18 古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册第七单元的“古诗三首”中的一首《浪淘沙（其一）》。这首诗是刘禹锡的作品，通过描绘黄河的雄浑景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《浪淘沙（其一）》，分析诗中的意象和表达手法，理解诗人的情感和哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学重点是诗意的解读和朗读，让学生通过反复朗读和感悟，体会诗中的意境和情感。教学难点是诗中一些生僻词语的理解和诗句的翻译。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解和互动、课后作业布置。在导入环节，通过简单的介绍刘禹锡的生平和创作背景，激发学生的兴趣。在自主学习环节，学生通过自读和注释，理解诗的大意。在课堂讲解和互动环节，教师引导学生分析诗的意象和表达手法，进行朗读和背诵，并回答相关问题。最后，在课后作业布置环节，要求学生完成诗的翻译和相关的练习题，巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《浪淘沙（其一）》，学生能够运用语文知识解读和分析诗歌，提升自己的语文素养；在思考诗中的意象和情感时，发展逻辑思维和批判性思维；通过朗读和背诵，培养审美情趣和文学鉴赏能力；同时，了解中国古代文化，理解诗人的情感和哲理，传承中华文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本册之前的诗歌和古文后，学生已经对古代诗歌的基本形式、意象表达、韵律节奏等有了初步的认识。他们能够理解一些简单的古代文化背景，并能运用一些文学鉴赏的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗歌的学习，大部分学生抱有浓厚的兴趣，尤其是对古诗词，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。在能力上，学生能够通过自主学习理解诗的大意，但对于诗中的深层意象和情感表达，还需引导和帮助。在学习风格上，一部分学生喜欢直观和动手操作的活动，如绘制诗歌意象图；而另一部分学生则更倾向于通过文字和思考来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《浪淘沙（其一）》的意象时，学生可能会对一些生僻的自然景象和古代习俗感到困惑。此外，诗中丰富的情感和哲理意蕴也需要学生进一步的品味和思考。对于课后作业的翻译和练习题，学生可能会在如何准确表达诗意和运用修辞手法上遇到挑战。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和情境体验法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌背景知识和解释生僻词语；互动讨论法用于引导学生分析诗的意象和表达手法，进行朗读和背诵；情境体验法则通过图片和音乐等媒体，帮助学生沉浸于诗中的景象，理解诗人的情感。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行诗歌朗读比赛，以增强他们的朗读能力和语言表达能力；开展小组讨论，让学生分享对诗中意象和情感的理解，以培养他们的合作和批判性思维能力；邀请学生扮演诗人，进行诗歌创作体验，以提高他们的文学创作能力和审美鉴赏能力。

3.教学媒体的使用主要包括：PPT展示，用于呈现诗歌文本、解释生僻词语和展示相关图片；视频播放，用于展示黄河的壮阔景象，帮助学生更好地理解诗歌背景；音乐播放，用于营造情境，增强学生对诗歌情感的体验。教学过程课前准备：

学生在课前预习《浪淘沙（其一）》，了解诗人刘禹锡的生平和创作背景，尝试阅读并理解诗文内容。

导入新课：

“同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗《浪淘沙（其一）》，这是一首描绘黄河壮阔景象的诗，作者是唐代著名诗人刘禹锡。让我们一起走进这首诗，感受黄河的雄浑和诗人的情感。”

环节一：自主学习

“现在请大家打开课本，自主阅读《浪淘沙（其一）》，并尝试回答以下问题：（1）诗歌的主题是什么？（2）诗中的意象有哪些？（3）诗人表达了怎样的情感？”

学生自主阅读诗歌，并尝试回答问题。

环节二：课堂讲解与互动

“同学们，你们读完诗歌后有什么感受？谁能来说说诗中的意象和情感？”

教师引导学生分析诗的意象和表达手法，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中的黄河景象等。

“请大家注意诗中的‘浪淘风簸’一词，它形容了黄河的景象，也寓意了人生的曲折。诗人通过描绘黄河的壮阔景象，表达了对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。”

教师与学生互动，解答学生的问题，引导学生深入理解诗歌。

环节三：朗读与背诵

“现在请大家跟随着我一起朗读诗歌，感受诗的韵律和情感。”

教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的美。

“同学们，诗中的意象和情感是否已经深深印在了你的心中？现在请你们尝试背诵诗歌。”

学生背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。

环节四：课堂小结

“通过学习《浪淘沙（其一）》，我们感受到了黄河的雄浑景象，也体会到了诗人的情感和哲理。希望大家能够将这些感受融入自己的生活中，学会欣赏大自然的美，感悟人生的真谛。”

环节五：课后作业

“同学们，请你们在课后完成以下作业：（1）准确翻译诗歌；（2）分析诗中的意象和表达手法；（3）写一篇关于这首诗的小作文，表达自己的感悟。”

本节课通过自主学习、课堂讲解与互动、朗读与背诵等环节，使学生深入理解《浪淘沙（其一）》的意象和情感，提高了学生的文学素养和审美情趣。同时，通过课后作业的布置，巩固了所学内容，使学生在课后继续思考和感悟。知识点梳理《浪淘沙（其一）》是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了黄河的壮阔景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗人刘禹锡的生平介绍：刘禹锡是唐代著名的文学家、政治家，与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。他的诗歌以豪放、奔放著称，作品具有很高的文学价值。

2.诗歌的背景知识：黄河是中国的母亲河，自古以来就有着丰富的文化内涵。刘禹锡通过描绘黄河的壮阔景象，表达了对大自然的敬畏之情。

3.诗歌的意象分析：诗中的意象包括“九曲黄河”、“万里沙”、“浪淘风簸”等，通过这些意象的描绘，展现了黄河的雄浑和壮阔。

4.诗歌的情感理解：诗人通过描绘黄河的景象，表达了对大自然的敬畏之情，同时也透露出对人生的深刻思考。诗中的“浪淘风簸自天涯”寓意了人生的曲折和不易。

5.诗歌的韵律和节奏：诗歌采用了七言绝句的形式，韵律流畅，节奏明快。通过朗读和背诵，可以感受到诗歌的韵律美。

6.诗歌的表达手法：诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具表现力和生动性。

7.诗歌的翻译和赏析：学习如何准确翻译诗歌，理解诗中的意象和情感，欣赏诗歌的美。

8.诗歌的创作体验：邀请学生进行诗歌创作，尝试运用所学知识和表达手法，创作出具有个人特色的诗歌作品。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生梳理《浪淘沙（其一）》的主要内容和知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.诗人介绍：刘禹锡

2.诗歌背景：黄河壮阔景象

3.诗歌意象：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸

4.诗歌情感：敬畏自然、人生思考

5.韵律节奏：七言绝句

6.表达手法：比喻、拟人等修辞手法

7.翻译赏析：准确翻译，理解意象与情感

8.创作体验：运用所学知识进行诗歌创作

板书设计要求结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点。通过板书，学生可以一目了然地掌握诗歌的主要内容和特点，加深对诗歌的理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对黄河有了更直观的认识，这为后续的学习打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在理解诗中意象时仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对诗歌意象的解读和引导。

其次，在课堂讲解与互动环节，我鼓励学生积极发言，引导他们分析诗中的意象和表达手法。通过小组讨论，学生能够更好地理解诗人的情感和哲理，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到在课堂互动中，部分学生参与度不高，未来我需要设计更多互动性强的小组活动，让每个学生都能积极参与其中。

此外，在朗读与背诵环节，我发现学生的朗读水平参差不齐，部分学生对诗的韵律和节奏把握不够准确。因此，我计划在接下来的教学中增加更多的朗读练习，引导学生感受诗歌的韵律美，提高他们的朗读水平。

最后，在课后作业布置环节，我布置了相关的翻译和练习题，希望学生能够巩固所学内容。但我也意识到，部分学生可能需要更多的辅导和指导，以帮助他们更好地完成作业。因此，我计划在课后积极关注学生的学习情况，及时给予他们个性化的辅导和帮助。课后拓展为了让学生在课后对《浪淘沙（其一）》有更深入的理解和感悟，我为他们推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

1.阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的作品，包括刘禹锡的其他诗作，学生可以从中领略唐诗的韵味和意境。

-《黄河大合唱》：一首描绘黄河的壮阔景象的歌曲，通过音乐的形式展现黄河的雄浑，让学生感受黄河的魅力。

2.视频资源：

-《黄河壶口瀑布》：展示了黄河壶口瀑布的壮观景象，让学生直观地感受黄河的壮阔和力量。

-《唐代诗歌赏析》：一系列关于唐代诗歌的视频讲座，深入解析唐代诗歌的背景、意象和表达手法，帮助学生更好地理解诗歌