Unit 7 At weekends （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit7Atweekends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林版五年级上册英语《Unit7Atweekends》

2.教学年级和班级：英语五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Atweekends，学生能够掌握关于周末活动的词汇和句型，并能运用所学语言进行简单的交流和描述。同时，通过探讨不同人的周末活动，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，培养尊重多元文化的态度。此外，通过小组合作和互动交流，学生的思维品质将得到锻炼，提高问题解决和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为五年级的同学，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。在学习Unit7Atweekends的过程中，学生需要掌握关于周末活动的词汇和句型，这要求他们在语言知识方面具备一定的积累。同时，学生需要通过观察、思考、交流等途径，理解并描述不同人的周末活动，这要求他们在思维品质方面具备一定的能力。

从学生的能力角度来看，大部分同学已经具备了听、说、读、写的基本能力，但部分同学在语言表达和思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注这部分同学的学习需求，设计适当的教学活动，帮助他们更好地掌握知识。

在素质方面，同学们对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习兴趣。然而，部分同学在学习过程中容易分心，缺乏自律，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自律意识，以确保学习效果。

在行为习惯方面，同学们普遍具备良好的团队合作精神，喜欢参与互动交流。然而，部分同学在课堂参与度方面有待提高，教师需要通过多样化的教学手段，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、网络图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学、互动式教学等。教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit7Atweekends。在这个单元里，我们将了解到人们在不同周末的活动。首先，让我们来听听这个故事。"

教师播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

2.自主学习

"请同学们打开教材，自主阅读课文，并尝试回答以下问题。"

教师出示问题清单，引导学生自主学习课文。

问题清单：

1.Whatdoesthestorymainlytalkabout?

2.Canyoulistsomeactivitiespeopledoatweekends?

3.Whatdoesthewriterthinkofweekends?

3.合作学习

"现在，请同学们分成小组，和你的组员们一起讨论这些问题，并尝试找出答案。"

教师组织学生进行小组合作学习，引导学生互动交流。

4.课文讲解

"好的，请同学们回到自己的座位上，我们将一起学习课文内容。"

教师带领学生逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。

"课文讲述了不同人在周末的活动。有些人喜欢在家里休息，有些人喜欢出去玩，还有些人喜欢做运动。课文还提到了作者自己的周末活动，他喜欢和家人一起度过周末。"

教师强调课文中的重点词汇和句型。

5.互动练习

"现在，请同学们和你的同桌一起，用我们刚才学到的词汇和句型，来描述一下你们的周末活动。"

教师组织学生进行互动练习，引导学生运用所学知识进行实际交流。

6.课堂小结

"好了，同学们，我们今天学习了Unit7Atweekends。大家能告诉我，我们在课堂上都学到了什么吗？"

教师引导学生回顾本节课所学内容，进行课堂小结。

7.课后作业

"请同学们课后完成练习册上的相关练习，并尝试用英语和你的家人或朋友描述一下你们的周末活动。"

教师布置课后作业，引导学生巩固所学知识。

整个教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，以确保每个学生都能积极参与到课堂学习中。同时，教师还需注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，提高他们的学习能力。学生学习效果1.学生们能够掌握关于周末活动的词汇，如“watchTV,readbooks,playsports,visitfamily”等。

2.学生们能够理解和运用目标句型“Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto...”来描述一个人的周末活动。

3.学生们能够在适当的语境中运用一般现在时谈论习惯，如“Ioftengoswimmingonweekends.”。

在语言技能方面，学生们能够：

1.学生们能够通过观察和听课文动画，提高自己的视听能力。

2.学生们能够在小组合作和互动交流中提高自己的口语表达和交流能力。

3.学生们能够通过完成课后作业，提高自己的写作能力。

在思维品质方面，学生们能够：

1.学生们能够通过观察和思考，理解不同人的周末活动，提高自己的观察和分析能力。

2.学生们能够通过小组讨论和交流，提高自己的问题解决和合作学习的能力。

在文化意识方面，学生们能够：

1.学生们能够了解和尊重不同人的周末活动习惯，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。

2.学生们能够通过学习课文，了解作者对周末的态度和观点，提高自己的文化敏感性和理解力。

在情感态度方面，学生们能够：

1.学生们能够对英语学习保持积极的态度，提高自己的学习兴趣和动机。

2.学生们能够通过学习课文，理解作者对周末的积极态度，从而培养自己积极向上的生活态度。板书设计①课文标题：Unit7Atweekends

②重点词汇：

-WatchTV

-Readbooks

-Playsports

-Visitfamily

-Often

-Sometimes

-Never

③目标句型：

-Whatdoeshe/sheliketodo?

-He/Shelikesto...

-Ioften...onweekends.

-Sometimes,I...withmyfamily.

-NeverdoI...onweekends.

④一般现在时谈论习惯：

-Ioftengoswimmingonweekends.

-Sheneverplayscomputergames.

⑤课文主要内容结构：

-Somepeopleliketostayathome.

-Othersliketogoout.

-Iliketospendtimewithmyfamily.

⑥教学重点强调：

-学生们能够掌握关于周末活动的词汇和句型。

-学生们能够在适当的语境中运用一般现在时谈论习惯。

-学生们能够在小组合作和互动交流中提高自己的口语表达和交流能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，选择正确的活动。

A.watchTV

B.readbooks

C.playsports

答案：B.readbooks

解析：这道题要求学生根据课文内容选择正确的活动。在课文中，提到了有些人喜欢在家里休息，看电视和读书。因此，正确答案是B.readbooks。

2.例题二：根据课文内容，完成句子。

Helikesto...

答案：Helikestoplaybasketball.

解析：这道题要求学生根据课文内容完成句子。在课文中，提到了有些人喜欢做运动，例如打篮球。因此，正确答案是Helikestoplaybasketball.

3.例题三：根据课文内容，回答问题。

Whatdoessheliketodoonweekends?

答案：Shelikestovisitherfamilyonweekends.

解析：这道题要求学生根据课文内容回答问题。在课文中，提到了有些人喜欢在周末拜访家人。因此，正确答案是Shelikestovisitherfamilyonweekends.

4.例题四：根据课文内容，选择正确的答案。

A.often

B.sometimes

C.never

答案：A.often

解析：这道题要求学生根据课文内容选择正确的答案。在课文中，提到了有些人经常做某件事情，例如经常看电视。因此，正确