山东省郯城县九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版

山东省郯城县九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县九年级历史下册第4课经济大危机

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标1.理解经济大危机的背景、原因和影响，提高历史解释能力。

2.分析经济大危机时期各国的应对措施，培养分析问题的能力。

3.认识到经济大危机对全球经济和政治格局的影响，提升历史意识。

4.学会运用历史知识解释现实问题，增强历史与现实联系的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的初步知识，对历史事件有一定的理解能力。他们可能已经了解了资本主义经济体系的基本原理，对经济危机有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件感兴趣，特别是那些与现实生活相关的。他们具备一定的分析问题的能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解经济大危机的复杂原因和影响方面可能会遇到困难。他们可能难以理解经济理论与实际事件之间的联系，以及经济大危机对全球格局的深远影响。此外，学生可能对当时的政策措施和各国的应对策略感到困惑。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析经济大危机时期的具体案例，让学生深入了解危机的背景、原因和影响，提高学生的分析和解释能力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享彼此的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探索经济大危机的相关知识，激发学生的历史学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示经济大危机时期的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解历史事件。

（2）网络资源：引导学生利用互联网资源，搜集有关经济大危机的资料，丰富学生的知识储备。

（3）历史模拟软件：运用历史模拟软件，让学生扮演不同角色，亲身体验经济大危机时期的生活，增强学生的情感体验。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂延伸，让学生在课后继续讨论和探究，提高学生的学习效果。

（5）小组合作工具：运用小组合作工具，如思维导图、协作文档等，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

（6）纸质教材与电子教材相结合：利用纸质教材和电子教材，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解经济大危机的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习经济大危机内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确经济大危机教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保经济大危机教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习经济大危机的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入经济大危机学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界历史相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为经济大危机新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解经济大危机的背景、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕经济大危机问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对经济大危机知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决经济大危机问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与经济大危机内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合经济大危机内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习经济大危机的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的经济大危机内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的经济大危机内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述经济大危机的背景、原因和影响，以及它对全球经济和政治格局的影响。他们能够理解不同国家在面对经济大危机时采取的措施，并分析其效果。此外，学生将能够运用所学的经济理论，分析现实中的经济问题，并提出自己的见解。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将能够理解经济大危机对人们生活的影响，培养同情心和理解力。通过学习经济大危机的历史经验，学生将能够认识到经济合作和稳定的重要性，增强对全球经济治理的理解。他们也将能够反思历史，思考经济危机对现代社会的启示，培养责任感。

4.创新与实践：

学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，发展创新思维和实践能力。他们将学会如何收集和处理信息，如何进行批判性思考，并能够将所学知识应用到新的情境中。

综上所述，本节课的学习将使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和创新与实践等方面取得显著的效果，为他们的历史学习奠定坚实的基础。教学反思今天的课讲授了经济大危机的历史背景、原因和影响，通过小组讨论和案例分析，学生们对这一时期的经济困境有了更深入的理解。从他们的参与度和反馈来看，他们对此话题感兴趣，也能够在小组合作中积极分享自己的观点。

在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我意识到在讲解经济理论时，需要更加直观和生动的表达方式，以便学生们更好地理解和记忆。其次，我发现学生们在分析不同国家应对经济危机的措施时，有时会陷入细节而忽视了全局观，下次教学中我需要更加引导他们从宏观的角度来看待问题。

此外，我也观察到在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了让他们也能够积极参与，我计划在未来的教学中尝试更多的互动式教学方法，比如角色扮演或模拟游戏，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，我感到教学不仅仅是单向的知识传递，更是与学生们的互动和沟通。在课后，我计划与学生们进行一对一的交流，了解他们对课程内容的理解和反馈，以便更好地调整我的教学方法和内容。板书设计①1929年股市崩溃

②资本主义经济体系的矛盾

③贸易保护主义与货币战争

2.经济大危机的影响

①全球经济衰退

②失业率飙升

③社会动荡与政治变革

3.各国的应对措施

①美国的新政

②德国的纳粹上台

③英国的货币贬值

4.经济大危机的教训

①经济合作的必要性

②稳定的金融市场的重要性

③预防经济危机的策略典型例题讲解1.题目：简要概括经济大危机的背景、原因和影响。

答案：背景：1929年，美国股市的崩溃引发了全球性的经济危机。原因：资本主义经济体系内部的矛盾，如生产过剩、消费不足、贫富差距扩大等。影响：全球经济衰退，失业率飙升，社会动荡与政治变革。

2.题目：分析经济大危机时期美国罗斯福新政的主要内容及其影响。

答案：主要内容：加强国家对经济的干预和指导，推行“以工代赈”等措施，改革金融体系，调整农业生产。影响：美国经济逐渐复苏，为后来的国家干预主义经济政策提供了经验。

3.题目：对比分析经济大危机时期美国和德国的应对措施及其效果。

答案：美国：实行罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导，推行“以工代赈”等措施，改革金融体系，调整农业生产。效果：美国经济逐渐复苏，为后来的国家干预主义经济政策提供了经验。

德国：纳粹党上台，实行独裁统治，推行战争经济，对外侵略扩张。效果：德国经济状况有所改善，但最终导致第二次世界大战的爆发。

4.题目：简述经济大危机对全球经济和政治格局的影响。

答案：全球经济和政治格局发生了重大变化。美国成为世界经济的领导力量，欧洲地位下降；苏联在二战中崛起，成为世界政治的重要力量；殖民地和半殖民地国家民族解放运动高涨，世界殖民体系逐渐瓦解。

5.题目：结合当前经济形势，谈谈经济大危机对现代经济发展的启示。

答案：经济大危机启示我们，要加强国家对经济的干预和指导，保持经济稳定；要关注社会公平，缩小贫富差距；要推进国际合作，实现共同发展；要预防经济危机，加强金融监管。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟上教师的思路，回答问题准确。学生在小组讨论中积极发言，能够提出自己的观点，并与他人进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析经济大危机的原因和影响，并提出自己的见解。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他小组的提问。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答