Unit6 Keep our city cleanStory time（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit6Keepourcityclean(Storytime）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自译林版（三起）英语六年级上册Unit6"Keepourcityclean"（故事时间）。本节课主要通过一个故事来引导学生关注城市卫生，学会如何保持城市的清洁。故事主要围绕一个叫做“垃圾英雄”的卡通人物展开，讲述了他在城市中捡拾垃圾、保护环境的故事。通过故事，学生将学会一些与清洁城市相关的词汇和短语，如“垃圾英雄”、“保持城市清洁”、“捡拾垃圾”等，并且能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过故事的学习，学生能够掌握与清洁城市相关的词汇和短语，并能运用它们进行简单的交流。同时，学生还能够通过故事中的对话，提高自己的听力和口语能力。

2.文化意识：通过学习垃圾英雄保护环境的故事，学生能够认识到保持城市清洁的重要性，培养他们的环保意识。

3.思维品质：在故事的学习过程中，学生需要通过分析故事情节和角色行为，发展自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生还需要通过参与课堂活动和小组讨论，培养自己的创新思维和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与短语：本节课的核心词汇包括“垃圾英雄”、“保持城市清洁”、“捡拾垃圾”等，学生需要掌握并能够运用这些词汇进行简单的交流。

-语法结构：学生需要理解并能够正确使用一般现在时态，描述垃圾英雄的日常生活和行为。

-听力理解：学生需要通过听力练习，理解故事情节和角色对话，提取关键信息。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些较为抽象的词汇，如“环保意识”、“可持续发展”等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过生动的例子和实际情境，帮助学生更好地理解和应用这些词汇。

-语法运用：一般现在时态的运用对于学生来说可能较为复杂，特别是时态的标志词和动词的变化。教师需要通过明确的解释和大量的练习，引导学生正确运用一般现在时态。

-听力技巧：学生可能对于听力材料中的细节信息把握不够准确，教师需要通过训练学生的听力技巧，如预测、关键词定位等，帮助他们更好地理解听力材料。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容的展示。

-学生作业本和练习册，用于课堂练习和复习。

2.课程平台：

-英语学习软件或应用程序，如译林英语学习平台，用于扩展学生的学习资源和练习。

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的在线视频或动画片，如关于城市清洁的纪录片或卡通片。

-教学PPT和教学素材，包括故事文本、图片、图表等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，鼓励学生互动交流和共同解决问题。

-角色扮演和情景模拟，让学生模拟故事中的角色，提高语言运用能力。

-听力练习和口语表达活动，通过听力和口语的互动，提高学生的语言能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保持城市清洁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是‘保持城市清洁’吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于城市清洁的图片或视频片段，让学生初步感受保持城市清洁的重要性。

-简短介绍保持城市清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.保持城市清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持城市清洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解保持城市清洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍保持城市清洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解保持城市清洁的实际应用或作用。

3.保持城市清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持城市清洁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的保持城市清洁案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保持城市清洁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保持城市清洁解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论保持城市清洁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与保持城市清洁相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持城市清洁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持城市清洁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括保持城市清洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调保持城市清洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用保持城市清洁。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于保持城市清洁的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇和短语：学生需要掌握与城市清洁相关的词汇和短语，如“垃圾英雄”、“保持城市清洁”、“捡拾垃圾”等。这些词汇和短语是学生进行交流和表达的基础。

2.语法结构：学生需要理解并能够正确使用一般现在时态，描述垃圾英雄的日常生活和行为。一般现在时态是英语中常用的时态之一，学生需要掌握其构成和用法。

3.听力理解：学生需要通过听力练习，理解故事情节和角色对话，提取关键信息。听力理解是英语学习的重要技能之一，学生需要通过大量的练习来提高听力水平。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演和情景模拟等活动，提高自己的口语表达能力。口语表达是英语交流的重要方式，学生需要通过不断的练习和实践来提高口语水平。

5.环保意识：学生需要通过学习垃圾英雄保护环境的故事，认识到保持城市清洁的重要性，培养他们的环保意识。环保意识是现代社会的重要素质之一，学生需要通过学习和实践来培养环保意识。

6.思维品质：学生需要通过分析故事情节和角色行为，发展自己的逻辑思维和批判性思维能力。思维品质是学生进行深度学习的重要基础，学生需要通过不断的思考和分析来提高思维品质。内容逻辑关系①故事背景与主题引入

-重点知识点：城市清洁的意义，垃圾英雄的角色介绍。

-关键词：城市清洁，垃圾英雄，环保意识。

-板书设计：在黑板上画出一个城市轮廓，标注“城市清洁”字样，旁边可以画一个垃圾英雄的卡通形象，标注“垃圾英雄”字样，以此引入本节课的主题。

②基本概念与词汇学习

-重点知识点：与城市清洁相关的词汇和短语。

-关键词：垃圾，清洁，捡拾。

-板书设计：列出本节课的主要词汇和短语，如“垃圾英雄”、“保持城市清洁”、“捡拾垃圾”等，旁边可以附上简单的图示或注释，帮助学生理解和记忆。

③语法结构与听力练习

-重点知识点：一般现在时态的运用。

-关键词：一般现在时，动词变化。

-板书设计：在黑板上列出一般现在时态的标志性词汇，如“always”、“everyday”等，并示例一些常用动词的变化形式，如“clean”、“pickup”等，让学生直观地理解一般现在时态的用法。

④案例分析与口语表达

-重点知识点：垃圾英雄保护环境的故事分析，角色对话的理解。

-关键词：故事情节，角色对话。

-板书设计：将故事的主要情节和角色对话用简洁的句子或关键词在黑板上展示，引导学生通过口头复述或角色扮演来实践口语表达。

⑤小组讨论与创新思维

-重点知识点：保持城市清洁的创新发展。

-关键词：小组讨论，创新思维。

-板书设计：在黑板上列出几个关于保持城市清洁的创新想法或建议，如“垃圾分类”、“环保宣传”等，鼓励学生在小组讨论中提出更多的创新点子。

⑥课堂展示与点评

-重点知识点：学生展示讨论成果，教师点评与指导。

-关键词：展示，点评，指导。

-板书设计：在黑板上提前准备好一个展示点评的框架，包括学生展示的顺序、展示内容的要求等，让学生明确展示的流程和目标。

⑦课堂小结与作业布置

-重点知识点：本节课的主要内容回顾，保持城市清洁的重要性。

-关键词：小结，作业布置。

-板书设计：在黑板上用简洁的语言总结本节课的主要内容，强调保持城市清洁的重要性和意义，并布置相关的课后作业，巩固学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本次教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，我发现学生对保持城市清洁的主题产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和互动。然而，在实际操作中，我也发现了一些不足之处。

首先，在词汇和短语的学习中，我发现部分学生对于一些新词汇的掌握程度不够扎实，需要更多的练习和复习。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和复习环节，帮助学生更好地掌握新词汇。

其次，在语法结构的讲解中，我发现一些学生对于一般现在时态的运用仍然存在一定的困难。为了提高学生的语法运用能力，我计划在未来的教学中采用更多的实例和练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高他们的语法运用能力。

最后，在小组讨论的环节中，我发现部分小组的讨论效果不佳，一些学生参与度不高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采取更有效的分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，同时提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地进行小组讨论。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对保持城市清洁的主题产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和互动。通过故事的学习，学生掌握了与清洁城市相关的词汇和短语，理解了一般现在时态的用法，并通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。同时，学生通过案例分析，加深了对保持城市清洁的重要性的认识，培养了自己的环保意识。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足。一些学生在词汇和语法的学习中还存在困难，需要更多的练习和指导。此外，小组讨论的效果也有待提高，需要采取更有效的分组策略和指导方法。针对这些问题，我将在未来的教学中采取相应的改进措施，如增加词汇和语法练习的密度，提高学生的参与度和学习效果。同时，我还将采取更有效的分组策略，确保每个小组都能积极参与讨论，提高小组讨论的效果。

总之，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。通过本节课的学习，学生不仅掌握了与清洁城市相关的词汇和短语，理解了一般现在时态的用法，还提高了自己的语言表达能力和团队合作能力，培养了环保意识。然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足，需要采取相应的改进措施。在未来的教学中，我将继续努力提高教学效果，帮助学生更好地学习英语，培养他们的核心素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于环保和城市清洁的文章，如《如何减少城市垃圾》、《城市的可持续发展》等，帮助学生更深入地了解环保和城市清洁的重要性。

-视频资源：推荐学生观看一些与城市清洁相关的纪录片或视频，如《垃圾危机》、《城市的清洁