外研版（2019） 必修第三册 Unit 1 Knowing Me,Knowing You Understanding ideas教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《外研版（2019）必修第三册》Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"的教学内容主要围绕个人特点和兴趣爱好进行讨论。本节课旨在通过不同的课堂活动帮助学生掌握描述个人特质的词汇，提高听力和口语交流能力，并促进他们对自我和同学的了解。课文材料提供了关于不同人物性格的描述，学生通过阅读和讨论可以更好地理解如何用英语表达个人喜好和性格特点。此外，通过小组活动和角色扮演，他们将能够练习在实际情境中使用新学的语言知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"，学生将能够运用所学词汇和句型描述个人特点和兴趣爱好，提高英语听力和口语交流能力。同时，通过了解不同人物性格的描述，学生能够增强文化意识，理解如何用英语表达个人喜好和性格特点。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将培养他们的思维品质，学会在实际情境中运用新学的语言知识。在学习过程中，学生也将提高自主学习和合作学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。三、学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了必修第一册和第二册的内容，对英语语法和词汇有一定的了解。在能力方面，大部分学生具备一定的听力和口语交流能力，能够进行简单的英语对话。在素质方面，学生具备一定的思维品质和学习能力，能够独立思考和解决问题。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，部分学生可能对一些抽象的概念和复杂的句子结构理解不够深入，需要通过具体的例子和实践来帮助他们更好地理解。其次，学生的语言表达能力和思维品质有待提高，需要通过大量的练习和思考来培养。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢积极主动地参与课堂活动，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。可以通过提供具体例子和实践机会，帮助学生更好地理解抽象概念和复杂句子结构。同时，通过鼓励学生参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维品质。此外，教师应给予学生充分的鼓励和支持，培养他们的自信心，激发他们对英语学习的兴趣和动力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣，促进学生之间的互动和合作。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如编写短文、制作海报等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟面试、情景对话等，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和管理，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和交流。

-电子词典和翻译软件：鼓励学生使用电子词典和翻译软件，帮助他们及时查找和理解新词汇，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述个人特点的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述个人特点的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述个人特点的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"知识点，掌握描述个人特点的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UnderstandingIdeas"主要涵盖了以下几个知识点：

1.描述个人特点的词汇和短语：了解和掌握与个人特点相关的词汇和短语，如：outgoing,shy,friendly,quiet,talkative,confident等。

2.描述兴趣爱好和活动的词汇和短语：学习与兴趣爱好和活动相关的词汇和短语，如：hiking,swimming,reading,singing,dancing,playingchess等。

3.一般现在时的用法：掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词原形，以及其在描述习惯、状态和普遍真理时的应用。

4.一般现在时的疑问句和否定句：学习如何将一般现在时转化为疑问句和否定句，以及它们在实际对话中的应用。

5.一般现在时的被动语态：了解一般现在时的被动语态的结构，以及其在描述被动动作时的用法。

6.个人信息的介绍和询问：学习如何用英语介绍自己的个人信息，如姓名、年龄、国籍等，以及如何询问他人的个人信息。

7.日常交流中的礼貌用语：掌握日常交流中的礼貌用语，如问候语、道别语、表示感谢的用语等。

8.听力技巧：培养听力技巧，如预测、猜测、抓取关键信息等，以提高听力理解能力。

9.口语表达技巧：学习和练习口语表达技巧，如语音语调、流利度、使用连接词等，以提高口语交流能力。

10.小组合作和讨论：培养小组合作和讨论的能力，学会与他人共同解决问题，提高团队合作意识。

11.自我评估和反思：学会对自己的学习过程和成果进行自我评估和反思，以促进自我提升。七、内容逻辑关系重点知识点：outgoing,shy,friendly,quiet,talkative,confident等。

词组：beoutgoing,beshy,befriendly,bequiet,betalkative,beconfident。

板书设计：

-个人特点词汇：outgoing,shy,friendly,quiet,talkative,confident

-词组：beoutgoing,beshy,befriendly,bequiet,betalkative,beconfident

2.描述兴趣爱好和活动的词汇和短语

重点知识点：hiking,swimming,reading,singing,dancing,playingchess等。

词组：enjoyhiking,enjoyswimming,enjoyreading,enjoysinging,enjoydancing,enjoyplayingchess。

板书设计：

-兴趣爱好词汇：hiking,swimming,reading,singing,dancing,playingchess

-词组：enjoyhiking,enjoyswimming,enjoyreading,enjoysinging,enjoydancing,enjoyplayingchess

3.一般现在时的用法

重点知识点：主语+动词原形，描述习惯、状态和普遍真理。

句型：Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）

板书设计：

-一般现在时结构：主语+动词原形

-句型：Ilikereadingbooks.

4.一般现在时的疑问句和否定句

重点知识点：疑问句和否定句的构成和用法。

句型：Doyoulikereadingbooks?（你喜欢读书吗？）

板书设计：

-疑问句：Doyoulikereadingbooks?

-否定句：Idon'tlikereadingbooks.

5.一般现在时的被动语态

重点知识点：被动语态的结构和用法。

句型：Booksarereadbyme.（书是我读的。）

板书设计：

-被动语态结构：bedoneby

-句型：Booksarereadbyme.

6.个人信息的介绍和询问

重点知识点：如何用英语介绍和询问个人信息。

句型：MynameisTom.Howaboutyou?（我叫汤姆。你呢？）

板书设计：

-介绍个人信息：MynameisTom.

-询问个人信息：Howaboutyou?

7.日常交流中的礼貌用语

重点知识点：礼貌用语的运用。

词组：Goodmorning/afternoon/evening,please,thankyou,sorry,goodbye等。

板书设计：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening

-礼貌用语：please,thankyou,sorry,goodbye

8.听力技巧

重点知识点：预测、猜测、抓取关键信息等听力技巧。

板书设计：

-听力技巧：预测,猜测,抓取关键信息

9.口语表达技巧

重点知识点：语音语调、流利度、使用连接词等口语表达技巧。

板书设计：

-口语技巧：语音语调,流利度,使用连接词

10.小组合作和讨论

重点知识点：如何进行小组合作和讨论。

板书设计：

-小组合作：共同解决问题,分享观点,达成共识

-讨论技巧：表达观点,倾听他人,参与讨论

11.自我评估和反思

重点知识点：如何进行自我评估和反思。

板书设计：

-自我评估：检查学习成果,分析不足,制定改进计划

-反思技巧：回顾学习过程,思考经验教训,提出建议八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：设计小测试，检查学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，检查学生的学习效果和理解程度。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，给予学生鼓励和支持，帮助学生建立自信心。

-改进：针对学生在作业中的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.学生自我评价

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，检查自己的学习成果和理解程度，发现问题并制定改进计划。

-反思：引导学生进行反思，思考自己的学习过程和方法，提出改进建议，促进自我提升。

-交流：组织学生进行交流和分享，互相学习，取长补短，提高学习效果。

4.学生互评

-小组合作：鼓励学生在小组合作中进行互评，互相学习，提高团队合作意识和沟通能力。

-互相鼓励：在互评中，鼓励学生互相鼓励和支持，