《第2课 感知智能生活》参考教案3

学而优教有方2/2第二课感知智能生活学科信息科技年级三年级教材分析本节课以学生生活实际能接触到的人工智能技术为例，通过了解智能出行、智能穿戴、智能家居等智能产品，认识常见的智能设备，并在交流中了解智能设备对人们生活的影响。教学目标1.能举例身边的人工智能技术。2.能使用常见智能设备的功能。3.能认识常见的智能设备并对其进行分类。4.了解常见智能设备在生活中的作用及影响。学情分析学生初步了解在线活动场景，初步接触人工智能技术，对智能设备充满好奇，认识或使用过一些简单的常见的智能设备，能说出一些智能设备的用途。教学重点、难点教学重点：列举常见人工智能技术；认识常见智能设备。教学难点：了解不同类别的智能设备对生活的影响。教学准备1.网络状态下的计算机教室。

2.教学演示文稿。

3.智能设备等。

4.学习评价表。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图教师活动视频导入，引出问题，组织讨论播放图书馆引导机器人视频，组织讨论，在书店，机器人能跟人进行对话，购书能刷脸支付。这些场景背后有哪些技术在支持?引出主题，提出目标人脸识别、语音识别等人工智能技术已经得到广泛使用，影响着人们的学习与生活方式。本节课目标：认识常见的智能设备；了解智能设备对生活的影响。学生观看视频，讨论并发言这类图书馆机器人可能是如何实现的。从生活情境导入，引发学生思考讨论。教学活动一认识智能出行教师活动学生活动设计意图展示图片，引导学生观察图片说一说，图片中的内容和作用。引导学生思考，在外出的时候，需要辨别方向，确定位置，从古至今都是如何进行的?外出时，可以通过观察植物、日月星辰等辨别方位，也可以借助指南针确定方位，还可以利用智能导航系统进行精准定位，获取多种出行方式的参考信息，使出行更加便利。播放视频，引导学生观看学习四大卫星导航系统，引导学生思考为什么要自主研发导航系统。播放视频，引导学生学习常见的在线地图，以及用地图在线查询路线的方法。5.动手实践：以小组合作的形式，打开浏览器在线地图，查看从家出发到学校的实践和路线。以小组进行汇报。学生观察图片，说出图中的内容。结合图片思考从古至今的定位和方向辨别的方法。观看视频学习导航系统，思考讨论自主可控技术的重要学习在线地图的使用，小组合作，在地图上选定地点查看路线和时间。引导学生在图片中发现有用信息，并联系旧知，提升信息意识。认识到自主可控技术对国家发展的作用，提升信息社会责任。通过在线学习，掌握线上地图工具的使用。教学活动二认识智能穿戴教师活动学生活动设计意图播放视频，展示常见的智能穿戴设备，引导学生进一步了解智能穿戴设备的用途和影响。播放视频，介绍智能手环的功能作用，引导学生进行思考补充。播放视频，介绍智能手表的功能作用，引导学生进行思考补充。播放视频，介绍VR眼镜的原理和功能作用，引导学生进行思考补充。互动复习：使用电子教材，组织学生进行互动选择，选出智能穿戴设备，并说一说这样选择的依据是什么。小组讨论，探究未来可穿戴式智能设备将会怎样发展?小组代表汇报交流。观看视频，了解智能穿戴设备，了解智能手环、手表及VR眼睛的原理和功能作用，并思考补充。分类操作，思考选择的依据小组合作探究，汇报讨论结果。以学生最常见的设备进行介绍，加深学生对智能穿戴设备的认识。及时巩固加深印象拓展探究，发挥学生的创新想象空间。教学活动三认识智能家居教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生学习体验智能音箱设备，认识此类智能家居的产品种类和作用。2.播放视频，引导学生学习体验智能门锁设备，认识此类智能家居的产品种类和作用，思考其对生活的有利影响。展示图片，组织学生拓展讨论，智能家居还有什么产品，对生活的影响有哪些?并且这些设备又是用什么来控制的?教师总结，智能家居可以通过智能手机、平板电脑等进行管理，操作非常便捷，给人们带来了舒适的生活体验。5.实践操作：打开浏览器，浏览智能生活的网页，并进行交流讨论。学生观看视频，学习智能家居设备的原理和用途。观看图片，讨论思考设备的控制。动手实践浏览讨论以身边实例加深对智能家居设备的认识。思考原理，提升认知。探究学习，拓展知识面。练习与同学交流关于智能生活的认知或体验。教学总结反思本节课偏向理论为主，要求活动组织上尽可能调动学生积极性，以合作探究、分享汇报等形式进行，结合数字化学习资源及平台，将知识点和实践点相互关联，引导学生合理有效地进行交流探讨。以实际生活相关的例子为引导，提升学生的代入感，在真实情境下更能加深学生的思考和理解。3.多从自主可控意识、智能设备控制原理入手，以合作探究和总结汇报的形式提升学生的信息意识和社会责任。学习评价表评价项目评价内容评价师评互评自评知识掌握理解智能出行、智能穿戴、智能家居的基本作用以及应用场景实践能力应用所学