三年级体育 《大家来跳竹竿舞》教学设计

三年级体育《大家来跳竹竿舞》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级体育《大家来跳竹竿舞》教学设计教学内容《大家来跳竹竿舞》教学设计

本节课选自三年级体育课程，依据教材中“民间体育游戏”章节的内容进行设计。主要包括以下部分：1.竹竿舞的基本步伐学习，如“单步跳”、“并步跳”等；2.学习配合音乐节奏进行竹竿舞的集体表演；3.了解竹竿舞的民间文化背景，培养学生的民族自豪感；4.培养学生团队协作能力和节奏感。教学内容紧密结合教材，注重实践性与趣味性相结合，提高学生对体育运动的兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的身体协调性、灵活性和节奏感，增强体质健康；2.培养学生团队合作意识，提升集体荣誉感；3.增进学生对民间传统文化的了解与尊重，培养民族精神；4.培养学生勇于挑战、自信表达的精神风貌。以上目标紧密结合新教材要求，注重学生全面发展，提升体育学科核心素养。学情分析三年级学生处于身体发育和运动能力快速成长的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和模仿能力。在知识层面，学生对基本的运动步伐和节奏感有一定的掌握，但竹竿舞的特殊步伐和节奏配合对他们来说仍有一定难度。在能力方面，学生的身体协调性和灵活性有待提高，团队合作能力和自我控制能力也在逐步形成中。素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，但个别学生在面对挑战时可能表现出自信心不足。在行为习惯上，学生已养成一定的课堂常规，但仍有部分学生在集体活动中注意力分散，这可能会影响到课程的顺利进行。因此，教学中应注重分层指导，鼓励学生克服困难，提高自我认知和团队协作能力，以促进学生对课程内容的深入理解和技能的掌握。教学资源1.硬件资源：竹竿、音乐播放设备、操场。

2.软件资源：教材配套教学视频、民间竹竿舞音乐。

3.课程平台：学校体育教学平台，用于发布学习任务和评价反馈。

4.信息化资源：电子白板展示竹竿舞步骤图解。

5.教学手段：示范教学、分组练习、集体展示、即时反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师身着民族服装，带领学生进入操场，设置一个虚拟的“民族村寨”场景，激发学生对民间体育文化的兴趣。

提出问题：教师提问：“同学们，你们听说过竹竿舞吗？它是什么样的舞蹈？它有什么特别的地方？”通过问题引导学生思考，激发求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师示范：教师展示竹竿舞的基本步伐，如单步跳、并步跳等，同时讲解动作要领。

b.学生跟随：学生跟随教师一起练习基本步伐，教师巡回指导，纠正动作。

c.节奏配合：教师播放民间竹竿舞音乐，引导学生跟随音乐节奏进行步伐练习。

3.巩固练习（15分钟）

a.分组练习：学生分成若干小组，每组分配一套竹竿，小组成员互相配合，练习竹竿舞的基本步伐和节奏。

b.课堂提问：教师随机抽取学生回答竹竿舞的动作要领和节奏配合方法，巩固知识。

c.创新环节：鼓励学生尝试创编新的步伐和节奏，提高学生的创新意识和实践能力。

4.互动环节（10分钟）

a.学生展示：各小组轮流进行竹竿舞表演，其他学生观看并给予评价。

b.师生互动：教师与学生一起讨论表演中的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。

c.解决问题：针对学生在练习中遇到的问题，教师给予指导，帮助学生克服困难。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.团队合作：教师组织学生进行竹竿舞接力比赛，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

b.文化传承：教师简要介绍竹竿舞的民间文化背景，引导学生尊重和传承民间文化。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的学科核心素养，通过创新教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与度，确保学生在45分钟内高效掌握竹竿舞的知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读与民间体育游戏相关的图书，如《民间体育游戏集锦》、《中国民间舞蹈》等，了解更多的民间体育文化。

b.视频资源：鼓励学生观看民间竹竿舞的比赛或表演视频，感受竹竿舞的魅力，学习不同地区的竹竿舞风格。

c.实地考察：组织学生参观当地的民俗活动，如竹竿舞比赛、民族文化节等，让学生亲身体验民间体育文化。

d.采访交流：鼓励学生采访了解竹竿舞的老人或民间艺人，收集第一手资料，加深对竹竿舞文化的理解。

2.拓展建议：

a.研究性学习：学生可以围绕竹竿舞的历史、技巧、文化等方面展开研究，形成研究报告，提高研究能力。

b.创意设计：鼓励学生设计自己的竹竿舞步伐和表演形式，激发学生的创新意识，提高实践能力。

c.家庭作业：布置与竹竿舞相关的家庭作业，如回家后向家人展示所学，或创作关于竹竿舞的绘画、写作作品。

d.小组合作：鼓励学生以小组为单位，利用课余时间进行竹竿舞练习和创作，培养学生的团队协作精神。

e.比赛活动：鼓励学生参加校内外的竹竿舞比赛，提高学生的竞技水平和表现力。板书设计①重点知识点：

-竹竿舞基本步伐：单步跳、并步跳

-节奏配合：强弱规律、音乐节奏

-团队协作：集体动作、配合默契

②词、句：

-“协调性”：身体协调、步伐一致

-“节奏感”：跟随音乐、把握节奏

-“团队合作”：互相配合、共同进步

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将基本步伐和节奏以图解形式呈现，增强视觉效果。

-在板书周围添加民族元素图案，如竹子、民族服饰图案，营造氛围。

-设计一个“竹竿舞步排行榜”，鼓励学生创编新步伐，并在板上展示受欢迎的步伐。

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时结合艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆竹竿舞的知识点。教学反思在本次《大家来跳竹竿舞》的教学中，我尝试了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。整体来看，课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了竹竿舞的基本步伐和节奏配合。然而，在课后反思时，我觉得有几个方面可以进一步改进。

首先，导入环节中，我通过创设情境、身着民族服装等方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对民间体育文化的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对“民族村寨”场景的理解不够深入，今后可以考虑在课前提供一些相关的图片或视频资料，帮助学生更好地融入情境。

其次，在讲授新课环节，我采用了示范教学、学生跟随等方法，让学生在实践中掌握竹竿舞的基本步伐。但在课堂实践中，我发现部分学生动作掌握不够熟练，可能是由于课堂时间有限，学生练习机会不足。在今后的教学中，我计划增加分组练习的时间，让学生有更多机会互相学习和纠正。

在互动环节，我鼓励学生进行展示和评价，以培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。但在此过程中，我发现部分学生评价时过于关注同伴的不足，而忽视了优点。为此，我将在下一节课中加强对学生的引导，让他们学会客观、全面地评价他人，培养良好的评价习惯。

此外，教学资源拓展方面，我推荐了与竹竿舞相关的图书、视频等资源，鼓励学生进行深入研究。但从学生的反馈来看，部分学生对这些资源的兴趣并不浓厚。针对这一问题，我打算在下一节课中，结合学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源，以提高他们的学习积极性。

在板书设计方面，我注重了条理性和艺术性，希望帮助学生更好地理解和记忆知识点。但从学生的反馈来看，部分学生对板书中的图解和排行榜兴趣浓厚，但对重点知识点的掌握程度并不理想。因此，我将在下一次教学中，适当调整板书设计，更加突出重点知识点，同时保持趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

a.视频作业：学生录制一段自己跳竹竿舞的视频，要求至少包含两种基本步伐和节奏配合，时长不超过3分钟。

b.写作作业：学生撰写一篇关于竹竿舞的短文，介绍竹竿舞的起源、基本步伐和自己在学习过程中的感受。

c.创意设计：鼓励学生设计一个竹竿舞的表演方案，包括队形变化、服装道具等，要求具有创意性和可操作性。

2.作业反馈：

a.视频作业批改：针对学生的视频作业，教师将及时批改并提供反馈。在反馈中，教师将指出学生在动作准确性、节奏感和表现力方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.写作作业批改：教师将重点检查学生短文中的知识点掌握情况、语言表达能力和对竹竿舞的理解深度，并进行详细批注和评分。

c.创意设计反馈：教师将评价学生表演方案的创新性、实用性和美观性，并提供改进意见，鼓励学生在下一次课堂上进行展示。典型例题讲解1.请描述竹竿舞中的“单步跳”和“并步跳”动作要领。

答案：

-单步跳：左脚或右脚单独跳进竹竿空隙，落地后另一脚迅速跟上。

-并步跳：两脚同时跳进竹竿空隙，落地后双脚合并。

2.竹竿舞的节奏配合有哪些基本要求？

答案：

-跟随音乐节奏，掌握强弱规律。

-动作与竹竿开合的节奏保持一致。

3.在竹竿舞表演中，如何进行队形变化？

答案：

-根据音乐节奏和舞蹈步伐，事先编排队形变化。

-变换队形时，保持动作整齐，注意与队友的配合。

4.请列举三种竹竿舞的民间文化内涵。

答案：

-祭祀活动：某些地区的竹竿