10 青山处处埋忠骨教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

10青山处处埋忠骨教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青山处处埋忠骨》是2023-2024学年五年级下册语文统编版中的一篇课文。本课以毛泽东对长子毛岸青的骨灰安放问题为线索，展示了毛泽东作为一代革命领袖的普通情感和伟人胸怀。课文通过讲述毛泽东对儿子的深深思念和为祖国、为人民献身的坚定信念，传达了一种奉献精神。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会毛泽东主席的爱国情怀，感悟课文中蕴含的深刻道理。同时，通过本课的学习，提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。

2.思维与创新：学生能够运用批判性思维，对课文中的信息进行加工和处理，从不同角度审视问题，提出自己的见解。

3.文化交流：通过课堂上对课文的学习和讨论，学生能够增进对文化的理解，尊重文化差异，提升跨文化交流的能力。

4.审美与鉴赏：学生能够欣赏并评价课文的表达方式，理解作品所传达的审美价值，培养良好的审美情趣。学习者分析1.相关知识掌握：五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。他们也已经学习了一些写作技巧，如描写、叙述等。此外，他们对一些历史人物和事件有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情节的故事较为感兴趣，因此在本课的学习中，可以通过讲述毛泽东主席的故事来吸引他们的注意力。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较高的阅读理解和写作能力，能够进行深入的思考和分析。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，因此教师可以设计一些小组讨论和分享的活动。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些历史背景和事件不太了解，这可能会影响他们对课文的理解。另外，学生可能对课文中的情感表达和深层次的含义难以把握。因此，教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解和感悟课文。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感受，引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-情境教学法：利用多媒体展示相关历史背景，引导学生身临其境，增强对课文情感的理解和体会。

-案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生学会从不同角度审视问题，提高分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示课文所描述的历史背景，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性。

-在线教学平台：通过在线教学软件，实现课堂知识的延伸，方便学生复习和巩固所学内容。

-课后作业：布置与课文相关的写作、朗读等作业，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放毛泽东主席的歌曲，让学生在音乐中感受毛泽东的伟大形象。

问题引导：教师提问：“你们对毛泽东主席有什么了解？今天我们将学习一篇关于毛泽东主席的课文，大家猜猜这篇课文会讲述哪些故事呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，逐段讲解课文内容，引导学生理解和掌握新知识。

重点讲解课文中的情感表达，帮助学生体会毛泽东主席的爱国情怀。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“课文中提到了毛泽东主席的两个儿子，他们分别去了哪里？为什么说‘青山处处埋忠骨’？”

学生回答问题，教师引导学生从课文内容中寻找答案。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计与课文内容相关的填空题、选择题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调毛泽东主席的爱国情怀和奉献精神。

学生分享自己的学习收获和感悟。

6.课后作业布置（5分钟）

布置与课文相关的写作、朗读等作业，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

总计用时：40分钟。知识点梳理1.课文内容理解：通过学习《青山处处埋忠骨》，学生需要理解课文中所讲述的毛泽东主席对长子毛岸青的骨灰安放问题的经过，以及课文所传达的毛泽东主席的爱国情怀和奉献精神。

2.情感态度与价值观：学生需要通过课文学习，感悟毛泽东主席的爱国情怀，培养对祖国的热爱和为人民服务的意识。

3.语文能力培养：在课文学习过程中，学生需要通过朗读、讨论等方式，提高自己的阅读理解和写作能力，培养语文核心素养。

4.历史知识拓展：学生需要通过课文学习，对毛泽东主席的历史背景和相关历史事件有一定的了解，拓宽自己的历史知识视野。

5.文化素养提升：学生需要通过课文学习，理解和尊重文化差异，增进对文化的理解，提升自己的文化素养。

6.思维能力培养：学生需要通过课文学习，运用批判性思维，对课文中的信息进行加工和处理，提出自己的见解，培养思维能力。

7.团队合作与交流：在课堂讨论和小组活动中，学生需要与他人合作，分享自己的观点，培养团队合作和交流能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过多媒体展示相关历史背景，引导学生身临其境，增强对课文情感的理解和体会。

2.案例分析法的运用：通过分析课文中的具体案例，让学生学会从不同角度审视问题，提高分析和解决问题的能力。

3.互动讨论法的运用：通过分组讨论、分享感受，引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：部分学生对毛泽东主席的历史背景和相关历史事件不太了解，这可能会影响他们对课文的理解。

2.情感表达和深层次含义的把握：学生可能对课文中的情感表达和深层次的含义难以把握，需要教师更多的引导和讲解。

3.课堂互动和讨论的引导：在小组讨论和互动环节，教师需要更好地引导学生，确保讨论和互动能够深入且有价值。

（三）改进措施

1.增加历史背景的介绍：在上课前，教师可以利用多媒体资料或课堂讲解，对毛泽东主席的历史背景和相关历史事件进行简要介绍，帮助学生更好地理解课文。

2.引导情感表达和深层次含义的把握：教师可以通过讲解和引导，帮助学生理解和感悟课文中的情感表达和深层次含义，提高学生的情感理解能力。

3.优化课堂互动和讨论的引导：教师需要更好地引导小组讨论和互动环节，提出引导性问题，确保讨论和互动能够深入且有价值，同时要鼓励学生发表自己的见解，增强课堂互动性。板书设计1.重点知识点：

-毛泽东主席的爱国情怀

-课文中的情感表达和深层次含义

-课文中的人物形象和故事情节

2.重点词句：

-“青山处处埋忠骨”

-“毛泽东主席对儿子的深深思念和为祖国、为人民献身的坚定信念”

-“课文中的具体案例分析”

3.艺术性和趣味性：

-使用图标、颜色标注等视觉元素，使板书更具吸引力

-设计互动式板书，如学生上台展示自己设计的板书，激发学生的参与感和成就感

-结合课文内容，设计有趣的板书游戏或活动，如找不同、连线等，增加课堂趣味性课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读毛泽东主席的其他历史故事或相关文学作品，如《毛泽东选集》中的文章，了解毛泽东主席的思想和贡献。

-观看与毛泽东主席相关的纪录片或电影，如《毛泽东的故事》，增强对毛泽东主席历史背景的理解。

-探索课文中所提到的历史事件和相关人物的其他故事，如毛岸青的经历和贡献。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和能