Module 10 Unit 1 Are you going to Hong Kong？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"课堂教学

2.教学年级和班级：三年级上册英语班

3.授课时间：2024年11月2日，第10周星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module10Unit1"AreyougoingtoHongKong?"的学习，培养学生的英语语言运用能力，提升他们的文化意识和跨文化交流能力。具体包括：

1.听力理解：学生能够听懂并正确回应关于旅行计划的一般疑问句。

2.口语表达：学生能够运用所学句子结构和词汇，自然流畅地表达自己的旅行计划。

3.阅读技巧：学生能够通过阅读文本，获取关于旅行信息的基本理解。

4.文化意识：通过学习不同国家的旅行习俗，培养学生尊重文化差异的意识。

5.思维品质：通过小组讨论和报告，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-旅行相关的词汇和短语：如"travel","trip","flight","hotel","sightseeing"等。

-一般将来时的提问和回答："Areyougoingto...?""Yes,Iam.""No,I'mnot."

-听力理解：能够听懂并回应关于旅行计划的一般疑问句。

-阅读理解：能够通过阅读文本，获取关于旅行信息的基本理解。

-口语表达：能够运用所学句子结构和词汇，自然流畅地表达自己的旅行计划。

2.教学难点：

-一般将来时的用法：对于学生来说，理解和运用一般将来时可能存在一定的困难，需要通过实例和练习进行巩固。

-听力理解：对于听力水平较低的学生，可能存在理解上的困难，需要教师通过重复播放和简化语言进行辅助。

-阅读理解：文本中可能包含一些学生不熟悉的词汇和表达，需要教师提前做好词汇准备，并通过上下文线索帮助学生理解。

-口语表达：学生在口语表达时可能存在词汇选择困难和语法错误，需要教师提供丰富的语言环境和反馈。

-文化差异的理解：学生可能对不同国家的旅行习俗和文化背景不太了解，需要教师通过举例和讲解进行补充。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台平板电脑或笔记本电脑，用于查看教学材料和参与互动活动。

-白板和记号笔，用于板书和重点强调。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

-在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动。

-英语听力材料，包括旅行相关的对话和短文。

-英语阅读文本，关于不同国家的旅行信息。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作完成旅行计划的编写和展示。

-角色扮演，让学生模拟旅行中的对话情景。

-听力练习，通过听录音和回答问题来提高学生的听力技能。

-阅读理解，通过回答问题来检验学生对旅行信息的理解。

-口语表达，通过小组报告和全班分享来提高学生的口语能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何制定旅行计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行计划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行计划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅行计划的应用或作用。

3.旅行计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行计划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行计划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行计划的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影和纪录片：推荐学生观看与旅行相关的电影和纪录片，如《罗马假日》、《泰坦尼克号》等，以增强学生对不同国家和文化的了解。

-旅行博客和攻略：介绍一些知名的旅行博客和攻略，如马蜂窝、穷游网等，让学生了解真实的旅行体验和技巧。

-社交媒体平台：鼓励学生关注旅行相关的社交媒体账号，如Instagram、微博等，通过图片和视频了解世界各地的美景。

-地图和旅游指南：提供世界地图和各国旅游指南，让学生了解不同国家的地理位置和旅游景点。

2.拓展建议：

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，参观当地的博物馆、历史遗迹或自然风光，增强学生的直观体验。

-开展小组研究项目：让学生分组进行旅行主题的研究项目，要求他们选择一个目的地，收集相关信息，制作PPT进行分享。

-创设旅行故事情境：让学生结合所学内容，创作一个旅行故事，鼓励他们运用所学词汇和句型，发挥创造力。

-举办旅行主题摄影比赛：鼓励学生拍摄旅行主题的摄影作品，并进行班级内部的摄影比赛，提升学生的摄影技巧和审美能力。

-开展旅行计划设计比赛：让学生设计一个旅行计划，包括目的地选择、行程安排、住宿和交通等，评选出最佳旅行计划。板书设计1.重点知识点：

-旅行相关的词汇：如"travel","trip","flight","hotel","sightseeing"等。

-一般将来时的提问和回答："Areyougoingto...?""Yes,Iam.""No,I'mnot."

-旅行计划的组成部分：目的地、行程安排、住宿和交通等。

2.关键词和句型：

-关键词："HongKong","Beijing","Tokyo","Paris","London"等。

-句型："I'mgoingto...","I'mnotgoingto...","Areyougoingto...?"等。

3.艺术性和趣味性：

-使用图表或示意图展示旅行计划的组成部分，如地图、火车票、飞机票等。

-用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，增加板书的视觉效果。

-设计有趣的旅行主题插图，如飞机、火车、景点图片等，吸引学生的注意力。

-创造互动式板书，让学生参与板书的完成过程，如填写旅行计划表格等。课后作业1.题目：用所学生词和句型编写一个简短的旅行故事。

要求：故事内容包括但不限于：主角、目的地、行程安排、住宿和交通等。

示例答案：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.HewasgoingonatriptoBeijingwithhisfamily.TheyplannedtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.TheywouldstayinahotelnearTiananmenSquareandtakeatraintotheGreatWall.Tomwasveryexcitedaboutthetripandcouldnotwaittoexplorethecity.

2.题目：根据所给句子，完成对话。

要求：使用一般将来时态，回答对话中的问题。

示例答案：

A:AreyougoingtoHongKong?

B:Yes,Iam.I'mgoingtherenextmonthforaholiday.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtovisittheVictoriaPeakandtakeacruiseontheHongKongIslandFerry.

A:Areyougoingtostayinahotel?

B:Yes,I'mstayingatahotelneartheharbor.

3.题目：根据所给情境，写出邀请函。

要求：使用一般将来时态，邀请朋友一起旅行。

示例答案：

DearJohn,

IamplanningtogotoTokyonextweekandIwouldliketoinviteyoutocomewithme.WecanvisittheTokyoDisneylandandexplorethehistorictemplesandgardens.Therearesomanyexcitingthingstodoandsee.Ihopeyoucanjoinmeonthisamazingtrip!

4.题目：用所学生词和句型，编写一个关于旅行的诗歌。

要求：诗歌内容包括旅行中的美好景色、活动和感受。

示例答案：

OnmytriptoParis,

IsawtheEiffelTower.

IvisitedtheLouvre,

AndadmiredMonaLisa'ssmile.

ItastedFrenchcuisine,

AndwalkedalongtheSeine.

Itwasawonderfultrip,

I'llalwaysremember.

5.题目：根据所给图片，描述图片中的旅行场景。

要求：使用所学生词和句型，简洁明了地描述图片内容。

示例答案：

Picture1:

Inthepicture,wecanseeagroupoftouristsvisitingtheGreatWallofChina.Theyaretakingpicturesandenjoyingthebeautifulscenery.SomeofthemarewearingtraditionalChineseclothing,whichaddsatouchofculturetothescene.

Picture2:

ThesecondpictureshowsafamilyonabeachvacationinBali,Indonesia.Theyarebuildingasandcastle,playingfrisbee,andenjoyingthecrystal-clearbluewater.Thesunisshiningbrightly,andtheskyisfilledwithfluffywhiteclouds.

Pictu