1古诗三首 稚子弄冰 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首稚子弄冰教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《古诗三首稚子弄冰》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。同时，通过学习古诗，提高学生的朗读感悟能力，培养他们对古典文学的兴趣。

本节课的内容与课本紧密相连，是课本中的一部分。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解诗文，感受古诗的魅力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些富有创意的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗三首稚子弄冰》，学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，提升语言表达能力；

2.理解古诗文意，培养形象思维和逻辑思维能力；

3.体会古诗中的意境美，提高审美鉴赏能力；

4.了解古代文化，传承中华优秀传统文化，增强文化理解力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经学习过不少古诗，对古诗的韵律、意境有一定的理解。他们也已经学习过一些有关自然、生活的词汇和表达方式，这有助于他们理解《古诗三首稚子弄冰》的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学有一定的兴趣，特别是那些对古诗感兴趣的学生。他们在阅读理解、表达能力方面有了一定的基础，但还需要进一步的引导和提升。在学习风格上，他们喜欢通过活动、互动来学习，因此我将设计一些小组活动，激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《古诗三首稚子弄冰》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如古诗中的意境、词语的理解等。此外，如何更好地体会作者的情感，将古诗中的情感表达出来，也是一大挑战。我将针对这些困难，提供适当的引导和帮助，如解读古诗中的关键词语，引导学生发挥想象，感受古诗的意境。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲解古诗《稚子弄冰》的背景、作者情感，引导学生深入理解诗文。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行古诗朗读，感受诗歌的韵律美；开展“古诗我来译”活动，让学生尝试用自己的语言表达对古诗的理解；邀请学生进行角色扮演，模拟古诗中的场景，增强学生对古诗意境的体验。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、图片等资源，帮助学生更好地理解古诗内容。同时，利用互联网资源，为学生提供更多关于古诗的背景资料，拓宽他们的视野。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。五、教学过程课前准备：

学生在课前预习课文《古诗三首稚子弄冰》，了解诗文内容，查阅相关资料，对作者杨万里及其创作背景有所了解。教师准备多媒体课件、图片等教学资源，并组织设计相关教学活动。

课堂导入（5分钟）：

以图片展示冬天的景象，引导学生回忆冬季的特点，如冰、雪等。进而引出今天要学习的《古诗三首稚子弄冰》，激发学生的好奇心和兴趣。

自主学习（5分钟）：

让学生自主朗读课文，感受诗文的韵律美。同时，让学生结合课前预习，尝试解答以下问题：

1.诗文作者是谁？他生活在哪个朝代？

2.课文中描绘了哪些冬季景象？

3.诗人通过描绘这些景象，表达了怎样的情感？

合作交流（15分钟）：

组织学生进行小组讨论，分享自己对新课文的感悟。鼓励学生从不同的角度解读课文，如描绘的景象、表达的情感等。要求学生在小组内进行充分的交流，互相倾听、尊重他人的观点。

课堂讲解（15分钟）：

教师针对学生在自主学习和合作交流中遇到的问题，进行讲解和解答。重点解析诗文中的意象、情感，帮助学生深入理解课文。同时，引导学生体会诗人对童年生活的怀念和对自然的热爱。

实践活动（10分钟）：

开展“古诗我来译”活动，让学生尝试用自己的语言表达对古诗的理解。鼓励学生发挥想象，用生动的形象和具体的描绘来诠释诗文。同时，邀请学生进行角色扮演，模拟古诗中的场景，增强学生对古诗意境的体验。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗文中的重点词语和意境。同时，鼓励学生在课后进行拓展学习，如查阅更多关于杨万里的诗歌，了解古代诗人对自然景象的描绘等。

课后作业：

要求学生根据课堂学习和实践活动，撰写一篇关于《古诗三首稚子弄冰》的读后感，字数在200-300字左右。同时，选取一首杨万里的其他诗歌进行阅读，简要概括其内容和主题。六、教学资源拓展《古诗三首稚子弄冰》是五年级下册语文教材中的一篇课文，为了帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养，我向学生推荐以下教学资源拓展。

1.拓展资源：

(1)《杨万里诗选》：收录了杨万里的部分诗歌作品，学生可以进一步了解杨万里的诗歌创作风格，欣赏他的其他佳作。

(2)《中国古代诗歌欣赏》：介绍了中国古代诗歌的发展历程和各种诗歌体裁，有助于学生对中国古代诗歌的深入了解。

(3)《中国古代自然景观诗歌选读》：收录了古代诗人对自然景观的描绘，学生可以从中感受到诗人对自然的热爱和赞美。

(4)《冬季的景象》：提供了关于冬季的各种自然景观的图片和描述，帮助学生更好地理解课文中的冬季景象。

2.拓展建议：

(1)请学生利用课余时间阅读《杨万里诗选》，挑选自己喜欢的一首诗歌进行背诵，并在课堂上分享。

(2)学生可以利用网络资源，搜索更多关于杨万里的诗歌，了解他的诗歌创作背景，加深对课文内容的理解。

(3)学生尝试阅读《中国古代诗歌欣赏》中的相关章节，了解中国古代诗歌的发展历程，提高自己的文学素养。

(4)学生可以利用冬季的业余时间，观察身边的自然景观，尝试用自己的语言描绘出来，培养自己的观察力和表达能力。

(5)学生可以组织一次冬季自然景观的摄影比赛，鼓励大家用镜头记录下冬季的美景，激发对自然的热爱。

(6)学生尝试创作一首以冬季景象为主题的诗歌，锻炼自己的文学创作能力，并在班级内进行分享和交流。七、教学反思与改进在刚刚结束的《古诗三首稚子弄冰》的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。课后，我进行了认真的反思，认为有以下几个方面值得改进。

首先，在自主学习环节，虽然我给予了学生充分的时间去朗读课文，但学生在理解诗文内容上仍存在一定的困难。这让我意识到，学生在自主学习时，需要更多的引导和帮助。因此，我计划在未来的教学中，增加自主学习环节的指导，例如提供一些问题引导学生深入思考，或者设计一些小练习帮助学生巩固知识。

其次，在合作交流环节，虽然学生积极参与讨论，但部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动分享自己的观点。这让我认识到，学生在合作交流中需要更多的鼓励和激励。因此，我计划在未来的教学中，对合作交流环节进行调整，例如设置一定的任务，要求每个学生都要参与发言，或者对积极参与讨论的学生给予一定的奖励。

再次，在实践活动环节，虽然学生对角色扮演活动充满兴趣，但部分学生在扮演过程中，对诗文内容的理解不够深入，导致扮演效果不佳。这让我意识到，学生在实践活动中的指导需要更加具体和细致。因此，我计划在未来的教学中，对实践活动环节进行改进，例如在扮演前，对学生进行更深入的指导，帮助他们更好地理解诗文内容，提升扮演效果。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对古诗的韵律、意境有一定的理解，但他们对古诗背后的文化和历史知识了解不多。这让我认识到，我在教学中需要加强对学生文化素养的培养。因此，我计划在未来的教学中，增加对古诗背后文化和历史知识的介绍，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。八、课堂小结，当堂检测1.根据课文内容，简述诗人杨万里生活的朝代及其背景。

2.请用自己的话概括课文《稚子弄冰》的主要内容。

3.分析诗中描绘的冬季景象，阐述诗人通过这些景象表达了怎样的情感。

4.请从课文中选取一个你认为最美的句子，并解释其意境美。

5.结合课文内容，谈谈你对诗人童年生活的看法。

在检测过程中，学生们积极参与，认真思考，对自己的学习成果进行了很好的展示。通过当堂检测，我发现学生们在理解诗文内容、把握诗人情感方面有了较好的表现，但在对古诗背后文化和历史知识的理解上还有待提高。

课堂小结：

本节课我们学习了杨万里的《古诗三首稚子弄冰》，通过朗读、讨论、实践活动等环节，学生们对诗文内容有了深入的理解。我们领略了冬季的美景，感受到了诗人对童年生活的怀念和对自然的热爱。在未来的学习中，我希望学生们能继续发挥积极主动性，深入学习古诗背后的文化和历史知识，提高自己的语文素养。

针对检测中出现的问题，我将在今后的教学中加强对学生文化素养的培养，同时调整教学方法，以期达到更好的教学效果。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆《古诗三首稚子弄冰》的内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.诗歌题目：《古诗三首稚子弄冰》

2.诗人简介：杨万里（朝代）

3.诗歌内容概括：描绘冬季景象+表达作者情感

4.重点词语：冰、雪、童年、怀念、自然

5.意境美展示：选取一个最美句子，展示其意境

6.课堂活动：自主学习、合作交流、实践活动

板书设计特点：

-结构清晰，条理分明，方便学生抓住重点。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-插入相关图片，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。

-采用彩色粉笔，使板书更具吸引力，提高学生注意力。典型例题讲解1.例题1：请用自己的话概括课文《稚子弄冰》的主要内容。

答案：课文《稚子弄冰》主要描写了稚子（儿童）在冬季玩冰的欢快场景，展现了儿童的天真烂漫和对自然的热爱。

2.例题2：请分析诗中描绘的冬季景象，阐述诗人通过这些景象表达了怎样的情感。

答案：诗中描绘了冬季的冰冻景象，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”通过这些景象，诗人表达了对童年生活的怀念和对自然的热爱。

3.例题3：请从课文中选取一个你认为最美的句子，并解释其意境美。

答案：我选取的句子是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个句子描绘了