25《灰雀》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

25《灰雀》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文三年级上册第25课《灰雀》。本课主要讲述了列宁、灰雀和男孩之间关于灰雀的故事。课文通过这个温馨的故事，传达了友谊、诚实和关爱自然主题的信息。

教学重点为引导学生通过朗读，理解课文内容，体会课文所表达的情感；教学难点为通过讨论、交流，让学生理解课文中男孩内心的矛盾与成长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《灰雀》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的情感；能够结合生活经验，理解课文中的男孩内心的矛盾与成长，提升思维的深刻性；能够欣赏并体会课文语言的优美，培养审美情趣；通过学习课文，能够理解关爱自然、关爱他人的重要性，增强文化自觉，提升文化自信。三、重点难点及解决办法重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的情感。

难点：通过讨论、交流，让学生理解课文中男孩内心的矛盾与成长。

解决办法：

1.针对重点，教师可以设计分层朗读练习，从字词到句子，再到段落，逐步提升学生的朗读水平。同时，教师应以范读、引读、分角色朗读等多种方式，引导学生入境入情，感受课文所表达的情感。

2.对于难点，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的矛盾和如何解决的经历，从而帮助学生更好地理解课文中的男孩内心的矛盾与成长。此外，教师还可以通过提问、引导的方式，让学生深入思考课文中的关爱自然、关爱他人的主题，从而突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、交流、提问、引导、分组合作等。五、教学过程课前准备：

提前准备好教学课件、图片、视频、音频等教学资源，并确保投影仪、音响设备等硬件设施正常运行。

第一课时

一、导入（5分钟）

以谈话方式引导学生回忆起日常生活中与伙伴们相处的美好时光，激发学生对友谊的向往。然后，板书课题《灰雀》，引导学生齐读课题。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助拼音卡片认识字词。

2.学生分享自己认识的生字词，教师给予表扬并总结。

3.学生分小组合作，用生字词造句，教师巡回指导并给予鼓励。

三、课堂讲解（20分钟）

1.教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注列宁、灰雀和男孩之间的互动，体会课文所表达的友谊、诚实和关爱自然主题。

2.针对课文中的男孩内心的矛盾与成长，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和经历，引导学生深入理解课文。

3.教师通过提问、引导等方式，帮助学生理解课文中的关爱自然、关爱他人的主题，教育学生学会关爱。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，完成课后练习题，教师巡回辅导并给予鼓励。

2.学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，教师评价并指导。

五、总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱自然、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对第一课时的学习内容掌握情况，然后板书课题《灰雀》，引导学生齐读课题。

二、课堂讲解（20分钟）

1.教师针对课文中的细节内容进行讲解，帮助学生深入理解列宁、灰雀和男孩之间的友谊。

2.教师通过提问、引导等方式，让学生进一步理解课文中的关爱自然、关爱他人的主题，教育学生学会关爱。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和经历，引导学生深入理解课文。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，完成课后练习题，教师巡回辅导并给予鼓励。

2.学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，教师评价并指导。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师引导学生发挥想象，续写故事，让学生分享自己的创作。

2.学生进行课堂交流，分享自己续写的故事，教师评价并指导。

五、总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱自然、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

教学反思：

在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。注重培养学生的朗读能力、思维品质和审美情趣，使学生在理解课文内容的基础上，学会关爱自然、关爱他人。同时，不断反思自己的教学，提高教学质量。六、学生学习效果其次，在思维发展与提升方面，学生们通过分析课文中的情节和人物，培养了他们的思维的深刻性。他们能够理解课文中男孩内心的矛盾与成长，通过讨论和交流，提升了自己的思维能力，能够从不同的角度思考问题，并能够提出有见地的观点。

在审美鉴赏与创造方面，学生们通过欣赏和分析课文语言的优美，提高了自己的审美情趣。他们能够感受到课文中的情感和意境，通过自己的创作，如续写故事，展示了自己的想象力和创造力。

最后，在文化传承与理解方面，学生们通过学习《灰雀》，理解了关爱自然、关爱他人的重要性，增强了文化自觉，提升了文化自信。他们能够理解和尊重不同的文化，认识到保护自然和关爱他人是我们每个人的责任。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，为家人讲述《灰雀》的故事，并谈谈自己对这个故事的感悟。

2.结合课文内容，写一篇关于关爱自然、关爱他人的小作文。

3.预习下一课《麻雀》，圈出生字词，并提前了解课文内容。

作业反馈：

1.在学生讲述《灰雀》故事时，关注他们的表达能力和情感投入，鼓励他们用自己的语言表达感悟。

2.在批改关于关爱自然、关爱他人的小作文时，注意学生的观点是否正确、是否有具体的例子支撑，以及语言表达是否流畅。对于写得好的地方，要及时给予肯定；对于需要改进的地方，要给出具体的建议。

3.在检查预习情况时，关注学生对生字词的掌握情况，以及他们对课文内容的理解程度。对于掌握得好的学生，可以给予表扬；对于需要帮助的学生，要及时给予指导。八、课后作业1.请学生根据课文内容，画出列宁、灰雀和男孩的故事情节图，并附上简要的文字说明。

答案：学生可以画出列宁在公园遇到灰雀的情景，男孩出现并与列宁交谈，最后男孩放走了灰雀等情节。

2.请学生结合自己的生活经验，谈谈对课文中所传达的关爱自然、关爱他人主题的理解。

答案：学生可以举例说明自己在生活中如何关爱自然和他人，如节约用水、帮助同学等。

3.请学生运用课文中的语言风格，创作一篇关于关爱自然、关爱他人的小短文。

答案：学生可以写一篇关于保护环境、帮助他人的短文，如《我们的地球》、《帮助他人的快乐》等。

4.请学生预习下一课《麻雀》，并思考以下问题：课文中的主人公是如何关爱麻雀的？你可以从哪些地方看出来？

答案：学生可以通过预习，找出课文中描述主人公关爱麻雀的句子和段落，如“他常常带着食物去喂麻雀”，“他担心麻雀在寒冷的冬天里会饿死”等。

5.请学生设计一个关于关爱自然、关爱他人的活动，可以是一个小游戏、一个公益广告或者一个主题活动。

答案：学生可以设计一个关于节约用水的游戏，如“节水接力赛”，或者制作一个关于节约用水的公益广告，如“水是生命的源泉，请节约用水”。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到满意的是，学生们在朗读课文方面取得了明显的进步。他们能够正确、流利、有感情地朗读，感受到了课文所表达的情感。这得益于我在课堂上对朗读的重视，以及通过多种朗读方式激发学生的兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讨论课文中的男孩内心的矛盾与成长时，