Unit3 At the zoo（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3Atthezoo（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Atthezoo（教案）

2.教学年级和班级：人教PEP版英语三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如elephant,tiger,panda等，并能够运用这些词汇描述动物的特点和形态。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的动物园文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、进行小组讨论等环节，培养学生的观察力、逻辑思维能力和创造力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词等，同时也已经学习了一些关于动物的词汇，如cat,dog等。此外，学生还具备一定的听、说、读、写的英语语言能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对于动物话题通常比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习积极性。从能力上来看，学生已经具备了一定的英语语言基础，因此在本节课中，可以通过一些富有挑战性的任务，进一步提升学生的语言运用能力。在学习风格上，学生大多喜欢通过图片、游戏等直观的方式进行学习，因此在教学过程中，可以适当地运用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些关于动物新词汇的掌握问题，如elephant,tiger等。此外，学生在描述动物特点时，可能会存在语言组织能力和思维逻辑性的挑战。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，克服困难，提高英语语言能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材。

3.信息化资源：与动物相关的英语图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏等活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Atthezoo的兴趣，激发其探索动物园中动物的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物园和动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3Atthezoo的基本概念、组成部分和语法点。

过程：

讲解Unit3Atthezoo的主题，包括动物园和其中的动物。

详细介绍本节课的主要语法点，如一般现在时态的描述动物的特点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园中动物的特点和描述方法。

过程：

选择几个典型的动物园案例进行分析，如大象、老虎、熊猫等。

详细介绍每个动物的特点和描述方法，让学生全面了解如何用英语描述动物。

引导学生思考这些动物的特点如何用英语表达，以及如何应用一般现在时态描述动物。

小组讨论：让学生分组讨论动物园中其他动物的特点和描述方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物园或动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园和动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园和动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、动物的特点描述方法等。

强调动物园和动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物园或动物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.动物园相关词汇：动物园、大象、老虎、熊猫、狮子、长颈鹿、斑马、鹦鹉、海豚等。

2.一般现在时态：用于描述动物的特点和习惯。例如：Theelephanthasalongnose.Thetigerisverystrong.

3.一般现在时态的构成：主语+动词原形。例如：Shelikesapples.

4.动物特点的描述：外貌、性格、习性等。例如：Thepandaisblackandwhite.Iteatsbamboo.

5.一般现在时态的疑问句和否定句：疑问句需要在动词前加上Does/Doesn't，否定句需要在动词前加上Don't/Doesn't。例如：Doesthecatlikemilk?No,itdoesn't.

6.一般现在时态的祈使句：用于给出指令或建议。例如：Feedthebirds.

7.动物园的参观礼仪：排队等候、不要触摸动物、不要喧哗等。

8.动物的保护：了解动物的生活习性，保护动物的栖息地，减少动物的濒危情况。

9.英语句型的练习：使用一般现在时态描述动物的特点和习惯。例如：Mypetdogisfriendly.Itlikestoplaywithballs.

10.听力练习：听懂关于动物的对话，并能够回答相关问题。例如：Whatanimaldoesthegirllike?Shelikespandas.

11.口语练习：能够用英语描述动物的特点和习惯。例如：Theelephanthasbigearsandalongnose.Itlikestoeatbananas.

12.阅读练习：阅读关于动物的短文，并能够回答相关问题。例如：Whatanimalisthefastest?Thecheetahisthefastestanimal.

13.写作练习：撰写一篇关于动物的短文或报告，描述动物的外貌、性格和习性等。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式，了解学生对动物园相关词汇和一般现在时态的掌握情况。例如，教师可以让学生用英语描述动物园中的动物特点，或者用一般现在时态构造句子。

观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确使用所学知识。

测试：在课堂中，教师可以进行小型测试，如填空题、选择题等，以评估学生对动物园词汇和一般现在时态的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师应对学生的作业进行细致批改，标记出错误，并提出改进建议。同时，教师应保持作业批改的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励表现不足的学生。同时，教师可以就作业中的共性问题进行讲解和辅导。

鼓励与反馈：教师应给予学生正面的鼓励和反馈，让学生感受到自己的进步和成就。对于作业完成优秀的学生，教师可以给予小红花、优秀作业证书等奖励，以激发学生的学习积极性。同时，教师也应关注学生的情感需求，给予关心和支持，帮助学生建立自信。

八、课后反思

课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。教师可以思考以下问题：

1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否与学生的生活实际相结合？

2.教学方法是否多样，是否激发了学生的学习兴趣和积极性？

3.课堂评价和作业评价是否及时，是否能够有效地反馈学生的学习效果？

4.如何针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学和辅导？反思改进措施经过对Unit3Atthezoo的教学实践，我认识到在教学过程中存在一些不足之处，需要改进和提升。以下是我对教学的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.课堂互动游戏：我在课堂上引入了一些互动游戏，如动物角色扮演、动物园寻宝等，这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体教学资源：我使用了多媒体教学资源，如动物园的视频和图片，这些资源形象生动，有助于学生更好地理解和记忆动物的名称和特点。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中、纪律混乱的问题。这需要我进一步加强对学生的管理，确保课堂秩序。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生足够的练习和实践机会。

3.教学评价：在评价方面，我需要更多地关注学生的综合能力提升，而