2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第一单元第1节 处理图片（教学设计）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节处理图片（教学设计）主备人备课成员教学内容2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第1节“处理图片”，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.图片的基本概念：了解图片的格式、像素、分辨率等基本知识。

2.使用画图工具处理图片：学习使用画图工具进行图片的打开、保存、缩放、裁剪、旋转等基本操作。

3.简单图片编辑：掌握调整图片亮度、对比度、饱和度等基本编辑技巧。

4.添加文字和图形：学习在图片上添加文字和图形，进行简单的图片标注和修饰。

5.课堂实例：结合实际案例，让学生动手实践所学内容，提高操作技能。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生掌握图片处理的基本技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具处理图片的基本能力，提高学生对图片信息的获取、分析、加工和创新能力。

2.创新思维：鼓励学生在图片处理过程中发挥创意，尝试不同的编辑方法，培养创新意识和实践能力。

3.协作交流：引导学生分组合作，共同探讨图片处理技巧，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。

4.实践操作：通过课堂实例，让学生动手实践，培养实际操作能力，加深对图片处理知识的理解。

5.美学素养：培养学生对图片审美鉴赏能力，提高图片编辑过程中的审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作、画图工具的简单使用以及图片的基础知识等相关内容。在此基础上，学生对图片处理软件有一定的了解，但还未深入学习过图片编辑技巧。

2.学生对信息技术课程表现出较高的学习兴趣，尤其在动手操作环节。他们具备一定的观察能力、模仿能力和创新能力。此外，学生在学习风格上，更喜欢直观、有趣的学习方式，合作学习也更能激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：图片编辑技巧的掌握、创新思维的发挥以及审美能力的提升。在操作过程中，可能会出现操作不熟练、忘记快捷键、对图片效果不满意等问题。此外，对于部分学生而言，如何将所学知识应用到实际案例中，提高解决问题的能力也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解图片处理的基本知识和技巧，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨图片处理的方法和创意，提高学生的参与度和思考能力。

3.实践法：安排丰富的课堂实践，让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提升实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片处理的过程和效果，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件应用：使用专业的图片处理软件，如画图工具，指导学生进行实际操作，提高教学互动性和效果。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的图片素材和案例，拓展学生的视野，激发创作灵感。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组经过处理的有趣图片，如“魔法变脸”、“美景修饰”等，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

-提出问题：询问学生是否想学会这些神奇的图片处理技巧，并让学生思考如何利用这些技巧美化自己的生活照片。

2.讲授新课（15分钟）

-图片基本概念：介绍图片的格式、像素、分辨率等基本知识，解释这些概念在图片处理中的重要性。

-画图工具使用：讲解画图工具的基本功能，如打开、保存、缩放、裁剪、旋转等操作，并进行现场演示。

-图片编辑技巧：讲解调整图片亮度、对比度、饱和度等编辑技巧，结合实例展示效果。

-添加文字和图形：介绍如何在图片上添加文字和图形，以及如何调整其位置和样式。

3.巩固练习（15分钟）

-分组实践：学生分成小组，每组选择一张图片进行实际操作，尝试运用所学知识进行处理。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

-课堂提问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行课堂提问，引导学生相互解答，共同探讨。

4.创新实践（5分钟）

-实例分析：提供一张图片，让学生思考如何运用所学技巧进行创新性处理，如制作成海报、明信片等。

-学生展示：鼓励学生将自己的创意作品展示给全班同学，分享创作过程和心得。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-协作交流：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何将所学图片处理技巧应用到实际生活中，提高团队协作能力。

-审美评价：引导学生从美学角度评价自己和他人的作品，提高审美能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意操作过程中的注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获和感受，了解教学效果，为后续教学提供参考。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养学科核心素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在愉快的氛围中掌握图片处理技能。教学资源拓展1.拓展资源

-图片处理软件：除了画图工具，学生可以了解和尝试使用其他图片处理软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，以拓展图片处理的技能和技巧。

-美术设计书籍：推荐学生阅读一些基础的美术设计书籍，了解色彩搭配、构图原则等美学知识，提高图片编辑的审美水平。

-图片素材库：提供一些高质量的图片素材库，如免费图片分享网站（不提供具体网址）上的资源，供学生下载和使用，丰富他们的图片处理实践。

-优秀作品集：收集一些专业的图片处理作品集，让学生欣赏和学习专业设计师的作品，激发创意灵感。

2.拓展建议

-尝试不同软件：鼓励学生在家长的帮助下，尝试使用不同的图片处理软件，比较它们的界面和功能，找到适合自己的工具。

-实践项目制作：建议学生选取一个主题，如节日、旅游、动物等，利用所学知识制作一个图片处理项目，从选题、拍摄、处理到展示，体验完整的项目制作过程。

-美术作品欣赏：鼓励学生定期欣赏美术作品，可以是线上艺术馆、博物馆的数字藏品，也可以是现实中的艺术展览，提高艺术鉴赏能力。

-家庭作业拓展：布置一些开放性的家庭作业，如“用图片讲述一个故事”、“设计一份节日贺卡”等，让学生将所学知识应用到实际创作中。

-交流分享会：组织学生定期举行图片处理作品的交流分享会，让学生在分享中学习他人的优点，互相借鉴，共同提高。

教学资源拓展旨在帮助学生将课堂所学知识应用到更广泛的领域，通过实践和探索，不断提高自己的图片处理技能和审美水平，培养信息时代下的综合素养。板书设计①重点知识点：

-图片基本概念：格式、像素、分辨率

-画图工具操作：打开、保存、缩放、裁剪、旋转

-图片编辑技巧：亮度、对比度、饱和度调整

-添加元素：文字、图形

②关键词：

-处理：图片处理的步骤和技巧

-创新：创意图片编辑的方法

-审美：图片编辑的美学原则

③核心句：

-"图片不仅仅是记录，更是创造美的工具。"

-"掌握基本操作，释放你的创意潜能。"

-"用技术与艺术结合，打造独一无二的图片作品。"

板书设计将采用图文结合的方式，通过清晰的流程图、关键词标注和激励性的核心句，帮助学生构建知识框架，强化记忆。同时，板书将运用不同颜色和字体，以及有趣的图像元素，提高视觉吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：图片缩放

-题目：将一张图片的尺寸缩小到原来的一半，保持图片比例不变。

-答案：使用画图工具的“缩放”功能，选择“保持宽高比”，输入缩小比例50%。

2.例题二：图片裁剪

-题目：从一张图片中裁剪出一个正方形区域，要求包含图片的主要内容。

-答案：选择画图工具的“裁剪”功能，绘制一个正方形裁剪框，覆盖图片的主要部分，然后确认裁剪。

3.例题三：图片旋转

-题目：将一张图片顺时针旋转90度。

-答案：使用画图工具的“旋转”功能，选择“顺时针旋转90度”。

4.例题四：调整图片亮度

-题目：将一张图片的亮度提高50%。

-答案：在画图工具中选择“调整亮度/对比度”，将亮度滑块向右移动至50%的位置。

5.例题五：添加文字和图形

-题目：在一张风景图片上添加一段描述性文字和装饰图形。

-答案：

-选择“文字”工具，输入描述性文字，调整字体、大小和颜色。

-选择“形状”工具，绘制装饰图形，如小花、云朵等，调整图形的颜色和大小。

-将文字和图形放置在合适的位置，完成图片的标注和装饰。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过展示有趣的图片处理效果，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.实践导向教学：注重课堂实践，让学生在操作中掌握图片处理技能，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组实践环节，部分学生参与度不高，可能因为小组分工不明确或教师指导不够到位。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖课堂提问和作品展示，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和个性化评价。

（三）改进措施

1.明确分组任务：在分组实践前，明确每个小