Unit 1 Making friends Part B 第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartB第2课时。内容包括学习单词和短语：friend,cat,dog,fish,bird,turtle,cow,horse,duck,elephant,andpanda；学习重点句型What'sthis?It'sa...和Canitbeyourfriend?Yes,itcan./No,itcan't.以及复习第一课时所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课时已经学习了Unit1Makingfriends的引入部分，掌握了基本的问候语和介绍自己的方式。在此基础上，本课时将继续学习与动物相关的单词和短语，以及重点句型，进一步巩固学生的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartB第2课时，学生将能够运用所学单词和短语进行简单的描述和交流，提高语言能力。同时，通过了解不同动物的文化背景，学生将增强对文化差异的认知，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理和判断的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在上一课时中已经学习了Unit1Makingfriends的引入部分，掌握了基本的问候语和介绍自己的方式。此外，学生还掌握了一些基本的动物名称，如cat,dog等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语的兴趣往往与趣味性、互动性和实践性密切相关。他们善于通过图片、歌曲、游戏等活动形式来学习英语。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但可能在语法和词汇方面有待提高。在学习风格上，学生偏向于视觉、动觉和听觉学习，喜欢通过直观的图像、动手操作和听觉刺激来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）记忆新单词和短语：本课时涉及到的新单词和短语较多，学生需要在短时间内记忆和掌握，可能存在记忆困难。

（2）运用句型进行交流：学生在运用What'sthis?It'sa...和Canitbeyourfriend?Yes,itcan./No,itcan't.句型进行交流时，可能存在表达不准确、语法错误等问题。

（3）理解文化差异：在学习动物相关知识时，学生需要了解不同文化背景下对动物的认知和态度，这可能对他们来说是一个挑战。

（4）课堂参与和小组合作：在课堂活动中，学生需要积极参与和与同伴进行小组合作，这可能对内向、表达能力较弱的学生造成一定的压力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、卡片、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆单词和短语。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组合作和交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1MakingfriendsPartB第2课时的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1MakingfriendsPartB第2课时的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课时的新单词、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解新知识点，掌握语言技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握Unit1MakingfriendsPartB第2课时的新单词和短语，如friend,cat,dog,fish,bird,turtle,cow,horse,duck,elephant,andpanda，以及重点句型What'sthis?It'sa...和Canitbeyourfriend?Yes,itcan./No,itcan't.，并能够运用这些单词、短语和句型进行简单的描述和交流。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。通过课堂活动和实践，学生能够更加熟练地运用英语进行自我介绍和与他人交流，提高语言表达的准确性和流利度。

3.文化意识：学生将能够了解不同动物的文化背景，增强对文化差异的认知。通过学习，学生将意识到不同文化对动物的认知和态度可能存在差异，培养文化意识和跨文化交际的能力。

4.思维品质：学生的分析、推理和判断能力将得到锻炼和提升。通过解决课堂中的问题和对动物进行分类，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，并通过自主学习法，培养学生自主学习的能力。学生将学会如何利用资源进行学习，培养独立思考和自主解决问题的能力。

6.合作沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生将能够与他人共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。学生将学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和协作，提高人际交往能力。

7.情感态度：学生将能够对英语学习保持积极的态度，对动物世界产生兴趣和好奇心。通过有趣的课堂活动和实践，学生将感受到学习英语的乐趣，增强学习的动力和自信心。教学反思与改进在教授Unit1MakingfriendsPartB第2课时后，我进行了教学反思，认为教学过程中存在以下几个方面需要改进：

1.课堂活动设计：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到部分学生对于动物的认知和分类还不够熟悉，导致他们在活动中表现得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的游戏，如动物卡片游戏，让学生在游戏中加深对动物的记忆和理解。

2.教学资源利用：虽然我在课堂上使用了多媒体资源，如图片、视频等，但我发现学生在观看视频时往往过于关注画面，而忽略了英语的学习。为了更好地利用教学资源，我计划在未来的教学中，将视频与课本内容相结合，引导学生关注视频中的英语对话和词汇，提高学生的学习效果。

3.学生反馈机制：在课堂上，我鼓励学生提问和表达自己的观点，但我发现学生在回答问题过程中，往往只注重答案的正确性，而忽略了表达的准确性和流利度。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中，增加一些口语练习环节，如模拟对话、故事讲述等，引导学生注重表达的准确性和流利度。

4.作业布置：在布置作业时，我发现部分学生对于新学的单词和短语还不太熟悉，导致他们在完成作业时比较困难。为了帮助学生巩固所学知识，我计划在未来的教学中，增加一些单词和短语的复习环节，如通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和巩固单词和短语。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并回答问题。然而，仍有部分学生表现出一定的被动性，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够积极参与并展示自己的学习成果。他们能够运用所学的新单词和短语进行描述和交流，表现出一定的语言运用能力。然而，部分小组在展示过程中出现了表达不清晰、组织不严密等问题，需要进一步加强对学生的表达能力和逻辑思维能力的培养。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生们能够正确回答大部分问题，显示出了对课堂所学知识点的掌握。然而，仍有部分学生在词汇和句型的运用上存在一定的困难，需要进一步加强对学生的词汇和语法知识的巩固和提高。

4.作业完成情况：作业完成情况总体良好，大部分学生能够按时完成作业并提交。他们的作业中能够运用所学的新单词和短语进行描述和交流，表现出一定的语言运用能力。然而，部分学生在作业中出现了拼写错误、语法错误等问题，需要进一步加强对学生的词汇和语法知识的巩固和提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我进行了以下评价和反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和参与度。

-对于小组讨论成果展示中出现的问题，给予指导和反馈，帮助他们改进表达能力和逻辑思维能力。

-对于随堂测试和作业中出现的问题，给予具体的指导和反馈，帮助他们巩固和提高词汇和语法知识。

-对于表现不佳的学生，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-整体上，学生们在本节课中表现出了积极的学习态度和一定的语言运用能力。我将继续关注他们的学习进展，提供有针对性的指导和反馈，帮助他们进一步提高英语学习水平。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是学习单词和短语：friend,cat,dog,fish,bird,turtle,cow,horse,duck,elephant,andpanda；以及学习重点句型What'sthis?It'sa...和Canitbeyourfriend?Yes,itcan./No,itcan't.。这些知识点是本节课的核心，通过学习这些单词和短语，学生能够掌握描述不同动物的表达方式，而重点句型则是进行简单交流的基础。

②板书设计应条理清楚，重点突出。首先，列出本节课的课题“Unit1MakingfriendsPartB第2课时”，然后依次列出学习的新单词和短语，如friend,