Unit 9 Section A (1a~2c) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit9SectionA(1a~2c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容Unit9SectionA(1a~2c)2024-2025学年人教版英语七年级上册，本章节主要内容包括：1a部分通过图片展示与动作相关的词汇，让学生学会描述不同动作；1b部分通过听录音并完成练习，训练学生对一般现在时态的听力理解；1c部分通过两人活动，运用目标词汇和一般现在时态进行口语交流；2a~2c部分则通过听对话并完成相关练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法知识，提高语言运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的听说能力和实际语言运用能力。核心素养目标Unit9SectionA(1a~2c)的核心素养目标旨在：1.提升学生的语言能力，通过学习动作词汇和一般现在时态，使他们能够准确描述和表达正在进行的活动；2.增强学生的文化意识，通过了解和模仿课本中的真实语境，理解中西方在动作描述上的文化差异；3.培养学生的思维品质，通过听力练习和口语交流，锻炼他们的观察、分析和推理能力；4.提高学生的学习能力，鼓励他们在小组合作和互动中积极探究，自主发现和总结语言规律。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.动作词汇的准确理解和运用；2.一般现在时态的构成和正确使用；3.在实际语境中进行听说交流。

难点：1.动词现在分词形式的掌握；2.一般现在时态与动词三单形的正确搭配；3.听力材料中快速捕捉关键信息。

解决办法：1.通过图片、动作演示等多种方式，帮助学生形象记忆动作词汇，提高词汇掌握度；2.设计填空、改错等练习，巩固一般现在时态的语法点，让学生在实际操作中突破难点；3.采用任务型教学法，设置真实语境，引导学生进行角色扮演，提高听说能力；4.对于快速听力，通过反复听力训练，教授学生抓住关键词和句型的技巧，提高信息捕捉能力。

突破策略：1.采用小组合作学习，让学生互相纠错、讨论，共同解决问题；2.针对难点，设计有针对性的练习，让学生在课后巩固；3.教师在课堂上及时反馈，针对学生薄弱环节进行个性化指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：本章节采用任务型教学法，结合以下方法与策略促进学生学习。1.讲授与讨论：通过讲解和引导学生讨论一般现在时态的语法规则，帮助学生理解与内化知识；2.角色扮演：设计现实生活场景，让学生进行角色扮演，运用动作词汇和一般现在时态进行口语交流，提高语言实际运用能力；3.游戏活动：开展词汇接龙、动作猜词等游戏，激发学生学习兴趣，巩固动作词汇记忆；4.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示和动作演示等多种教学媒体，丰富教学手段，提高学生学习效果。通过以上教学方法与策略，实现学生主动参与、互动合作的学习氛围，提高英语学科核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动词现在分词形式的PPT和动作词汇的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动作词汇和一般现在时态，设计问题如“你能描述一下你每天早上都做什么吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求观看视频，阅读PPT，了解动作词汇和现在时态的基础知识。

-思考预习问题：尝试用英语回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触动作词汇和现在时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和动词三单形的变化规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内用英语描述彼此的动作。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师的提问进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演游戏中，用英语描述同伴的动作，实践现在时态的用法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用语法知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对一般现在时态的理解，掌握动词三单形的变化。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和语法应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生用一般现在时态描述自己的日常活动。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，供他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固学生对现在时态和动作词汇的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高他们的自我学习能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-动作词汇闪卡：设计一套包含本节课所学动作词汇的闪卡，每张卡片正面为动作图片，背面为对应的英语单词和短语，方便学生随时复习；

-现在时态小册子：整理一份关于一般现在时态的语法知识点小册子，包括动词三单形的构成、现在时态的基本用法等，供学生在课后查阅；

-视频资源：挑选一些描述日常活动的英语视频，如英语动画、教学视频等，让学生在观看视频的过程中，巩固所学动作词汇和现在时态；

-英语绘本：推荐一些适合七年级学生的英语绘本，内容包括日常活动、家庭、学校等场景，让学生在阅读绘本的过程中，提高英语阅读能力和词汇量；

-互动软件：推荐一款英语学习软件，包含听说读写等模块，让学生在课后自主练习。

2.拓展建议：

-观看视频：建议学生观看拓展视频资源，模仿并跟读其中的动作词汇和句子，提高口语表达能力；

-制作词汇卡片：鼓励学生自己制作动作词汇卡片，增加词汇量的积累，巩固记忆；

-语法练习：建议学生利用小册子进行语法知识点的复习，并通过练习册、在线题库等途径，加强一般现在时态的语法练习；

-阅读绘本：引导学生阅读英语绘本，提高阅读兴趣，并在阅读过程中注意积累日常活动相关的词汇和表达；

-学习软件：鼓励学生利用英语学习软件，进行听说读写全方位的练习，提高英语综合运用能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对动作词汇和一般现在时态的理解和应用情况。观察学生的回答，判断他们对知识点的掌握程度，并及时发现理解上的误区或错误。

-观察：在小组活动和角色扮演等实践环节中，观察学生的参与程度、合作态度和语言运用能力。注意观察学生在交流中是否能够正确使用动作词汇和现在时态，以及他们的发音和语调是否准确。

-测试：设计随堂小测验，如填空、选择、简答等形式的题目，测试学生对动词现在分词形式和一般现在时态的掌握情况。通过测试结果，分析学生的学习难点和易错点，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注语法错误、词汇拼写和句子结构等方面。记录普遍性错误和个别问题，为课堂反馈和个别辅导提供依据。

-点评：对学生的作业进行具体点评，不仅指出错误，还要肯定学生的努力和进步。提供明确的修改建议，帮助学生理解错误原因，并指导他们如何改进。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在学习过程中取得的成就，同时对需要改进的地方提出鼓励和期望，激发学生的学习动力和自信心。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会通过课堂观察和学生的反馈，了解学生在动作词汇和一般现在时态的掌握程度，以及他们在课堂活动中的参与情况。其次，我会仔细分析学生的作业和测试结果，以确定他们在学习中的难点和易错点。此外，我还计划与学生进行个别交流和小组讨论，以获取他们对本节课的看法和建议。

根据反思活动的结果，我将制定具体的改进措施。如果发现学生在动作词汇的运用上存在困难，我将设计更多的练习和活动，以帮助他们巩固记忆和理解。例如，我可以设计一个动作词汇接龙游戏，让学生在游戏中练习和记忆动作词汇。如果发现学生在一般现在时态的构成和运用上存在困难，我计划在课堂上增加更多实例和练习，以帮助他们更好地理解和运用这个语法点。此外，我还可以提供一些额外的学习资源，如视频和在线练习，以帮助学生进一步巩固语法知识。

除了针对学生的改进措施，我也会反思自己的教学方法，并考虑如何改进教学策略和手段。例如，如果发现学生在课堂活动中的参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学策略，如小组合作和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和积极参与。如果发现学生在听力理解上存在困难，我可能会调整听力材料的难度，或者提供更多的听力训练，以提高他们的听力理解能力。

最后，我将根据反思和改进的结果，调整未来的教学计划和教学方法。我将确保在未来的教学中，更多地关注学生的个别差异，提供个性化的教学支持。同时，我也会继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以适应学生的需求和提高教学效果。重点题型整理1.完成句子：根据图片提示，用适当的动词现在分词形式完成句子。

-图片：一个人在跑步。

-句子：He_______(run)inthepark.

答案：isrunning

2.句子改错：找出下列句子中的错误，并改正。

-原句：Shedanceintheclassroom.

-改正：She_______(dance)intheclassroom.

答案：isdancing

3.根据提示完成对话：根据问题提示，用适当的动词现在分词形式完成对话。

-提示：Whatisyourmotherdoing?

-回答：She_______(cook)dinner.

答案：iscooking

4.连词成句：根据所给单词，连词成一句完整的句子。

-单词：walk,park,man

-句子：Theman_______(walk)inthepark.

答案：iswalking

5.根据图片描述：根据图片描述，用适当的动词现在分词形式描述图片内容。

-图片：一位老师在讲台上讲课。

-描述：Theteacher_______(talk)tothestudents.

答案：istalking板书设计①重点知识点

-动词现在分词形式：介绍动词现在分词的构成规则，如eat→eating,play→playing。

-一般现在时态：讲解一般现在时态的构成，主语+动词原形/动词三单形式。

②重点词

-动作词汇：列出本节课学习的动作词汇，如run,jump,dance等。

-现在进行时态标志词：介绍现在进行时态的标志性词，如now,atthemoment等。

③重点句型

-描述正