2024年春九年级历史上册 第9课 古代科技与思想文化（二）教学设计 新人教版

2024年春九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教学设计新人教版主备人备课成员教学内容2024年春九年级历史上册第9课“古代科技与思想文化（二）”教学设计，新人教版。本节课主要内容包括：

1.古代科技的发展：以印刷术、火药、指南针、造纸术为代表的四大发明，对世界文明发展的重大贡献。

2.古代思想文化的繁荣：诸子百家的兴起，如儒家、道家、法家、墨家等，对后世文化思想的深远影响。

3.汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变过程，了解汉字的丰富内涵。

4.丝绸之路的作用：古代丝绸之路的开通，对中外经济文化交流的促进作用。

5.古代科技与思想文化的相互影响：分析古代科技与思想文化之间的相互关系，探讨其对我国历史发展的贡献。教学目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，提高其时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等方面的能力。具体目标如下：

1.时空观念：通过学习古代科技与思想文化的发展，使学生能够把握相关历史事件、人物、科技成就及思想文化成果的时间、地域及相互关联，形成清晰的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生运用所学知识，分析四大发明、诸子百家等史料，培养其史料实证能力，学会从史料中提炼有效信息，提高历史思维品质。

3.历史理解：通过探讨古代科技与思想文化的发展，使学生能够理解我国古代科技与思想文化的独特性、先进性，认识到其对世界文明的贡献。

4.历史解释：培养学生运用历史知识，解释古代科技与思想文化的发展原因、过程及影响，提高其历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习古代科技与思想文化的繁荣，激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感，培养家国情怀，增强民族自信心。

6.历史素养：引导学生从多角度、多层面审视古代科技与思想文化，提高其历史素养，为终身学习奠定基础。

本节课教学目标紧密围绕新课标要求，注重培养学生的历史核心素养，旨在提高学生历史学科的综合能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）古代四大发明的核心内容及其对世界文明的影响。

-印刷术：了解活字印刷的发明过程及其在传播知识、促进文化交流中的作用。

-火药：掌握火药的发明及其在军事、民用领域的应用，了解其对战争方式的影响。

-指南针：理解指南针的原理及其在航海事业中的重要性，探讨其对世界地理大发现的作用。

-造纸术：认识蔡伦改进造纸术的过程，探讨造纸术对书写材料革命的影响。

（2）诸子百家思想的主要流派及其对后世的影响。

-儒家：强调仁、礼、孝等观念，了解其对中华民族传统美德的塑造作用。

-道家：探讨道法自然、无为而治的思想，理解其在中国哲学史上的地位。

-法家：分析法治、权术、重农抑商等观念，了解其对国家治理的影响。

-墨家：认识兼爱、非攻、节用等思想，探讨其与现代社会价值观的关联。

（3）汉字的演变过程及其历史文化内涵。

-甲骨文：了解甲骨文的发现及其在研究商代历史中的价值。

-金文：探讨金文在青铜器文化中的作用，认识其与古代礼仪制度的关联。

-小篆、隶书、楷书：掌握汉字书写的演变过程，理解不同字体在历史时期的代表性。

（4）丝绸之路的作用及其在中外交流中的地位。

-路线：了解丝绸之路的路线及其在不同历史时期的拓展。

-经济交流：探讨丝绸之路对中外商品、技术、文化的传播与交流作用。

-文化融合：认识丝绸之路在促进多元文化交融中的重要性。

2.教学难点

（1）古代科技发明背后的科学原理。

-难点：理解印刷术、火药、指南针、造纸术等发明背后的科学原理。

-解决方法：通过图解、实验演示等方式，帮助学生直观地理解科技发明的原理。

（2）诸子百家思想的深层含义及其在现代社会的价值。

-难点：理解诸子百家思想的核心观念，探讨其在现代社会中的适用性。

-解决方法：结合实际案例，引导学生进行思考、讨论，深化对思想文化价值的认识。

（3）汉字演变过程中字体变化的规律与特点。

-难点：掌握汉字字体演变规律，区分不同字体的特点。

-解决方法：通过对比分析，让学生观察字体变化，总结规律，加深记忆。

（4）丝绸之路在历史长河中的重要作用。

-难点：理解丝绸之路对中外经济文化交流的促进作用。

-解决方法：采用历史地图、文献资料等辅助教学，帮助学生把握丝绸之路的历史地位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有九年级历史上册新人教版教材，提前指导学生预习第9课“古代科技与思想文化（二）”相关内容。

-准备教材中的重点知识梳理资料，以便于学生在课堂上查阅。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的古代科技发明、诸子百家思想、汉字演变、丝绸之路等图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上展示，增强学生对知识点的直观感受。

-准备相关历史文献资料，如《史记》、《道德经》、《论语》等，用于课堂讨论和解读。

-搜集有关四大发明的实际应用案例，如印刷术在古代书籍传播中的作用、火药在军事中的应用等，以视频或图片形式展示。

3.实验器材：

-准备印刷术、指南针等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

-安排实验操作台，配置实验指导老师，确保学生在实验过程中能够安全、正确地进行操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲课区、分组讨论区、实验操作区等。

-讲课区：设置多媒体设备，方便展示图片、视频等教学资源。

-分组讨论区：准备桌椅、白板等，便于学生进行小组讨论和分享。

-实验操作区：布置实验操作台，配备必要的实验器材和防护用品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对古代科技与思想文化的兴趣，引导学生进入学习状态。

过程：教师通过展示古代科技发明的图片，如印刷术、火药等，提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的古代科技发明吗？它们对世界文明有哪些贡献？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大发明、诸子百家、汉字演变、丝绸之路等核心知识。

过程：教师根据教材内容，详细讲解四大发明的背景、过程及影响，介绍诸子百家的主要流派及其代表人物，阐述汉字的演变过程，分析丝绸之路的作用。期间可穿插多媒体资源展示，增强学生的直观感受。

3.课堂互动与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析、解决问题的能力，加深对古代科技与思想文化的理解。

过程：教师提出问题，如“四大发明为什么被称为我国的伟大发明？”、“诸子百家的思想观念在现代社会有哪些体现？”等，组织学生进行小组讨论。学生在讨论过程中，结合教材和辅助材料，分享自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和表达能力，促进思想碰撞。

过程：教师将学生分成若干小组，每组针对某一问题展开讨论，如“汉字演变过程中的规律与特点”。讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结归纳能力。

过程：学生代表展示小组讨论成果，教师进行点评，强调重点，纠正错误，补充遗漏。同时，鼓励其他学生发表自己的看法，形成良好的课堂互动氛围。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师对本节课的重点知识进行简要回顾，总结古代科技与思想文化的主要成就，强调其在历史发展中的重要作用。同时，提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代科技史》：了解我国古代科技发展的历程，深入认识四大发明的背景、过程和影响。

-《诸子百家概要》：系统学习诸子百家的主要流派及其代表人物，探讨各家思想在现代社会的应用。

-《汉字演变简史》：研究汉字的起源、演变过程，欣赏不同字体之美。

-《丝绸之路的故事》：了解丝绸之路的历史背景、路线及中外经济文化交流的盛况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究四大发明在古代社会中的应用，了解它们对世界文明发展的贡献。

-分析诸子百家思想在现代社会中的体现，探讨其对个人修养、社会道德等方面的启示。

-收集不同历史时期的汉字字体，对比分析其特点，了解汉字演变过程中的文化内涵。

-研究丝绸之路上的重要城市、商品和文化交流，探讨其对中外关系发展的影响。

此外，学生还可以通过以下方式拓展知识：

-参观博物馆、科技馆，了解古代科技发明的实物展示，增强对四大发明的认识。

-阅读经典名著，如《论语》、《道德经》等，深入感受诸子百家思想的文化魅力。

-参加书法、篆刻等文化活动，体验汉字艺术的魅力，提高对汉字演变的理解。

-参与模拟联合国等活动，了解国际合作与交流的重要性，体会丝绸之路在历史长河中的作用。课后作业1.请简述四大发明对世界文明发展的贡献。

答案：四大发明包括印刷术、火药、指南针和造纸术。印刷术促进了知识的传播和文化的普及；火药改变了战争方式，对军事领域产生了深远影响；指南针为航海提供了重要导航工具，推动了地理大发现；造纸术降低了书写成本，促进了文化教育的发展。

2.请分析儒家思想中的“仁”在现代社会的意义。

答案：儒家的“仁”主张以仁爱为核心的人际关系和社会伦理。在现代，这一思想可以引导人们注重亲情、友情和关爱他人，促进社会和谐与人际关系的融洽。

3.请描述汉字从甲骨文到楷书的演变过程。

答案：汉字演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书等阶段。甲骨文是商代刻在龟甲、兽骨上的文字；金文是铸在青铜器上的文字；小篆是秦代的官方文字；隶书起源于秦汉，楷书在东汉时期逐渐形成，成为后世常用的书写字体。

4.请列举丝绸之路上的三种商品，并说明其对中外经济文化交流的作用。

答案：丝绸之路上的商品有丝绸、瓷器、茶叶等。丝绸成为古代中国对外贸易的重要品，瓷器展示了我国高超的工艺水平，茶叶则传播了中国的茶文化。这些商品促进了中外经济文化交流，加深了各国对中华文化的了解。

5.请结合所学内容，谈谈你对古代科技与思想文化的认识。

答案：古代科技与思想文化相互促进，共同推动了历史的发展。科技发明为人类生活带来便利，促进文化知识的传播；而思想文化则为科技发展提供精神支持，引导科技走向更加人性化、道德化的方向。两者相互依存，共同构成了丰富多彩的古代文明。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于四大发明的论文，要求分析其对世界文明发展的贡献。

2.让学生撰写一篇关于儒家思想中的“仁”在现代社会的意义的应用文。

3.请学生描述汉字从甲骨文到楷书的演变过程，并分析不同阶段的特点。

4.让学生列举丝绸之路上的三种商品，并说明其对中外经济文化交流的作用。

5.让学生结合所学内容，谈谈对古代科技与思想文化的认识。

作业反馈：

1.对于论文作业，教师应检查学生的论文结构是否合理，论述是否清晰，观点是否准确，证据是否充分。在批改过程中，教师应指出学生的优点和不足，并给出具体的改进建议。

2.对于应用文作业，教师应关注学生是否能够正确理解儒家思想中的“仁”的概念，并能否将其应用于现代社会。教师应检查学生的语言表达是否准确，论述是否合理，并给出改进建议。

3.对于描述汉字演变过程的作业，教师应检查学生是否能够正确描述汉字的演变过程，并分析不同阶段的特点。教师应关注学生的语言表达是否准确，论述是否清晰，并给出改进建议。

4.对于列举丝绸之路上的商品的作业，教师应检查学生是否能够正确列举商品，并说明其对中外经济文化交流的作用。教师应关注学生的论述是否合理，证据是否充分，并给出改进建议。

5.对于谈谈对古代科技与思想文化的认识的作业，教师应关注学生是否能够正确理解古代科技与思想文化的关系，并能否结合所学内容进行深入分析。教师应检查学生的论述是否清晰，观点是否准确，并给出改进建议。

教师应在批改作业后，及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的作业情况，明确自己的优点和不足，并根据自己的实际情况进行改进。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高自己的学习能力和思维能力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-古代科技与思想文化（二）

-四大发明

-印刷术：活字印刷，知识传播

-火药：军事、民用，战争方式变革

-指南针：航海导航，地理大发现

-造纸术：书写材料革命

-诸子百家

-儒家：仁、礼、孝

-道家：道法自然、无为而治

-法家：法治、权术、重农抑商

-墨