Unit1 Topic1 SectionB教学设计2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

Unit1Topic1SectionB教学设计2024-2025学年仁爱版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：仁爱版英语九年级上册Unit1Topic1SectionB

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型，进行关于介绍个人兴趣爱好的对话交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生在交流过程中，能够理解并尊重不同文化背景下人们对于兴趣爱好表达方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，激发学生的创新思维，培养他们分析问题和解决问题的能力，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，有效掌握本节课的语言知识，形成有效的学习策略，提升学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：hobby,interest,enjoy,favorite等；

②学会使用句型介绍个人兴趣爱好，如："Ienjoyreadingbooks."，"Myfavoritesportisbasketball."；

③能够听懂并参与关于兴趣爱好的简单对话。

2.教学难点

①正确运用现在进行时态表达正在进行的动作或状态，如："Iamreadingabooknow."；

②学会在不同情境下灵活运用本节课所学的句型和词汇，进行实际交流；

③理解并运用一些固定搭配，如："beinterestedin"，"haveapassionfor"等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了仁爱版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Topic1SectionB相关的图片、兴趣爱好类视频片段及英文歌曲，以增强学习兴趣和情境体验。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以便播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit1Topic1SectionB的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型的PPT介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如：“请列举出你最喜欢的三个爱好，并用英语简单描述。”，“如何用英语询问别人的兴趣爱好？”

监控预习进度：通过平台作业提交功能或微信群反馈，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解核心词汇和句型。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用英语表达自己的兴趣爱好。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家人们兴趣爱好的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解现在进行时态的用法，以及如何用英语介绍个人兴趣爱好。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互询问并介绍对方的兴趣爱好。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识进行实际交流。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语介绍自己的兴趣爱好。

提问与讨论：学生勇敢提问，并就如何更好地运用现在进行时态进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好。

提供拓展资源：提供一些关于不同文化背景下的兴趣爱好介绍的视频或文章。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学的词汇和句型。

拓展学习：学生观看提供的视频或阅读文章，了解不同文化中的兴趣爱好。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结，提高学习效率。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生全面掌握介绍个人兴趣爱好的英语表达方式。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit1Topic1SectionB中的核心词汇和句型，如“hobby”，“enjoy”，“favorite”等，以及现在进行时态进行关于兴趣爱好的英语对话。在课堂活动中，学生能够自信地用英语介绍自己的兴趣爱好，并在小组讨论中流利地询问和回答关于他人兴趣的问题。

2.听力理解增强：学生在课堂上的听力练习中，能够准确地理解并回应关于兴趣爱好的问题。通过视频和歌曲的听力训练，学生能够捕捉关键信息，识别不同发音和语调，提高了对英语口语的理解能力。

3.文化意识增强：学生在了解了不同文化背景下的兴趣爱好后，展现出了对多元文化的尊重和理解。他们在交流中能够注意到文化差异，并尝试用恰当的方式表达自己的观点。

4.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，展现出了较高的创新思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点，并对自己的表达进行反思和调整。

5.学习能力提高：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了有效的学习策略。他们能够自主查找资料，总结归纳学习内容，并在小组活动中互相帮助，共同进步。

6.具体学习成果：

-学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，例如：“Iamreadingabooknow.”，“Sheisplayingtheguitar.”；

-学生能够用英语列举并描述自己的兴趣爱好，例如：“Myfavoritesportisbasketball.Iplayiteveryweekend.”；

-学生能够听懂并参与关于兴趣爱好的简单对话，例如：“Whathobbiesdoyouhave?Ienjoypainting.”；

-学生能够在课后作业中，如写作或口头表达，准确无误地运用本节课所学的词汇和句型；

-学生能够通过拓展资源，了解不同文化背景下的兴趣爱好，例如：通过观看视频，了解美国学生的典型兴趣爱好。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了综合语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和自信心都有了显著提高，为持续学习英语奠定了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在导入环节，学生对视频内容表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的兴趣爱好。在讲解知识点时，学生能够认真听讲，积极思考并尝试用英语进行表达。在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，用所学知识介绍自己的兴趣爱好，并在讨论中互相学习和帮助。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，每个小组都选派了代表进行汇报。学生们能够流利地用英语介绍小组成员的兴趣爱好，展示了对现在进行时态的掌握。同时，他们还能够注意到文化差异，尊重并欣赏他人的兴趣爱好。展示过程中，学生们互相鼓励，气氛活跃，充分体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生需要完成一些关于兴趣爱好的句子填空和翻译练习。测试结果显示，大多数学生能够正确使用现在进行时态和核心词汇。然而，部分学生在时态的使用上还存在一些错误，需要进一步的练习和指导。

4.课后作业评价：

课后作业评价中，学生需要写一篇关于自己兴趣爱好的短文。作业收上来后，教师发现学生们能够较好地将课堂上学到的知识应用到写作中，语言表达流畅，内容丰富。但仍有少数学生在语法和拼写上存在错误，需要在下次课堂上进行针对性的讲解和练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师进行了以下评价与反馈：

-表扬学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神；

-指出学生在随堂测试和课后作业中表现出的亮点和不足，鼓励学生继续努力；

-对学生在语法和拼写上的错误进行详细讲解，并提供额外的练习材料；

-鼓励学生在课后继续使用英语进行自我介绍和兴趣爱好的讨论，提高实际应用能力；

-提醒学生注意课堂纪律，确保每位学生都有机会参与到课堂活动中来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了真实的兴趣爱好视频，让学生能够在真实的语境中学习英语，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在实践中掌握了英语表达技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些混乱，特别是在小组讨论时，一些学生可能会脱离讨论主题。

2.在教学方法上，虽然我尽量使用多样的教学手段，但有时候可能过于依赖多媒体资源，导致学生缺乏足够的口语练习。

3.在教学评价方面，我发现评价方式相对单一，主要依赖于随堂测试和作业评分，这可能会忽视学生在其他方面的进步。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我会更加明确地设定课堂规则，并在小组讨论时指定组长，以确保讨论能够有序进行。同时，我会在讨论后进行简要总结，确保每个小组的讨论都围绕着教学内容。

2.为了平衡多媒体资源和口语练习，我会在课堂中增加更多的互动环节，比如角色扮演和口头报告，让学生有更多的机会开口说英语。

3.为了丰富教学评价，我会引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同学互评和学生自我评价。这样不仅能够全面评估学生的学习效果，还能够增强学生的自我认识和学习动力。内容逻辑关系1.课题内容组织逻辑

①本节课的核心知识点是现在进行时态的运用，以及如何用英语介绍个人兴趣爱好。

②课程内容围绕Unit1Topic1SectionB的课文展开，先从词汇学习开始，然后是句型练习，最后是实际交流应用。

③教学活动的设计遵循由浅入深的原则，从简单的单词和句型学习，逐步过渡到复杂的对话和写作练习。

2.教学难点处理逻辑

①教学难点之一是现在进行时