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调皮又善良，喜欢帮助人，

举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自

怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

二、【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3.培养独立阅读能力。

三、【教学重难点】

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解查理发

生变化的原因。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

1课时

六、【教学设计】

（一）导入。

《给予树》让我们感受到了对别人予以同情、体贴和帮助是一种善良、仁爱的

优秀品质，今天我们学习新课文《好汉查理》（板书课题，读题），读读课文，想

想课文中的小男孩发生了哪些变化。和同学交流对课文中人物的看法，说说自己

读后的感想。

（二）学生找同伴一起读课文。

1、相互纠正读不正确的地方。

2、把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事。

3、与同伴交流：课文中的主要人物是谁，他发生了哪些变化，你有什么想法。

（三）全班集体交流。

1、查理有哪些变化？

（教师把学生的发言要点板书下来）

2、再齐读课文，看看说出来的是否恰当。

3、说说查理为什么会有这些变化，他以前是什么样的。

查理以前的表现：查理后来的变化：

很调皮不随变拿别人的东西

爱搞恶作剧说话彬彬有礼

没人喜欢他说话算数

会做个好汉

4、查理为什么会有这样的变化。

查理以前爱搞恶作剧，没人喜欢他，是因为缺少理解和尊重，他希望自己能

像好汉那样行侠仗义，说明查理并不是一个品质坏的孩子，当杰西遇见查理，向

他表示友好并请求他帮助时，查理感到自己被尊重，被理解，因此，查理在陪伴

杰西的过程中，改变了爱搞恶作剧的缺点。

从这件事中我们感受到理解和尊重也是一种爱的表现。

（四）课文中还有哪些地方让你感动，请有感情地朗读课文。

语文园地八（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

本次园地内容安排了：以说说同学的长处为主题的“口语交际”；学生自主

命题的“习作”；以状物的叠词“我的发现”；以背诵《三字经》和积累成语的

“日积月累”；以猜字迷的“趣味语文”。

二、【教学目标】

1、培养学生善于观察别人的长处，并用适当的语言进行表达。

2、习作训练，加强学生语言文字的表达能力培养。

3、培养学生积累丰富词语，提高语言表达能力。

三、【教学重难点】

习作训练仍为本次教学的重点和难点。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

3课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：口语交际一一夸夸我的同学

教学过程：

一、读题，明确题意。

二、谈话。

从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对

他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

我们班每个同学都有自己的长处，比如：杨丹、刘洋两位同学，她们学习刻

苦，成绩优秀。杨宇峰同学热爱体育运动，在学校运动会中拿了田径比赛的三个

冠军，还有吴庆同学热心帮助别人等等，今天我们就来夸夸我们的同学。

三、分组议一议。

说说小组里的同学都有哪些各自的优点，想想用哪一件事来说明他的这个优

点。

四、全班说一说。

五、老师小结本次语口交际中最生动的事例。

第一课时

教学内容：习作

教学过程：

一、读题。

本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达

机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，

散文、诗歌、童话等也可以。

本次作文要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作，要教

给学生一些修改的方法，培养修改习作的习惯。

二、同学交流。

找自己的好同学，把自己想写的内容与同学一起议一议，相互提提建议，然

后确定下来再写。

三、学生独立习作。

四、教师把写得有特点的学生习作在全班交流，帮助困难的学生找到习