16 《雷雨》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

16《雷雨》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《雷雨》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册教材分析《雷雨》是统编版二年级语文下册的一篇课文。本课文以生动的描绘展示了大自然中的雷雨景象，通过形象的比喻和丰富的想象力，让学生感受到雷雨的美妙与神秘。课文内容简短易懂，语言优美，适合二年级学生的阅读水平。通过对课文的学习，学生可以提高阅读理解能力，培养对自然现象的兴趣和好奇心。同时，课文中的生动描写也为学生提供了丰富的语言表达和想象的空间，可以通过朗读、讨论和创作等方式，激发学生的创造力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《雷雨》，使学生能够正确理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生对自然现象的想象力和好奇心，激发学生对科学的热爱；通过朗读、讨论和创作等方式，提升学生的表达能力和创造力；同时，让学生感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的敬畏之心，培养学生的环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握课文《雷雨》中的生字词。

2.学生能够正确朗读课文，并理解课文的大意。

3.学生能够通过课文学习，运用想象力描绘雷雨景象。

难点：

1.对生字词的理解和运用。

2.对课文细节的理解，如雷雨形成的原因。

3.运用想象力进行创意表达。

解决办法：

1.针对生字词，可以通过提前发放学习资料，让学生预习，课堂上分组竞赛游戏等方式加深理解和记忆。

2.对于课文的细节理解，可以通过观看相关雷雨现象的科普视频，结合课文内容进行讨论，引导学生自主发现和理解。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想象和创意，提供范例进行引导，如通过绘画或表演的方式，帮助学生更好地表达自己的想法。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解雷雨的形成和特点。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励分享对雷雨景象的想象和感受。

-朗读法：让学生分角色朗读课文，培养朗读能力和语感。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件展示雷雨的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用互动式教学软件，进行生字词学习和课文理解的游戏活动。

-创意表达活动：通过绘画、手工制作等方式，让学生将雷雨景象进行创意表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雷雨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雷雨》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《雷雨》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雷雨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雷雨》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雷雨》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《雷雨》课文内容，掌握阅读理解技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雷雨》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雷雨》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《雷雨》课文内容和阅读理解技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《雷雨》课文的内容，掌握其中的生字词，并能够正确朗读课文。学生能够描述雷雨的形成过程，理解自然现象背后的科学原理。

2.技能提升：学生将能够运用想象力，用自己的话描绘雷雨景象，提高语言表达能力。学生能够通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力。

3.思维发展：学生能够通过解决问题和参与讨论，提高批判性思维和问题解决能力。学生能够通过观察、思考和创作，发展创新思维和创造性表达能力。

4.情感态度：学生将能够对自然现象产生好奇心和探索欲望，增强对科学的兴趣。学生能够培养对大自然的敬畏之心，提高环保意识和社会责任感。

5.自主学习能力：学生能够在老师的引导下，自主阅读和理解课文内容，独立完成作业和拓展学习。学生能够主动思考和提出问题，培养独立思考和自主学习的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解练习、写作任务、思维导图制作等，旨在提高学生的理解能力、表达能力和创造力。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，造成学生的挫败感。

-作业要求和评分标准要清晰明确，让学生明白作业的要求和如何完成作业。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-可以通过书面批改、口头反馈、线上平台等方式进行作业反馈。

-在批改作业时，要注意学生的理解准确性、表达清晰度和创新思维的展现。

-对于学生作业中的亮点和进步，要给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于存在问题的作业，要具体指出问题所在，并提供具体的改进建议，帮助学生理解正确的方法和思路。

-鼓励学生提问和参与讨论，及时解决他们在完成作业过程中遇到的困惑和问题。

-定期总结和回顾作业情况，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学方法和策略。典型例题讲解1.例题一：请用生动的语言描述雷雨前的天气变化。

答案：雷雨前的天气变化通常较为明显。天空逐渐变得阴沉，乌云密布，天空的颜色由蓝色逐渐变为灰暗。随着云层的聚集，空气中弥漫着一种潮湿的气息，让人感觉压抑和沉闷。此时，风速逐渐加大，吹拂着树叶，发出沙沙的声音。在雷雨即将到来之前，天空中会出现闪电，照亮了阴沉的天空，紧接着是雷鸣声，震撼着大地。

2.例题二：请简要说明雷雨的形成过程。

答案：雷雨的形成过程通常包括三个阶段。首先是暖湿空气的上升，由于地表的热量使空气温度升高，湿热空气上升，遇到冷空气时，水蒸气凝结成云。接着是云中的水滴和冰晶互相碰撞，产生电荷，正电荷集中在云的上部，负电荷集中在云的下部，使得云与地面之间形成电场。最后，当电场强度达到一定程度时，云中的正电荷和地面的负电荷通过放电现象，产生闪电和雷声，形成雷雨。

3.例题三：请描述雷雨中的景象。

答案：雷雨中的景象通常非常壮观。在雷雨中，天空被闪电划破，照亮了周围的云层和地面。雷声轰鸣，震耳欲聋。大雨倾盆而下，水花四溅，雨水汇成溪流，冲刷着地面。雷雨中的风速也很大，树枝摇曳，树叶飘落。雷雨过后，空气中弥漫着泥土的芳香，天空逐渐放晴，阳光透过云层，洒在大地上。

4.例题四：请用课文中的语句描述雷雨后的景象。

答案：雷雨后的景象非常美丽。课文中有描述：“雨后的天空，一片晴朗，阳光从云缝中射出，照亮了大地。”雷雨过后，天空中的乌云散去，阳光重新照耀在大地上，给人一种清新和愉悦的感觉。雨水冲刷过的地面，变得干净明亮，空气中也弥漫着清新的气息。植物在雨水的滋润下，显得更加生机勃勃。

5.例题五：请用课文中的语句描述你对雷雨的感受。

答案：我对雷雨的感受是既敬畏又好奇。课文中有描述：“雷雨来临时，我感到一种莫名的恐惧，但又忍不住想要探个究竟。”雷雨的壮观景象让我感到敬畏，但同时也激发了我对自然现象的好奇心和探索欲望。通过学习课文，我更加了解了雷雨的形成过程和特点，增强了我的科学素养和环保意识。教学反思与总结-在教学《雷雨》这篇课文时，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。通过引入多媒体资源，如视频和图片，使学生能够更加直观地感受到雷雨的壮观景象。

-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，如进行角色扮演和小组讨论，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过这些问题和活动，学生能够更好地理解课文内容，并提高他们的语言表达和创造力。

-在课后，我布置了适量的作业，并要求学生进行拓展学习和反思总结，以巩固他们的学习成果，并拓宽他们的知识视野。

-在教学过程中，我注意到一些学生对雷雨的形成和特点的理解存在困难。为了克服这一问题，我提供了更多的实例和解释，以帮助他们更好地理解课文内容。

2.教学总结：

-在本节课的教学中，学生对《雷雨》这篇课文的内容有了更深入的理解和掌握。他们能够正确朗读课文，并能够用自己的话描述雷雨的景象。此外，他们通过参与课堂活动和完成作业，提高了他们的阅读理解能力和创造力。

-学生对雷雨的形成和特点的理解也有了明显的进步。他们能够通过观察和思考，理解自然现象背后的科学原理，并能够运用想象力进行创意表达。

-在教学过程中，我发现一些学生在理解课文内容时存在困难。为了克服这一问题，我提供了更多的实例和解释，并鼓励他们积极参与课堂讨论，以帮助他们更好地理解课文内容。

-在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，我将继续鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和创造力。此外，我将继续关注学生的学习进展，及时提供反馈和指导，以促进他们的学习进步。内容逻辑关系《雷雨》这篇课文通过生动的描绘，展示了大自然中的雷雨景象。课文内容可以分为三个部分：雷雨前的准备、雷雨中的景象和雷雨后的景象。

第一部分：雷雨前的准备。这部分主要描述了雷雨前天空的变化，如乌云密布、风速加大等。通过这部分内容，学生可以了解到雷雨前的天气变化特点。

第二部分：雷雨中的景象。这部分详细描绘了雷雨中的壮观景象，如闪电、雷鸣、大雨等。通过这部分内容，学生可以感受到雷雨的壮观和震撼。

第三部分：雷雨后的景象。这部分描述了雷雨过后的宁静景象，如阳光洒在大地、空气清新等。通过这部分内容，学生可以体会到雷雨过后的宁静和美好。

②重点词汇逻辑关系：

《雷雨》这篇课文中包含了许多重点词汇，这些词汇可以分为三个部分：

第一部分：描述天气变化的词汇，如乌云、雷鸣、闪电等。这些词汇可以帮助学生了解雷雨前的天气变化特点。

第二部分：描述雷雨景象的词