7《我们的衣食之源》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版

7《我们的衣食之源》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《我们的衣食之源》是道德与法治四年级下册统编版第七课的内容。本课旨在引导学生了解和体会我国农业的重要性和农民的辛勤劳动，认识到粮食和衣物与人们生活的密切关系。通过本课学习，学生将掌握基本的农业生产知识，理解节约资源、尊重劳动者等价值观，培养关爱自然、珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生形成正确的价值观，增强法治意识，提升社会责任感。通过学习《我们的衣食之源》，使学生能够理解并尊重农民的劳动成果，培养节约粮食、珍惜资源的良好习惯；激发学生关爱自然、保护环境的意识；同时，引导学生认识法律法规对农业生产的保护作用，初步形成依法维护自身权益的观念。学情分析四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的生活常识和基础知识，但对于农业生产的认识相对浅显，对粮食、衣物来源的了解不够深入。在能力方面，学生的观察、思考、表达能力有所提高，但分析问题、解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，但在节约资源、尊重劳动者等方面仍有待加强。

此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食、不珍惜劳动成果的行为习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课需结合学生的实际情况，通过生动的案例、互动讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，使学生在掌握知识的同时，提升道德素养和法治意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师通过讲解引导学生了解农业生产的知识，结合小组讨论激发学生思考农业生产中的道德与法治问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟农民耕作过程，体验劳动的辛勤，增强节约粮食、尊重劳动的意识。

3.利用案例研究，分析实际生活中的浪费现象，引导学生认识到节约资源的重要性。

4.运用多媒体教学，展示农业生产图片和视频，帮助学生直观了解粮食、衣物生产过程，提高课堂趣味性。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，你们知道我们每天吃的粮食、穿的衣服都是怎么来的吗？今天我们就要学习第七课《我们的衣食之源》，来了解这些与我们生活息息相关的事物。（板书课题）

2.学生：认真听讲，思考老师提出的问题。

第二环节：自主学习

1.老师：请大家翻到课本第7课，自主阅读“粮食的来源”和“衣物的来源”两部分内容，思考以下问题：

（1）粮食是如何生产出来的？

（2）衣物是用什么材料制作的？

（3）农业生产中，农民伯伯们付出了哪些辛勤努力？

2.学生：阅读课本内容，思考问题，做好笔记。

第三环节：课堂讨论

1.老师：现在请同学们分成小组，根据刚才的自主学习，讨论以下问题：

（1）你认为农业生产中最重要的是什么？

（2）如何才能做到节约粮食、珍惜劳动成果？

（3）我们应该如何尊重农民的劳动？

2.学生：小组内展开讨论，每个同学发表自己的观点。

第四环节：成果展示

1.老师：现在请各小组代表来分享你们的讨论成果。

2.学生：代表汇报，其他同学认真聆听，学习借鉴。

第五环节：案例分析

1.老师：接下来，我们一起来看一个案例。案例中的主人公小明在日常生活中存在严重的浪费现象，我们一起来分析一下，看看他应该怎样改正错误。

2.学生：认真阅读案例，思考并回答问题。

第六环节：实践活动

1.老师：为了让大家更好地理解农民的辛勤劳动，我们来进行一次角色扮演活动。每个小组选择一位同学扮演农民，其他同学扮演粮食或衣物，模拟农业生产过程。

2.学生：参与实践活动，体验劳动的辛勤。

第七环节：总结反思

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了农业生产的过程，认识到粮食和衣物来之不易。请大家结合自己的生活实际，思考以下问题：

（1）在日常生活中，你是如何节约粮食的？

（2）你将如何向家人和朋友宣传节约粮食、珍惜劳动成果的重要性？

2.学生：总结自己的学习心得，反思自己在日常生活中的行为。

第八环节：布置作业

1.老师：请大家课后完成以下作业：

（1）写一篇关于节约粮食的倡议书。

（2）采访一位农民，了解他们的辛勤劳动，写一篇采访报道。

2.学生：认真完成作业，巩固课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《一粒米的旅行》、《棉花的故事》等绘本，让学生通过图文并茂的方式，更深入地了解粮食和衣物的来源。

（2）视频资料：收集与农业生产相关的纪录片，如《大国农业》、《舌尖上的中国》等，让学生直观地感受农业生产的不易。

（3）实物展示：准备一些农业生产工具、农作物种子和果实等实物，让学生观察和体验，增强对农业生产的认识。

2.拓展建议：

（1）参观农业基地：组织学生参观附近的农业种植基地，实地了解农作物的生长过程，与农民交流，感受农业劳动的辛勤。

（2）开展家庭调查：让学生回家后，向家人了解他们在日常生活中节约粮食、珍惜劳动成果的做法，并写成调查报告。

（3）举办主题班会：开展以“节约粮食，从我做起”为主题的班会活动，让学生分享自己的节约心得，互相学习，共同提高。

（4）创作宣传作品：鼓励学生发挥创意，制作手抄报、海报等宣传作品，向同学们宣传节约粮食、珍惜劳动成果的重要性。板书设计①重点知识点：

-粮食的来源

-衣物的来源

-农民的辛勤劳动

-节约粮食的重要性

-尊重劳动者

②知识框架：

-农业生产

-粮食生产

-衣物材料

-劳动成果

-节约粮食

-珍惜资源

③艺术性与趣味性：

-使用生动的插图，如稻谷、棉花等农作物图案，增强视觉效果。

-采用不同颜色粉笔，区分重点内容，突出主题。

-设计有趣的互动环节，如“小小农民体验日”，让学生在黑板上贴上自己的“农作物”，体验收获的喜悦。

板书设计旨在通过清晰的知识结构和富有创意的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在上完《我们的衣食之源》这节课后，我进行了深刻的反思。首先，我发现学生在课堂上对农业生产的知识了解有限，因此在讲授过程中，我尽量用浅显易懂的语言，结合生活实例，帮助学生理解粮食和衣物的来源。同时，我注意到同学们对农民的辛勤劳动有了更深刻的体会，这让我感到欣慰。

在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣。从课堂氛围来看，同学们积极参与，课堂互动良好。但我也发现，部分学生在讨论环节不够主动，这可能是因为他们对问题不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。针对这一点，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，教学过程中的实践活动，如角色扮演，让学生亲身体验到了农业劳动的艰辛，这有助于培养他们节约粮食、珍惜劳动成果的意识。但同时，我也意识到，实践活动的设计和实施过程中，还需注意安全事项，确保学生在愉快的氛围中学习。

在拓展资源方面，我推荐了一些与课程相关的绘本和视频资料，希望学生能在课后进一步了解农业生产。但从学生的反馈来看，部分同学对课后拓展学习的积极性不高，这可能是因为他们对这些资源不够感兴趣，或者是因为课业负担较重。因此，在今后的教学中，我将精选拓展资源，并结合学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我认识到板书设计在课堂教学中的重要性。本节课的板书，我力求条理清晰、重点突出，同时注重艺术性和趣味性。从学生的反应来看，他们对于这样的板书设计较为喜欢，这也激发了他们在课堂上的学习兴趣。典型例题讲解例题一：

题目：请简述粮食是如何生产出来的。

答案：粮食生产包括耕种、播种、施肥、灌溉、除草、防治病虫害、收割、晾晒和储存等环节。

例题二：

题目：请列举三种衣物常用的材料，并说明它们分别来自哪里。

答案：

1.棉花：来自棉花植物的种子，经过采摘、加工成为棉纤维。

2.羊毛：来自羊和其他动物的毛发，通过剪毛、梳理、清洗等步骤加工成毛线。

3.粘胶：由天然纤维素（如木浆）经化学处理后制成的再生纤维。

例题三：

题目：请描述农民在粮食生产过程中的两项主要劳动。

答案：

1.耕种和播种：农民在适宜的季节翻耕土地，播种种子，为作物生长创造条件。

2.灌溉和施肥：在作物生长期间，农民需要进行适量的灌溉和施肥，以保证作物的生长需求。

例题四：

题目：请解释为什么要节约粮食。

答案：节约粮食可以减少浪费，保护自然资源，因为粮食生产需要消耗大量的土地、水资源，并且需要农民的辛勤劳动。此外，节约粮食还可以帮助缓解粮食短缺的问题，让更多的人能够得到足够的食物。

例题五：

题目：你认为应该如何尊重农民的劳动？

答案：

1.不浪费粮食，珍惜每一粒米。

2.支持和购买本地农产品，帮助农民增加收入。

3.在生活中感恩农民的辛勤付出，不轻视农业劳动。

这些例题旨在帮助学生巩固课本知识点，通过具体的题目和答案，让学生更好地理解和记忆粮食和衣物的来源、农业生产的过程以及节约粮食的重要性。同时，这些题目也能够引导学生思考和讨论如何尊重农民的劳动，培养他们的社会责任感和道德素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我们的衣食之源》，了解了粮食和衣物的来源