12-2 感受器和感觉器官 (第3课时)教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

12-2感受器和感觉器官(第3课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12-2感受器和感觉器官(第3课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级下册课程基本信息1.课程名称：感受器和感觉器官（第3课时）

2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和描述生物结构与功能的关系的能力。

2.发展学生运用科学方法探究感受器和感觉器官作用的能力。

3.引导学生理解生物体对环境变化的适应性和感受器的生物学意义。教学难点与重点1.教学重点：

-感受器和感觉器官的定义及其在生物体中的作用。例如，强调感受器是能够接受外界刺激并产生神经冲动的器官，如视网膜对光的感受，耳蜗对声音的感受等。

-感觉器官的结构特点及其功能。例如，详细讲解眼睛的结构，包括角膜、晶状体、视网膜等，以及它们如何共同作用使生物能够看到物体。

-感受器和感觉器官在生物体生存中的重要性。例如，阐述视觉对于捕食者和被捕食者生存策略的影响。

2.教学难点：

-感受器与感觉器官的区别和联系。难点在于学生可能混淆感受器和感觉器官的概念，需要通过实例讲解，如感受器是单个细胞或一组细胞，而感觉器官是由多种感受器和其他结构组成的复杂器官。

-感觉器官内部结构的理解和记忆。例如，学生可能难以记住视网膜中感光细胞的具体类型（视杆细胞和视锥细胞）及其功能差异，可以通过图解和实际应用场景来帮助学生理解和记忆。

-感觉器官的工作原理。难点在于学生可能难以理解感受器如何将外界刺激转化为神经冲动的过程，可以通过实验演示或动画模拟来形象地展示这一过程，帮助学生理解感受器的工作机制。教学方法与策略1.采用讲授法介绍感受器和感觉器官的基本概念和结构，确保学生掌握核心知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同感觉器官如何帮助生物适应环境。

3.通过角色扮演，让学生模拟感受器接受刺激并传递信息的过程，增强理解。

4.利用多媒体教学，展示感受器和感觉器官的动画模型，帮助学生直观学习其工作原理。

5.安排实验操作，让学生动手搭建简单的光学模型，如模拟眼睛的成像过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于感受器和感觉器官的预习资料，包括相关章节的电子书和视频，要求学生了解感受器和感觉器官的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“感受器和感觉器官有什么区别？”“眼睛是如何感受光线的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的感官图片，引出感受器和感觉器官的主题。

-讲解知识点：详细讲解感受器和感觉器官的结构和功能，如视网膜的感光细胞如何感受光线。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论不同感觉器官如何帮助生物适应环境。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么有些动物的眼睛在头的两侧？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解感受器和感觉器官的工作原理，通过实践和合作学习提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于感受器和感觉器官的作业，如设计一个简单的实验来测试不同光线对感光细胞的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多关于感官生物学的内容。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展课堂所学，通过反思总结提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述感受器和感觉器官的定义和功能，如了解视网膜是感受光线的器官，耳朵是感受声音的器官。

-学生能够理解感受器和感觉器官在生物体生存和适应环境中的重要性，例如，明白视觉对于捕食者和被捕食者的重要性。

-学生能够掌握感受器和感觉器官的结构特点，如了解眼睛由角膜、晶状体、视网膜等组成，并能够描述它们各自的作用。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，如搭建光学模型，提升了对感受器和感觉器官工作原理的理解，能够解释光线如何在视网膜上成像。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作能力和沟通能力，能够有效地分享和讨论关于感受器和感觉器官的知识。

-学生通过解答疑问和参与讨论，增强了批判性思维和问题解决能力，能够对感受器和感觉器官的相关问题提出自己的见解。

3.思维发展方面：

-学生通过预习和课后拓展学习，拓宽了知识视野，能够将感受器和感觉器官的知识与日常生活和其他学科知识相联系。

-学生在反思总结中，能够识别自己在学习过程中的不足，并提出改进措施，促进了自我监控和自我提升能力。

-学生通过学习感受器和感觉器官，增强了对生物科学的兴趣，激发了探索生命奥秘的欲望。

4.情感态度方面：

-学生对感受器和感觉器官的学习表现出积极的态度，对生物体的奇妙结构感到好奇和敬畏。

-学生在学习过程中，能够体会到团队合作的重要性，增强了集体荣誉感。

-学生通过了解感受器和感觉器官在生物体中的作用，增强了保护视力、听力等感官健康的意识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过了解视觉原理，更好地理解近视和远视的成因，并采取相应措施保护视力。

-学生能够设计简单的实验来测试不同条件下感受器的反应，如测试不同光线对视网膜感光细胞的影响。

-学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源进一步探索感受器和感觉器官的最新研究成果，如视觉假体的开发和应用。

总体来说，学生在学习感受器和感觉器官这一章节后，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在技能提升、思维发展、情感态度和实践应用等方面都有所提高，这为学生的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①感受器和感觉器官的基本概念

-感受器：定义、功能

-感觉器官：定义、组成

②感受器和感觉器官的结构与功能

-视觉器官：角膜、晶状体、视网膜

-听觉器官：外耳、中耳、内耳

-其他感官器官：嗅觉、味觉、触觉等

③感受器和感觉器官在生物体适应环境中的作用

-视觉对捕食者和被捕食者的影响

-听觉在社交和逃避危险中的作用

-嗅觉和味觉在寻找食物和避免有害物质中的作用课后作业1.完成作业：

-描述感受器和感觉器官的基本功能。

-解释感受器是如何将外界刺激转换为神经冲动的。

答案：感受器是生物体中专门负责接收外界刺激并产生神经冲动的结构。例如，视网膜上的感光细胞能够将光刺激转换为神经信号，而听觉器官中的毛细胞则将声音振动转换为神经信号。

2.应用题：

-如果一个生物的眼睛在头的两侧，这对它的生存有什么优势？请举例说明。

答案：如果一个生物的眼睛在头的两侧，这意味着它能够通过两只眼睛同时接收来自不同方向的光线，从而在视野中形成更大的重叠区域，提高对周围环境的感知能力。例如，一些捕食者如猛禽和猫头鹰，它们的眼睛位于头的两侧，这有助于它们在狩猎时更好地定位猎物。

3.分析题：

-分析嗅觉器官在生物体中的作用，并举例说明。

答案：嗅觉器官在生物体中起着重要作用，包括寻找食物、识别配偶、避免有害物质等。例如，许多动物通过嗅觉来寻找食物，如狗能够通过嗅觉追踪气味，找到地下的食物。

4.创新题：

-设计一个实验，模拟感受器如何将外界刺激转换为神经冲动。

答案：实验设计：

-准备材料：光敏电阻、电池、导线、光传感器、放大器、示波器。

-实验步骤：

1.将光敏电阻与电池和导线连接，形成电路。

2.将光传感器连接到电路中，使其能够接收光线。

3.使用示波器观察光敏电阻的电阻值随光线强度变化的情况。

4.改变光线的强度，记录光敏电阻的电阻值变化，分析其与光线强度的关系。

5.