2024年秋八年级历史上册 第1课 鸦片战争同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第1课鸦片战争同步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级历史上册第1课鸦片战争同步教案新人教版教学内容本节课为人教版2024年秋八年级历史上册第1课《鸦片战争同步教案》。课程主要内容涵盖鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。通过本节课的学习，学生将了解以下几个方面：

1.鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的非法渗透，导致中国社会矛盾加剧，民生凋敝。

2.鸦片战争的过程：英军入侵中国的原因、经过以及战争的主要战役。

3.鸦片战争的影响：战争结束后签订的《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会，开启了中国近代史的新篇章。

4.鸦片战争的历史教训：引导学生反思战争背后的国家利益、民族矛盾，以及民族觉醒的重要性。

教学重点为鸦片战争的背景、过程及其影响，教学难点为引导学生从战争中汲取历史教训，增强民族意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、家国情怀以及时空观念。

1.史料实证素养：通过分析鸦片战争的相关史料，培养学生对历史事件的实证分析能力，使其能够从多元角度审视历史问题。

2.历史解释素养：引导学生从战争背景、过程及影响等方面，构建对鸦片战争全面、深入的认识，培养其历史解释能力。

3.家国情怀：通过了解鸦片战争对中国历史的影响，培养学生对国家命运的关切，激发其为国奋斗的责任感。

4.时空观念：帮助学生建立鸦片战争的历史时空观念，理解其在近代中国历史中的地位和作用。教学难点与重点1.教学重点：

（1）鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的非法渗透，导致中国社会矛盾加剧，民生凋敝。

（2）鸦片战争的过程：英军入侵中国的原因、经过以及战争的主要战役。

（3）鸦片战争的影响：战争结束后签订的《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会，开启了中国近代史的新篇章。

（4）鸦片战争的历史教训：引导学生反思战争背后的国家利益、民族矛盾，以及民族觉醒的重要性。

2.教学难点：

（1）鸦片战争的历史背景：英国工业革命完成后，为了开辟中国市场、倾销商品，英国对中国进行鸦片贸易，导致中国社会矛盾加剧。引导学生理解英国工业革命对鸦片战争的影响。

（2）鸦片战争的过程：引导学生了解战争的主要战役，如广州之战、厦门之战等，并理解战争过程中的战略战术。

（3）《南京条约》的内容及其影响：引导学生掌握《南京条约》的主要内容，如割地、赔款、通商等，并分析其对中国历史的影响。

（4）鸦片战争的历史教训：引导学生从战争背后的国家利益、民族矛盾等方面，深入剖析战争教训，增强民族意识。

（5）家国情怀的培养：通过了解鸦片战争对中国历史的影响，引导学生关注国家命运，培养其为国奋斗的责任感。

（6）时空观念的建立：帮助学生建立鸦片战争的历史时空观念，理解其在近代中国历史中的地位和作用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如史料分析、情景模拟、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重家国情怀和时空观念的培养，使学生在学习过程中形成正确的历史观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解鸦片战争的背景、过程及其影响，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就鸦片战争相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.情景模拟法：通过模拟鸦片战争场景，让学生身临其境地感受战争氛围，增强历史实证素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示鸦片战争的图片、地图、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，让学生在虚拟环境中体验鸦片战争，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解鸦片战争的更多史实，拓宽知识视野。

4.纸质材料：提供鸦片战争相关的史料、论文等纸质材料，培养学生的历史解释素养。

5.教学模具：制作鸦片战争相关的时间线、地形图等模具，帮助学生直观地理解战争过程。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一次鸦片战争的模拟场景开始，让学生通过观察和思考，提出问题，激发学生对鸦片战争的兴趣和好奇心。引导学生思考：为什么鸦片战争会发生？它对中国历史产生了什么影响？

2.新课讲授（20分钟）

（1）鸦片战争的背景：英国工业革命完成后，为了开辟中国市场、倾销商品，英国对中国进行鸦片贸易，导致中国社会矛盾加剧。引导学生理解英国工业革命对鸦片战争的影响。

（2）鸦片战争的过程：引导学生了解战争的主要战役，如广州之战、厦门之战等，并理解战争过程中的战略战术。

（3）《南京条约》的内容及其影响：引导学生掌握《南京条约》的主要内容，如割地、赔款、通商等，并分析其对中国历史的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论鸦片战争的背景、过程和影响，每组选择一个方面进行深入研究和讨论。

（2）每组展示自己的研究成果，其他组学生进行评价和提问。

（3）教师对各组的展示进行点评，针对学生的疑问进行解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论鸦片战争的启示，思考如何避免历史悲剧的重演。

（2）每组选择一个启示进行深入研究和讨论，并提出具体的建议。

（3）每组展示自己的研究成果，其他组学生进行评价和提问。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《鸦片战争全史》，王选著，人民出版社，2005年版。

《鸦片战争与中国近代化》，李鸿章著，中华书局，2009年版。

《南京条约研究》，陈寅恪著，生活·读书·新知三联书店，2011年版。

2.课后自主学习与探究：

（1）让学生深入了解鸦片战争的背景，研究英国工业革命对全球贸易的影响，以及它如何引发了鸦片战争。

（2）研究《南京条约》的具体内容，分析其对中国社会经济、政治、文化等方面的影响。

（3）探讨鸦片战争对中国近代化的影响，研究中国在这一时期是如何进行自我革新和改革的。

（4）让学生了解鸦片战争在国际关系中的地位，研究它对现代国际法和国际关系的影响。

（5）通过学习鸦片战争，引导学生思考民族矛盾、国家利益等问题，提高他们的历史思维能力。

3.实践活动：

（1）组织学生参观博物馆或历史遗址，如南京条约签订地点、鸦片战争纪念馆等，让学生更直观地了解鸦片战争的历史背景和过程。

（2）开展鸦片战争主题的历史辩论赛，让学生在辩论中深入思考战争的影响和教训。

（3）让学生撰写一篇关于鸦片战争的历史论文，培养他们的研究能力和写作能力。板书设计1.鸦片战争的背景：

-英国工业革命完成后，为了开辟中国市场、倾销商品，英国对中国进行鸦片贸易，导致中国社会矛盾加剧，民生凋敝。

2.鸦片战争的过程：

-英军入侵中国的原因、经过以及战争的主要战役，如广州之战、厦门之战等。

3.鸦片战争的影响：

-战争结束后签订的《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会，开启了中国近代史的新篇章。

4.鸦片战争的历史教训：

-引导学生反思战争背后的国家利益、民族矛盾，以及民族觉醒的重要性。

板书设计应突出鸦片战争的背景、过程、影响和教训，条理清晰，简洁明了。可以采用图表、时间线、关键词等形式，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.题目：鸦片战争前，英国对中国进行鸦片贸易的主要原因是什么？

答案：英国对中国进行鸦片贸易的主要原因是满足国内对中国茶叶的需求，以及解决英国贸易顺差的问题。

2.题目：鸦片战争期间，哪一场战役被认为是决定性的？为什么？

答案：厦门之战被认为是决定性的战役，因为它标志着清朝军队首次在海上击败了英军，并迫使英军改变了进攻策略。

3.题目：《南京条约》中，中国割让了哪块土地给英国？

答案：《南京条约》中，中国割让了香港岛给英国。

4.题目：鸦片战争后，中国的社会性质发生了怎样的变化？

答案：鸦片战争后，中国的社会性质从封建社会转变为半殖民地半封建社会。

5.题目：如何评价林则徐在鸦片战争中的作用？

答案：林则徐在鸦片战争中扮演了重要的角色。他上书道光帝，痛陈鸦片之害，并被任命为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。他的行动显示了他的忠诚和勇气，但也反映了清朝政府的无能和腐败。

这些题目和答案只是典型例题讲解的一部分。在实际教学中，教师可以根据学生的理解和掌握程度，设计更多的题目，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，教师应该鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，从而提高他们的历史思维能力和分析能力。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里却还想着课堂上的那些孩子们。他们对于鸦片战争的认知程度让我感到惊喜，但同时也发现了一些问题。

我意识到，通过导入新课时使用的鸦片战争模拟场景，学生们能够很快地进入学习状态，对于战争背景的理解也更加深入。这让我觉得，以后在教学中，运用更多生动形象的方式让学生们参与进来是很有必要的。

在新课讲授的过程中，我尽量以通俗易懂的语言解释复杂的历史事件，学生们听得很认真，互动环节也回答得很好。这说明，结合教材内容，精心设计教学语言，能够有效地帮助学生掌握知识。

实践活动和小组讨论的环节，学生们的表现更是让我感到欣慰。他们能够主动参与，积极思考，对于战争的影响和教训有了自己的理解。这充分说明了，给学生足够的空间和时间，他们就能够发挥