专题训练3　化学式的计算 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

专题训练3化学式的计算练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版科学八年级下册的专题训练3，主要涉及化学式的计算。本节课的内容包括以下几个方面：

1.化学式的基本概念和表示方法；

2.化学式的计算方法，包括原子数的计算、价电子数的计算、电荷数的计算等；

3.化学式的化简和变形，包括同分异构体的判断和求算；

4.化学式的实际应用，如化学方程式的平衡计算等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维能力和实验技能，使其能够运用化学式计算的方法解决实际问题。通过学习，学生将能够：

1.理解化学式的基本概念和表示方法，培养其对化学式的认知和理解能力；

2.掌握化学式的计算方法，提高其逻辑思维和解决问题的能力；

3.学会化学式的化简和变形，培养其创新思维和解决问题的能力；

4.能够将化学式应用于实际问题，如化学方程式的平衡计算等，提高其应用能力和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-化学式的基本概念和表示方法：学生需要掌握化学式的组成元素、原子数、价电子数、电荷数等基本概念，并能够正确表示化学式。

-化学式的计算方法：学生需要掌握原子数的计算、价电子数的计算、电荷数的计算等方法，并能够灵活运用到实际问题中。

-化学式的化简和变形：学生需要学会判断同分异构体，并能够进行化学式的化简和变形，以简化计算过程。

-化学式的实际应用：学生需要能够将化学式应用于实际问题，如化学方程式的平衡计算，解决实际问题。

2.教学难点：

-化学式的化简和变形：学生往往难以理解同分异构体的概念，以及如何进行化学式的化简和变形。教师需要通过具体示例和练习题，引导学生理解和掌握这一概念。

-化学方程式的平衡计算：学生可能对化学方程式的平衡计算感到困惑，不知道如何运用化学式进行计算。教师需要通过实际案例和练习题，引导学生掌握化学方程式的平衡计算方法。

-综合应用能力的培养：学生可能难以将化学式应用于实际问题中，教师需要通过综合性的练习题和实际案例，引导学生运用化学式解决实际问题，提高其应用能力。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，通过提出实际问题，引导学生运用化学式进行计算和分析，激发学生的思考和解决问题的能力。

2.利用多媒体教学资源，如PPT和教学视频，展示化学式的计算过程和实际应用案例，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.设计互动讨论环节，让学生分组进行讨论和交流，分享彼此的解题方法和思路，促进学生之间的合作和思维碰撞。

4.进行实验操作，让学生亲自动手进行化学式的化简和变形实验，增强学生的实践能力和实验技能。

5.提供练习题和案例分析，让学生在课后进行巩固练习，检验学生对化学式的计算和应用能力的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学式的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的魅力或特点。

简短介绍化学式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学式在实际应用中的作用。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕化学式的计算展开，具体包括以下几个方面：

1.化学式的基本概念：学习化学式中的原子数、价电子数、电荷数等基本概念，理解它们在化学式计算中的重要性。

2.化学式的计算方法：掌握原子数的计算、价电子数的计算、电荷数的计算等方法，能够熟练地进行化学式的计算。

3.化学式的化简和变形：学习如何判断同分异构体，掌握化学式的化简和变形方法，能够将复杂的化学式简化为更易计算的形式。

4.化学式的实际应用：了解化学式在实际问题中的应用，如化学方程式的平衡计算等，能够将化学式用于解决实际问题。

5.化学式的计算练习：通过大量的练习题，巩固化学式的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。

6.化学式的应用案例：分析一些实际的化学式应用案例，让学生了解化学式在科学研究和工业生产中的重要性。

7.化学式的计算技巧：分享一些化学式计算的技巧和方法，帮助学生提高计算效率和准确性。课堂小结，当堂检测本节课主要学习了化学式的计算，通过讲解化学式的基本概念、计算方法、化简和变形以及实际应用，让学生掌握了化学式计算的核心知识。

课堂小结：

1.学生能够理解化学式的基本概念，包括原子数、价电子数、电荷数等。

2.学生掌握了化学式的计算方法，能够进行原子数、价电子数、电荷数的计算。

3.学生学会了化学式的化简和变形，能够判断同分异构体，并进行化学式的化简和变形。

4.学生了解化学式在实际问题中的应用，如化学方程式的平衡计算等。

当堂检测：

1.请学生写出以下化学式的原子数、价电子数和电荷数：H2O、NaCl、C2H4。

2.请学生对以下化学式进行化简和变形：CH3CH2OH、C6H12O6。

3.请学生根据以下化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量：2H2+O2=2H2O。

4.请学生分析以下案例，说明化学式在实际中的应用：水的电解、酸碱中和反应。教学反思与总结在这节课中，我主要教授了化学式的计算方法。在教学过程中，我采用了问题驱动的教学方法，通过提出实际问题，引导学生运用化学式进行计算和分析。我还利用多媒体教学资源，如PPT和教学视频，展示化学式的计算过程和实际应用案例，帮助学生直观地理解和掌握知识。

在学生的参与和互动方面，我设计了讨论和实验环节，让学生分组进行讨论和交流，分享彼此的解题方法和思路。我还进行了课堂展示和点评，让学生表达自己的观点，并接受其他学生和教师的提问和点评。这样的教学方法促进了学生的合作和思维碰撞，提高了他们的表达能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生对化学式的基本概念和计算方法的理解不够深入，导致他们在解题过程中出现错误。其次，部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了整体的学习效果。此外，我在课堂展示和点评环节中对学生的引导和反馈不够及时和准确，导致一些学生对知识的掌握不够牢固。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重基础知识的讲解和巩固，通过更多的练习题和案例分析，帮助学生深入理解化学式的基本概念和计算方法。其次，我将鼓励更多的学生参与小组讨论，通过设置具体的主题和问题，激发他们的思考和参与热情。此外，我将加强对学生展示和点评环节的引导和反馈，及时给予学生准确的指导和鼓励，帮助他们更好地理解和掌握知识。板书设计1.化学式的基本概念：

-原子数

-价电子数

-电荷数

2.化学式的计算方法：

-原子数的计算

-价电子数的计算

-电荷数的计算

3.化学式的化简和变形：

-同分异构体的判断

-化学式的化简和变形

4.化学式的实际应用：

-化学方程式的平衡计算

-实际问题中的应用案例

5.化学式的计算练习：

-练习题和案例分析

-计算技巧和方法

6.化学式的应用案例：

-水的电解

-酸碱中和反应课后作业1.请学生根据以下化学式，计算其原子数、价电子数和电荷数：H2O、NaCl、C2H4。

2.请学生对以下化学式进行化简和变形：CH3CH2OH、C6H12O6。

3.请学生根据以下化学方程式，计算反应物和生成物的物质的量：2H2+O2=2H2O。

4.请学生分析以下案例，说明化学式在实际中的应用：水的电解、酸碱中和反应。

5.请学生完成以下练习题：

a.计算化合物NaCl的分子量。

b.计算化合物C2H4的分子量。

c.计算化合物H2O的分子量。

d.计算化合物Na2O2的分子量。

e.计算化合物C6H12O6的分子量。

详细的补充和说明举例：

1.计算H2O的原子数、价电子数和电荷数：

-原子数：2（2个氢原子）+1（1个氧原子）=3

-价电子数：2（氢原子的价电子数）+6（氧原子的价电子数）=8

-电荷数：0（氢原子的电荷数）+1（氧原子的电荷数）=1

2.对CH3CH2OH进行化简和变形：

-化简：CH3CH2OH（乙醇）

-变形：CH3COOH（醋酸）

3.根据化学方程式2H2+O2=2H2O，计算反应物和生成物的物质的量：

-反应物H2的物质的量：2（H2分子中的氢原子个数）*2（每个H2分子中的氢原子数）=4个氢原子

-生成物H2O的物质的量：2（H2O分子中的氢原子个数）*2（每个H2O分子中的氢原子数）=4个氢原子

-因此，反应物和生成物的物质的量相等，都是4个氢原子。

4.分析水的电解和酸碱中和反应的化学式应用：

-水的电解：2H2O=2H2+O2

-酸碱中和反应：HCl+NaOH=NaCl+H2O

5.完成练习题：

a.NaCl的分子量：39.047（钠的原子量）+35.453（氯的原子量）=74.499

b.C2H4的分子量：12.011（碳的原子量）*2（C2H4分子中的碳原子数）+1.008（氢的原子量）*4（C2H4分子中的氢原子数）=28.05

c.H2O的分子量：1.008（氢的原子量）*2（H2O分子中的氢原子数