不同的季节 （教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册

不同的季节（教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《不同的季节》是2024-2025学年教科版科学二年级上册的一章内容。本章主要介绍季节的变化和不同季节的特点，与学生的日常生活紧密相关。通过本章的学习，学生将能够理解季节变化的原因，认识不同季节的特点，培养对自然的观察力和理解力。教学内容主要包括秋、冬、春、夏四个季节的特点，以及季节变化对自然环境和生活方式的影响。核心素养目标本章节的coreliteracygoals是培养学生对科学的探究能力、观察力和思考能力。通过学习不同季节的特点和季节变化的原因，学生将能够提高对自然环境的认知和理解，培养对科学的兴趣和热情，提升科学素养。同时，通过观察和描述季节变化对自然环境和人类生活的影响，学生将能够培养观察现象、分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-季节变化的原因：地球围绕太阳公转和地轴倾斜是季节变化的主要原因。

-不同季节的特点：秋季的干燥和凉爽，冬季的寒冷和雪，春季的温暖和植物生长，夏季的高温和湿润。

-季节变化对自然环境和生活方式的影响：季节变化会影响植物的生长、动物的迁徙、人们的穿着和生活习惯等。

2.教学难点

-地球公转和地轴倾斜的概念：学生可能难以理解地球围绕太阳公转和地轴倾斜是季节变化的原因。

-观察和描述季节变化：学生可能难以观察和描述季节变化对自然环境和人类生活的具体影响。

-理解季节变化的意义：学生可能难以理解季节变化对生态系统和人类社会的意义。

举例解释：

-地球公转和地轴倾斜的概念：可以通过地球仪模型或动画演示来帮助学生理解地球围绕太阳公转和地轴倾斜导致季节变化的过程。

-观察和描述季节变化：可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验和描述不同季节的特点和变化。

-理解季节变化的意义：可以通过展示季节变化对植物生长和动物迁徙的影响，以及季节变化对人们穿着和生活习惯的影响，帮助学生理解季节变化的实际意义。教学资源-软硬件资源：科学实验室、地球仪模型、季节变化图片和视频、白板和markers、计时器。

-课程平台：教科书、在线学习管理系统、科学教学软件。

-信息化资源：季节变化相关的科普文章、季节变化的自然现象记录表、在线季节变化游戏。

-教学手段：小组讨论、实验演示、观察记录、互动游戏、问题解决活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于季节变化PPT、视频和文档等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“季节变化的原因是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解季节变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控学生进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示季节变化的图片或视频，激发学生对季节变化的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解地球公转和地轴倾斜导致季节变化的原因。

-组织课堂活动：小组讨论季节变化对生活的影响，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，加深对季节变化的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解季节变化的原因。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节变化的知识点。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于季节变化的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与季节变化相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生自主完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解季节变化的原因，掌握不同季节的特点，以及季节变化对自然环境和生活方式的影响。例如，学生能够解释地球公转和地轴倾斜是季节变化的主要原因，描述秋季的干燥和凉爽、冬季的寒冷和雪、春季的温暖和植物生长、夏季的高温和湿润等不同季节的特点。

2.能力提升：学生将提升观察力、思考能力和实践能力。例如，学生能够观察并描述季节变化对自然环境和人类生活的具体影响，通过实验演示和小组讨论等方式，培养实践能力和团队合作意识。

3.价值观培养：学生将培养对自然的观察力和理解力，增强对科学的兴趣和热情，提升科学素养。例如，学生能够积极参与课堂活动，提出问题并参与讨论，展现对科学的探究精神和团队合作意识。

4.习惯养成：学生将培养自主学习的能力和习惯，学会自我监控和反思总结。例如，学生能够独立完成预习任务和课后作业，主动利用拓展资源进行进一步学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。课后作业1.描述季节变化对自然环境和人类生活的具体影响。

答案：季节变化对自然环境的影响：春季植物生长，动物开始繁殖；夏季气温较高，人们穿着轻薄；秋季天气干燥，植物凋落；冬季寒冷，人们取暖等。季节变化对人类生活的影响：季节变化会影响人们的穿着、饮食、休闲活动等，例如夏季人们喜欢吃冷食，冬季人们喜欢吃热食等。

2.解释地球公转和地轴倾斜是季节变化的主要原因。

答案：地球公转是指地球围绕太阳运动的过程，地球公转的周期是一年。地球公转导致了太阳直射点的移动，进而引起季节变化。地轴倾斜是指地球自转轴与公转轨道平面的倾斜角度，地轴倾斜使得不同纬度的地区在同一时间受到的太阳辐射强度不同，从而导致季节变化。

3.设计一个实验来观察季节变化对植物生长的影响。

答案：实验名称：季节变化对植物生长的影响实验

实验材料：相同的植物种子、花盆、土壤、温度计、湿度计

实验步骤：

（1）准备两个相同的花盆，分别编号为A和B。

（2）在A和B花盆中分别播种相同的植物种子。

（3）将A花盆放置在室内温暖湿润的环境中，将B花盆放置在室外寒冷干燥的环境中。

（4）每天观察并记录A和B花盆中植物的生长情况，包括株高、叶片的数量和大小等。

（5）持续观察一段时间后，比较A和B花盆中植物的生长情况。

实验结果：通过实验可以发现，放置在室内温暖湿润环境中的植物（A花盆）生长情况较好，而放置在室外寒冷干燥环境中的植物（B花盆）生长情况较差。

实验结论：季节变化对植物生长有重要影响，温暖湿润的环境有利于植物生长，而寒冷干燥的环境则不利于植物生长。

4.列举三种季节变化的应对策略。

答案：

（1）穿着策略：根据季节变化适时增减衣物，夏季穿着轻薄透气的衣物，冬季穿着保暖的衣物。

（2）饮食策略：根据季节变化调整饮食，夏季多吃清淡的食物，冬季多吃热食暖胃。

（3）休闲活动策略：根据季节变化选择合适的休闲活动，夏季可以选择户外游泳、野餐等，冬季可以选择室内运动、看电影等。

5.描述你所在地区的季节变化特点。

答案：我所在地区的季节变化特点是春季温暖湿润，植物生长旺盛，动物活动频繁；夏季高温潮湿，人们穿着轻薄，喜欢待在阴凉处；秋季天气逐渐变凉，植物凋落，人们开始穿长袖衣物；冬季寒冷干燥，人们取暖，喜欢进行室内活动。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生对地球公转和地轴倾斜的概念存在一定的困难。为了帮助学生理解这些概念，我使用了地球仪模型和动画演示，以直观的方式展示了地球公转和地轴倾斜的过程。此外，我还组织了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中加深对季节变化