2022年新北师大版二年级数学下册教案

0本期备课课时划分本期备课课时划分分苹果21整理与复习第八评选吉祥（二）单元物第第一第一单元单元五分草莓24小小图书馆总复习本期教学内容（一）本期教学内容除法除法（二）加66与长减789练习一789第二单元方向与第二单元方向与第练习题30认识直角六单1位置第位置第认认生活中的大数第四单元测量生活中的大数第四单元测量第七单妙40练习题年级（一）年级级级元）备成员课日期知识1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内学能力2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题标过程与方法情感态度与价值观创设情境、动手操作、合作交流在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学内教学学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法分教学正确列竖式计算表内除法析难点教具学主题图、盘子、小黑板、练习本2具第一课时分苹果个性化修正一、谈话导入（投影出示主题图）二、小组合作，自主探究？（生回答）（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法①理解每一步的实际含义是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹②教授写法，学生试写然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）三、巩固练习，拓展应用（学生独立完成，班内交流。）（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）五、布置作业分苹果318÷6=3（盘）0教学反思教学反思×6＜40()×4＜2765×()＜447×()＜32()×5＜266×()＜4()÷7=（）……3()÷7=()……34年级年级主备教学目标内容分级知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点学科学科备课成员数学、章节第1单课搭一搭（一）（单元题元）授课授课日期通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数具第二课时搭一搭（一）个性化修正一、激趣导入游戏“猜猜看”。二、探究新知（出示情境图）5（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现）三、巩固应用五、布置作业搭一搭（一）4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，余数参考作业40÷7=4×()7×()＜376×(4×()()×()×6＜405×(()×8＜306教学反思年级主备教学目标教学反思年级主备教学目标内容分学科备课成员数学、课题级知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点搭一搭（二）元搭一搭（二）元授课授课日期创设情境、动手操作、独立思考通过练习，进一步体会有余数提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习熟练掌握有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。理7析难点解除数竖式中“商和除数的乘积”教具学小黑板、练习本具第三课时搭一搭（二）个性化修正一、谈话引入昨天我们用小棒搭了一个正方形，你能用小棒搭一个小房子二、探究新知①刚才用6根小棒搭成了①刚才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭几12÷6=2（个）结合学生搭房子的过程说一说。除法竖式中的“16”表示什么？（16根小棒）？（？（？（“4”表示什么？（搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了）8三、巩固练习学生看图说题意：有20块积木，分给3人，平均每人分得五、布置作业搭一搭（二）6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩4答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.()×()×2＜154×(()×4＜1224÷6=48÷6=9教学反思年级主备教学目教学反思年级主备教学目标级学科备课成数（单学元）课题课题分草莓元分草莓日知识1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练能力2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦过程与方法情感态度值观创设情境、独立思考，运用有除法的有关知识解决生活中的简单实际问题引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，让学生体验成功的喜悦。创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增内运用有除法的有关知识，解决简单的实际问题。经历试商的过容重点程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度分使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数析难点具第四课时分草莓个性化修正1、最大能填几？（指名口答）387×()＜40订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数二、探索新知个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，五、布置作业分草莓648小结：归纳解题方法以及在用竖式计算时要注意的问题。①有一块花布长40分米，做一条短裤用了6分米，（4）思考题：你能想出几种不同的填法教学反思年级主备教学反思年级主备学科学科备课成员级数数学（单元）教学教学目标内容分析教具知识与能力过程与方法情感态度值观重点难点1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；创设情境、独立思考，通过必要的练习，学生能更熟练地掌握试商方法，解决生活中的简单实际问题的能力激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。主题图、小黑板、练习本第五课时租船个性化修正1.最大能填几？（指名口答）×()＜402.列竖式计算二、探索新知交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书：学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×（（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，（3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船34.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题„„至于这6条船怎样分配更强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规5.练习：P6“试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划42题.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张五、布置作业教学反思教学反思租船答：至少要租6条船.70÷843÷936÷747÷5年级年级主备教学目标级知识与能力过程与方法情感态度学科备课成员（单元）1、使学生熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构2、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的有关知识。激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增值观内教学运用所学知识解决实际问题的能力分教学熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。析难点教具学小黑板、练习本具第六课时练习题个性化修正板书：除法练习课学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。派车的可能性有5种，只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理，只要学生说得出道理就可以。本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应三、创新提高练习ⅆⅆ□（个）ⅆⅆ□（朵）()÷5=（）……1()÷5=（）……2()÷5=（）……3()÷5=（）……4五、布置任务练习教学反思年级主备教学目教学反思年级主备教学目2×()>173×()>204×()×2>154×()>17()×4>12级学科备课成数学（单元）日知识1、使学生熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际能力2、通过复习与练习，使学生对所学的知识进行系统化和结构标标内容分析教具过程与方法情感态度值观重点难点2、通过复习与练习使学生熟练掌握有余数除法的有关知识。激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增运用所学知识解决实际问题的能力熟练利用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。小黑板、练习本第七课时练习一个性化修正一、情景引入二、指导练习学生独立完成后，同桌互相说一说竖式每步的意思。三、提高练习五、布置作业教学反思练习一教学反思2×()>173×()>204×()×2>154×()>17()×4>12年级主备教学年级主备教学目标内容学科备课成员数学级（单元）级（单元）知识知识与能力过程与结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北过程与能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体方法情感激发学生学习兴趣，建立空间观念情感态度值观结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），重点分教学能辨认其余的七个方向析难点教具学小黑板、方向板具个性化修正第八课时东南西北个性化修正说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、二、新授师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方图教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方3．试一试（小组活动）小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。三、练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向五、课堂小结你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什六、布置作业东南西北北东果记教学反思教学反思年年二年学数章节第2单课级主备教学级主备教学目标内容分析教具科备课成员元、（单元）学题（单元）学题授课授课日期知识知识与能力过程与结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北过程与能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体方法情感激发学生学习兴趣，建立空间观念情感态度值观结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），重点能辨认其余的七个方向难点个性化修正个性化修正说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、二、新授1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、2、认识东南、东北、西南、西北四个方向说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展3、试一试（小组活动）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实三、练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。辨认方向北北东东业习参考业习年级主备教学年级主备教学教学反思教学反思级学科备课成（单元）日能力目目标内容分析教具过程与方法情感态度值观重点难点巩固辨认八个方向，并能用这些词语描述物体激发学生学习兴趣，巩固学生的空间观念结合具体情景给定一个方向熟练辨认八个方向方向板、小黑板第10课时练习课一、复习引入说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、2、重点辨别相对位置：你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同)像这样介绍,你也会吗?指名说，同桌交流，汇报。三、练习辨认方向让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。（2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处，用“〇”标出；就是鸭子藏身处，用“√”标出；（4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“≈”标出小第一次：小白兔离开家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向东跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程与第二次一样多；儿？怎么走？走了几米？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张）教学反思教学反思年级学科年级学科课题级数一数(一)（单级数一数(一)（单主备教学目标内主备教学目标内容分析教具授课日期知识知识与能力过程过程与方法情感情感态度值观懂得数一些大数重点感受学习大数的必要性难点第11课时数一数(一)个性化修正二、新授1、导入：今天我们就来学习生活中的大数（比我们以前学过的数要大）（2）说说你所知道的大数学生举例……这些都是我们生活中的数给学生演示讲解(2)教学“大方块中有多少个小方块？”（3）小结：一千的计数单位是“千”4、试一试中的想一想，看一看，说一说6、小结：数一数（一）？（（2）10片正方体是多少个？（10个一百是一千）（3）小结：一千的计数单位是“千”教学反思年级主备教学反思年级主备学科学科备课级数学数学（单元）授课授课教学目标内教学目标内容分析教具知识与能力过程过程与方法情感发展数感情感态度值观重点难点第12课时数一数(二)个性化修正二、新授1、导入：今天我们就来学习生活中的大数（比我们以前学过的数要大）（2）说说你所知道的大数学生举例……这些都是我们生活中的数给学生演示讲解(2)教学“数一数”（3）小结：一万的计数单位是“万”4、试一试6、小结：教学反思教学反思数一数（二）？（？（（3）小结：一万的计数单位是“万”年级年级主备教学目标级知识与能力过程与内内容分析教具学科备课成员（单元）通过练习，使学生进一步掌握千以内书的顺序，会方法情感态度与价值观教学重点教学难点发展数感算盘、小黑板第13课时拨一拨个性化修正2、引入：今天我们继续学习拨一拨二、新授数位顺序表：2、让学生拨一拨，说一说，读一读（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读三、试一试2128＝2000＋100＋20＋82、学生练一练（1）想一想，每个数中的”各表示多少？用线连一连。4个十4个千4个一4个百（2）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）说说自己是怎样算出来的（4）先用计数器拨一拨，数一数再书写。4、数学游戏：谁得第一5、读一读，讲一讲今天我们学习了拨珠子，数大数，写数教师鼓励学生回家后多数一数，写一写五、布置作业教学反思教学反思拨一拨（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零例：1008（3）不管末尾有几个零都不读例：100120一十年级主备教学年级主备教学目标内容分析学科备课成员数学级（单元）级（单元）知识与通过比一比活动，掌握比较千以内数的大小的方法，知识与能力过程过程与方法情感情感态度值观掌握比较千以内数的大小的方法，重点难点具二、新授黄山海拔约1865米香山海拔约1865米万万千112百8551十6735个5535香山泰山万千112百851十635个535泰山4、黄山和泰山谁高？谁矮?万千11百85十63个53泰山学生填一填（）（）5、讨论：比较数的大小的方法6、交流：说一说各自的想法7、明确：位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。如果最高位相同，就比较下一位。8、总结规律：数的比较：(1)数位比较多的一个数比较大(2)从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）(3)如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。(1)哪辆车最便宜？标一标，比一比()>()>()3000教学反思年级教学反思年级三、小结1、学会了比较千以内数的大小2、四位数与三位数怎样比3、都是同数位的数怎样比4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做学科数学课题学科数学课题级元有多少个字级元有多少个字主备教学目标主备教学目标知识知识与能力过程通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会过程与方法情感态度结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用，情感态度值观重点难点第15课时有多少个字个性化修正一、一、复习比较两个数的大小二、知识新授方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指4、大约有多少枚棋子？估一估，说一说五、报置作业教学反思年级教学反思年级学科学科级（单元）课题课题元练习二主备教学目标主备教学目标知识与通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学知识与能力过程与通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，过程与方法情感激发学生读数，写数的兴趣。体会数学与生活的意义情感态度值观千以内数的读、写，数位的意义重点几个数的排列难点第16课时练习二个性化修正一、复习：二、练习：注意大小位置，自己动手填一填，集体订正。4、一百一百地数，从8800数到10000，并在计数器上（2）学生独立完成，集体订正，，，，，，，，，，7、想一想，说一说三、小结：教学反思年级主教学反思年级主学科学科备级（单课题课题铅笔有多长授备教学目标备教学目标内知识与知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展知识与能力过程通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念过程与方法情感态度情感态度间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的值观重点难点第17课时铅笔有多长个性化修正一、一、创设情境，引入新课二、讲授新课活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。]2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm1m=10dm）[估计学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看格”怎么记？]新课标第一网2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这中的1小格长是1毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比[估计学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等。]三、巩固练习五、布置作业教学反思年级教学反思年级主备教学级学科备课成（单元）日知识体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。能力目标内容分析教具过程目标内容分析教具过程与方法情感态度培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，情感态度值观重点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。难点教程教程个性化修正个性化修正二．玩中学1．做一做。小朋友手拉手成一排，量一量回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿（）想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟2分钟）（1）中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道1（停顿）千米=1000（停顿）米（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想指名板演（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走（2课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上i.公路边的里程碑 ii.摩拖车的速度表iv.指路标志（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比三、学中做：教学反思教学反思附板作书设练计年年二年学数章节第4单级主备教学目标级主备