9 乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9乌鸦喝水（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计思路

本课《乌鸦喝水》选自统编版语文一年级上册，以寓言故事的形式，让学生了解乌鸦的聪明才智。设计思路围绕“识字写字、朗读感悟、实践运用”三个环节展开，旨在引导学生通过朗读、思考、实践，理解故事寓意，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言建构与运用能力，通过朗读故事，感受语言魅力；增强思维发展与提升，学会从故事中提炼智慧；培养审美鉴赏与创造，引导学生欣赏寓言故事中的形象与情节；同时，强化文化传承与理解，让学生了解寓言故事中的道德寓意，培养正确的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-朗读故事，感受语言美：通过正确、流利、有感情的朗读《乌鸦喝水》故事，让学生体会寓言故事的语言魅力。

-理解故事内容：引导学生理解乌鸦遇到困难时，通过思考和尝试解决问题的过程，以及最终成功喝到水的喜悦。

-识字写字：重点教授“口、水、乌、鸦”等生字，指导学生规范书写。

2.教学难点：

-理解寓言故事寓意：帮助学生理解乌鸦喝水的故事背后所蕴含的智慧，即遇到问题时要多动脑筋，善于观察和尝试。

-想象力培养：引导学生发挥想象力，描述乌鸦喝水时的心情和场景，以及乌鸦在喝到水后的反应。

-识字写字的技巧：针对一年级学生，教授正确的识字写字方法，特别是对于易混淆的生字，如“口”和“水”，要特别强调字形和字音的区别。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频等创设乌鸦喝水的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

3.实施游戏化教学，设计“乌鸦喝水”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验故事情节，加深对故事寓意的理解。

4.利用多媒体辅助教学，展示生字卡片，帮助学生直观学习生字，并通过动画演示乌鸦喝水的过程，提高学生的学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示乌鸦和水的图片，提问：“同学们，你们知道乌鸦吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的故事，如《小兔子拔萝卜》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师朗读《乌鸦喝水》故事，学生跟读。

-分析故事情节，引导学生理解乌鸦喝水的过程。

-介绍寓言故事的特点，让学生明白寓言故事的教育意义。

-举例说明：

-通过故事中的乌鸦和瓶子，讲解“智慧”和“坚持”的寓意。

-结合生活实例，让学生体会智慧在解决问题中的重要性。

-互动探究：

-提问：“如果乌鸦遇到其他困难，你们觉得它还会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生扮演乌鸦，模拟故事中的场景，体验乌鸦喝水的过程。

-学生绘制故事插图，展示对故事的理解。

-教师指导：

-对学生在活动中遇到的问题给予及时指导和帮助。

-引导学生总结故事中的智慧和道理。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调乌鸦喝水的故事寓意。

-鼓励学生在生活中运用故事中的智慧，解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后复述《乌鸦喝水》故事，并与家长分享故事中的道理。

-布置绘画作业，让学生发挥想象力，创作与乌鸦喝水相关的故事插画。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分表达和展示的机会。在教学活动中，注重培养学生的合作意识和创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字写字能力提升：

-学生能够正确认读并书写“口、水、乌、鸦”等生字，提高识字量。

-学生通过学习，掌握了生字的书写笔画和笔顺，养成了良好的书写习惯。

2.语言表达与理解能力增强：

-学生能够通过朗读和复述《乌鸦喝水》故事，提高口语表达能力。

-学生在理解故事内容的基础上，能够概括故事的主要情节，理解寓言故事的教育意义。

3.思维品质发展：

-学生在讨论和分享中，学会从不同角度思考问题，培养了发散性思维。

-学生通过分析乌鸦喝水的过程，学会了遇到困难时要多动脑筋，善于观察和尝试，提升了解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力提高：

-学生在欣赏故事插图和角色扮演活动中，感受了寓言故事的艺术魅力。

-学生通过创作故事插画，提高了审美鉴赏能力和创造力。

5.文化传承与理解能力：

-学生了解了中国传统寓言故事的特点，增强了民族自豪感。

-学生在理解故事寓意的背景下，对传统美德有了更深刻的认识，如智慧、坚持等。

6.情感态度价值观的培养：

-学生在阅读故事的过程中，学会了关爱他人、助人为乐的价值观。

-学生在角色扮演中，体验了成功解决问题的喜悦，增强了自信心。

7.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在分享和交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。七、教学反思

教学反思

今天上了《乌鸦喝水》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂气氛的营造上，我觉得做得还不错。通过展示乌鸦和水的图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们的好奇心被激发出来了。在朗读故事的过程中，我注意到了孩子们的参与度很高，他们能够积极地跟读，甚至有些孩子还能够加入自己的情感，让故事变得更加生动。这说明我的教学手段和方法是符合孩子们的学习需求的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解故事寓意的时候，我发现部分学生对于“智慧”和“坚持”的理解不够深刻。在后续的教学中，我可能会通过更多的实例来帮助学生理解这些道理，比如通过生活中的小故事或者小实验，让孩子们在实际操作中体会到智慧和坚持的重要性。

但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生因为性格原因或者是对故事理解不深，表现得比较拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持，让他们都能在课堂上找到自信。

此外，我在课堂总结时，对于故事寓意的讲解还不够深入。我认为，寓言故事的教育意义是非常丰富的，它不仅包含了道德教育，还有智慧启迪。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地挖掘故事