Unit 6 Lesson 3 What are you going to do there？教案（含课后反思）

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？教案（含课后反思）主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere？》的学习，让学生掌握描述未来计划和活动的句型及词汇，提高学生的口语交际能力。结合七年级学生的认知水平，本教案以课本内容为基础，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识，为课后实践打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用目标语言描述个人未来的计划与活动，提升跨文化交际意识和语言实践能力。同时，课程设计注重激发学生的创新思维，鼓励其在真实语境中进行探究和表达，以及通过合作学习提高解决问题的能力。这些目标与课本内容紧密结合，有助于学生在实际生活中有效运用英语。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用“begoingto”结构来描述未来的计划或活动，以及相关词汇的准确使用。具体包括：

-“Whatareyougoingtodothere?”和“Iamgoingtovisitmygrandparents.”等句型的正确构造与使用。

-词汇如“visit,travel,camp,study,relax”等与学生日常生活相关的动词。

-介词“in,on,at”等在描述时间时的正确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-“begoingto”结构的构成，特别是对于动词的不规则变化形式，如“go”的过去式“went”与“begoingto”结构中使用的原形动词“go”的区分。

-在句子中正确使用介词，例如学生可能会混淆“IamgoingtotheparkonSunday.”和“Iamgoingtotheparkinsummer.”中的“on”和“in”。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，例如在模拟对话中，学生可能难以根据具体情况调整句型和选择合适的词汇，如“Iamgoingtostudyfortheexamthisweekend.”与“Iamgoingtorelaxaftertheexam.”的选择。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如口语练习APP）、在线词典

-教学手段：多媒体课件、实物道具（如旅游照片、地图）、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来计划描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己未来的计划吗？如何用英语描述你们的计划？”

-展示一些关于旅游、学习、休闲等活动的图片或视频片段，让学生初步感受描述未来计划的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.“begoingto”句型及词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“begoingto”句型的基本构造、相关词汇和用法。

过程：

-讲解“begoingto”句型的定义和构造，包括主语、be动词、goingto和动词原形。

-介绍描述未来计划的常用词汇，如“visit,travel,camp,study,relax”等。

-使用示例句子和图表帮助学生理解“begoingto”句型的使用场合和词汇搭配。

3.“begoingto”句型及词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“begoingto”句型和相关词汇的实际应用。

过程：

-选择几个与日常生活相关的场景，如假期计划、周末活动等，进行案例分析。

-详细介绍每个案例的背景，展示如何使用“begoingto”句型和相关词汇进行描述。

-引导学生思考这些案例中的句型和词汇如何与他们的实际生活相结合，如何用英语表达自己的未来计划。

-小组讨论：让学生分组讨论不同的未来计划，并使用“begoingto”句型和词汇进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个未来计划的场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下可能的活动和计划，并用“begoingto”句型和相关词汇进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“begoingto”句型和词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括未来计划的场景、活动和用“begoingto”句型进行的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“begoingto”句型和词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“begoingto”句型的构造、相关词汇的用法和案例讨论。

-强调在日常生活中使用英语描述未来计划的重要性，鼓励学生多练习和运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一篇关于自己未来计划的短文，使用“begoingto”句型和所学词汇。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用“begoingto”句型来描述未来计划，如“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”。

-学生掌握了描述未来计划的相关词汇，如“visit,travel,camp,study,relax”等，并能根据具体情境选择合适的词汇。

-学生能够在句子中正确使用介词，如“on,in,at”等，来表示时间。

2.语言运用能力方面：

-学生能够在真实语境中，使用“begoingto”句型进行对话，表达自己的未来计划。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，运用所学句型和词汇进行交流，提高了口语表达能力。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，使用流畅的英语进行描述。

3.思维品质方面：

-学生通过案例分析，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，展现了良好的创新思维。

4.学习能力方面：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语的方法，如通过多媒体课件、在线词典等资源自主学习。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如编写关于未来计划的短文，提高了写作能力。

5.情感态度与价值观方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极与他人交流。

-学生意识到学习英语的重要性，认识到英语在实际生活中的应用价值。典型例题讲解1.完成句子

题目：使用“begoingto”句型完成下列句子。

-()myfriendsthisweekend.

-We()tothemoviestonight.

-They()apicnicintheparktomorrow.

答案：

-Iamgoingtovisitmyfriendsthisweekend.

-Wearegoingtogotothemoviestonight.

-Theyaregoingtohaveapicnicintheparktomorrow.

2.描述未来计划

题目：根据提示，用“begoingto”句型描述你的未来计划。

-Tomorrow,Iamgoingto()becauseIneedto().

-Nextweek,myfamilyandIaregoingto()andwewill().

答案：

-Tomorrow,IamgoingtogotothelibrarybecauseIneedtostudyformyexams.

-Nextweek,myfamilyandIaregoingtotraveltothecountrysideandwewillenjoythefreshairandnature.

3.角色扮演

题目：你和你的朋友正在讨论假期计划，用“begoingto”句型进行对话。

-A:Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-B:()

答案：

-A:Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-B:Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountrysideandrelax.

4.编写对话

题目：编写一个你和你的同学讨论周末计划的对话，使用“begoingto”句型。

答案：

A:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

B:Hi,Iamgoingtogocampingwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatareyougoingtodothere?

B:Wearegoingtohike,fish,andenjoythebeautifulnature.

5.描述旅行计划

题目：描述你即将进行的一次旅行计划，包括目的地、活动和感受。

答案：

IamgoingtotraveltoParisnextmonth.IamgoingtovisittheEiffelTower,theLouvreMuseum,andenjoythedeliciousFrenchcuisine.IamreallyexcitedbecauseIamgoingtoexperiencethecultureandbeautyofParis.教学反思与总结在教学Unit6Lesson3“Whatareyougoingtodothere?”这一课的过程中，我深感教学设计的重要性，以及激发学生学习兴趣的必要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，如图片展示、视频片段和小组讨论。我发现，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。然而，我也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于我对小组分配不够合理，或者是学生在小组内的分工不明确。

在教学策略的选择上，我力求通过案例分析来帮助学生更好地理解和运用“begoingto”句型。虽然案例分析能够让学生在实际语境中学习，但我也发现，部分学生在分析案例时，难以将所学知识与实际情况相结合。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生将所学知识应用到实际生活中。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得较好，但有时对学生的个性化需求关注不够。例如，在小组讨论环节，我注意到一些内向的学生可能不敢表达自己的观点，这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的成长和发展。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生能够掌握“begoingto”句型的基本构造和相关词汇，口语表达能力得到了提升。在小组讨论和课堂展示环节，学生展现出了良好的合