我的作业设计之续写

我的作业设计之续写（教学手记）

这是去年任教五年级下册语文时的一次作业设计。都一年有余了，当时的小作者早已离开小学，成

为了一名初中生，今天打开草稿箱，才发现它们居然还躺在这里！打开它，细细读着，当时的情景又历历

在目：课文学完后，我再次引出“续写”的概念，引导同学们认真观察教材插图，展开丰富的想像，完成一

篇习作。同学们兴致盎然，说得头头是道，写得津津有味；而我，也自认为这次作业还不错，所以拿出来

晒晒。

续写

一、定义

续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象接着写故事。

二、续写的一般要求

1、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变

化。

2、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

3、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文

保持一致。

（注：《冬阳•童年•骆驼队》是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城

南旧事》写的序言。它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小

英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上

个世纪初北京人的生活。）

2010/03/180

《冬阳.童年.骆驼队》续写

（学生习作）

（一）

骆驼队走了。

它们走得那么匆忙，不肯再多留一会儿。它们的驼峰上，已经没有了一袋

袋煤，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。过了一会儿，驼铃声变得很模糊了，望

着它们的背影，我真想对它们说广不要走，我还没给你们剪驼毛呢！我真的还想

看一次你们咀嚼的样子，我真的还想看一眼你们那么丑的脸，不要走啊！我非常

喜欢你们……”可是它们听不懂，我真想用骆驼的语言来跟它们讲话。

它们在城墙外一步一步地走着，走在这白雪皑皑的土地上，不止是地上有

雪，树上、城墙上也有雪，几乎整个北京城都被雪覆盖了，变得银装素裹。清澈

的池水结了一层薄薄的冰，上面倒映着骆驼的影子。骆驼队就像走在一片银白色

的世界里，给世界增添了一点新鲜的色彩。

骆驼不怕夏天的炎热，不畏冬天的寒冷，我真喜欢它、佩服它。

（赵千康）

（二）

骆驼队走了。

我站在城墙边望着骆驼队慢慢地离去。水里倒映着一只只骆驼的影子，它

们向门头沟走去。耳边的骆驼声越来越小，城墙边的骆驼队也越来越模糊，渐渐

地，骆驼声没了，城墙边骆驼的影子也没了，只有在白雪皑皑的雪地上有着骆驼

脚印。我大声地喊着：“骆驼，不要走，不要走！”可是，它们走了，听不到了。

我多么怀念和骆驼在一起的时光，多么希望它们能再来！

（伍雅玲）

（三）

骆驼队走了。

骆驼队走时，我听见了铃铛“铛、铛、铛”的悦耳声音，还看见了白雪皑皑的

雪地上，刻着它们的脚印。

当它们走到湖边时，我看见了明如玻璃的湖中，倒映着它们的身影。

它们走时，我想它们应该会很高兴吧？因为它们一身轻松。可是，后来我

又想，他们身上的煤虽然卸了，可它们背上的那些高高耸起的东西没卸掉。这时，

爸爸走过来了，我就问：“爸爸，他们为什么不把骆驼背上的那个‘坨'给卸掉

呀？”“孩子，那东西叫‘驼峰’，是搁东西用的。”爸爸笑着说。

骆驼队走了，湖面上没有它的身影了，耳边也没有“铛、铛、铛”的声音了，

只有雪地上留下些它们的足迹……

（刘文韬）

（四）

骆驼队走了。

我好想和骆驼一起走啊！可我不能，我只能看者他们远远地离开。

领头的那只骆驼的脖子上系着一个铃铛，那铃铛正“叮当叮当”的响着，声音

清脆悦耳，似乎在唱歌。路边光秃秃的树枝正入神地欣赏着这动听的歌声。

骆驼走在古老的城墙外，雪地上留下了它们许多脚印。白雪一片，惟独一

块地方有明亮如镜的水，“镜子”照着正在行走的骆驼，

雪在融化。天乌黑的，应该要下雨了。下雨后，应该就是雨过天晴了，天气

也应该暖和了。

渐渐地，“歌声”小了，变得若有若无，骆驼真正地离我而去了。

我多么喜欢骆驼！我好想问骆驼：“你们什么时候回来呀？”

（刘紫嫣）

（五）

骆驼队走了。

天变得灰暗起来，水中，骆驼的倒影是那样清晰可见，缓缓悦耳的驼铃声

在我耳边铛、铛、铛地响着。

骆驼——“沙漠之舟”，你总是沉得住气，从不着急；虽然你很丑，但我喜欢

你。我有很多问题想问你——你们吃饱了吗？你们为什么要在脖子上系个铃铛？

是因为怕狼还是怕寂寞？夏天你们去哪里了呢？你们能不走吗？你们走了还会

不会来呀……

驼铃声越来越小了，慢慢地消失在皑皑白雪中，骆驼走远了，没了声，看

不见，也听不见了。

骆驼队走了……

（罗凡）

（六）

骆驼队走了。

天空灰暗起来，拉骆驼的人又戴上了毡帽往回走。雪地上，留下了他们和

骆驼的脚印。骆驼背上的煤袋空了，它们清脆的驼铃声响在雪地里更轻松。

我看着骆驼的身影远远离去，渐渐变得模糊起来。我忍不住大喊起来：“骆

驼，不要走！骆驼，我还没给你