届九年级信息技术下册 第3课《制作能爬行的机器人》教学设计 川教版

届九年级信息技术下册第3课《制作能爬行的机器人》教学设计川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《制作能爬行的机器人》是川教版九年级信息技术下册第三课的内容。本节课通过制作能爬行的机器人，让学生掌握机器人编程的基本知识和技能。课程内容包括了解机器人的工作原理、学习编程语言以及编写程序控制机器人爬行。通过本节课的学习，学生能够掌握机器人编程的基本方法，培养学生的创新意识和动手能力。

本节课与现实生活紧密相连，激发学生对信息技术的学习兴趣。在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过制作能爬行的机器人，学生将培养信息意识，学会从信息中提炼有价值的知识，并运用到解决问题中。在编程过程中，学生将锻炼计算思维，学会运用算法解决问题。同时，通过团队协作和交流，学生将提升数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行创新性解决问题。此外，学生还将增强信息社会责任，理解信息技术对社会发展的影响，并积极承担起信息社会的责任。学情分析九年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和编程有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，如文件管理、网络使用等，并完成了previouslessonsintheITcourse,suchaslearningaboutdifferenttypesofrobots,theirapplications,andthebasicconceptsofprogramming.Theyarefamiliarwithvariables,loops,conditionalstatements,andbasicfunctions.

Intermsofabilities,studentshavedevelopedproblem-solvingskillsandcanapplytheirknowledgetosolvesimpleprogrammingproblems.However,theirabilitytodesignandimplementamorecomplexprogram,suchasarobotthatcancrawl,needsfurtherdevelopment.Additionally,studentsmayhavevaryinglevelsofcreativityandcriticalthinkingskills,whichcaninfluencetheirapproachtoprogrammingandproblem-solving.

Regardingbehaviorsandhabits,studentsgenerallyhaveapositiveattitudetowardsITclassesandenjoyhands-onactivities.However,somestudentsmaybehesitanttoaskforhelporcollaboratewiththeirpeers,whichcanhindertheirlearningprogress.Itisessentialtoencourageacollaborativelearningenvironmentwherestudentsfeelcomfortableseekingassistanceandworkingtogether.

Moreover,studentscomefromdiversebackgrounds,andtheirpriorknowledgeandexperienceswithtechnologymayvarysignificantly.Somestudentsmayhavehadpriorexposuretoroboticsorprogramming,whichcangivethemaheadstartinunderstandingtheconceptspresentedinthislesson.Ontheotherhand,studentswithlimitedexposuretothesetopicsmayrequireadditionalsupportandguidance.

Inconclusion,whilestudentshaveasolidfoundationinIT,theystillneedtodeveloptheirprogrammingskills,creativity,andproblem-solvingabilities.Itiscrucialtoconsidertheirindividualneeds,provideappropriatescaffolding,andcreateasupportiveandengaginglearningenvironmenttohelpthemsucceedinthislesson.教学资源软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有编程软件和机器人模拟器

-机器人控制器和相关传感器设备

-投影仪和显示屏

-网络连接

课程平台：

-校内外信息技术教学平台

信息化资源：

-相关在线编程教程和模拟器

-机器人编程学习软件

-教学视频和演示动画

教学手段：

-小组合作学习

-项目式学习

-问题驱动学习

-实时反馈与评价

备注：教师需在课前检查所有设备和软件的正常运行，确保教学过程中不出现技术问题。同时，要指导学生正确使用设备和软件，保证学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《制作能爬行的机器人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习机器人编程内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《制作能爬行的机器人》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习机器人编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与机器人编程相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器人编程学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的机器人基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的编程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解机器人编程的基本知识和技能，结合实例帮助学生理解。

-突出编程重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕编程问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握编程技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编程知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编程知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与编程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合编程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习编程的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的编程内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的编程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人编程入门教程》：该书介绍了机器人编程的基础知识和技能，适合初学者阅读。

-《探索机器人编程》：通过实际案例，引导学生深入思考编程在现实生活中的应用，激发学生的创新意识。

-《机器人编程实战》：以实践活动为主线，让学生在动手操作中掌握编程技能，培养学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解机器人编程的最新发展动态，掌握行业前沿知识。

-参加机器人编程相关的竞赛和活动，提高自己的编程技能和团队合作能力。

-结合本节课学习的内容，尝试自主设计一个简单的机器人编程项目，锻炼自己的实际操作能力。

-深入研究机器人编程的相关理论知识，如控制理论、人工智能等，提高自己的学科素养。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的行为表现，观察他们参与讨论、操作机器人等活动的积极性。通过观察学生的动手能力和团队协作情况，可以评估他们在实践环节的学习效果。

测试：在课堂末尾，教师可安排适当的测试环节，如随堂练习、小组竞赛等，以评估学生对课堂所学知识的掌握情况。测试结果可作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

教师应对学生的课后作业进行认真批改和点评。在批改过程中，注意以下几点：

-作业的正确性与完整性：检查学生是否完成作业要求，答案是否准确无误。

-编程思路与方法：评估学生的编程思路是否清晰，方法是否合理，是否能够达到预期效果。

-创新与拓展：鼓励学生在编程项目中展现创新思维，对有创意的解决方案给予肯定。

-错误与改进：指出学生作业中的错误，提出改进建议，引导学生自行修正。

在点评环节，教师应给予学生积极的反馈，强调他们的优点，并提出改进意见。同时，鼓励学生继续努力，不断提高自己的编程能力。

3.综合评价：

结合课堂表现、作业完成情况和课后实践活动，教师应对学生的学习情况进行综合评价。评价内容应包括知识掌握、技能运用、创新思维、团队协作等方面。内容逻辑关系①知识点：机器人编程的基础概念

-词：变量、循环、条件语句、函数

-句：通过学习编程语言，掌握编写程序控制机器人爬行的基本方法。

②知识点：编程技能的实践应用

-词：编程环境、调试、测试

-句：在实际操作中，学会运用编程技能解决机器人爬行的问题。

③知识点：团队协作与创新思维

-词：小组合作、交流、分享

-句：通过团队协作，培养学生的沟通能力和创新思维，提高编程项目的成功率。

④知识点：编程项目的评估与改进

-词：评价、反馈、修正